中学物理课程标准心得体会范本义务教育物理课程标准心得体会(3篇).docx
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1、 中学物理课程标准心得体会范本义务教育物理课程标准心得体会(3篇)最新中学物理课程标准心得体会范本一 1、教材的地位和作用 压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容,压强是生产生活中应用广泛的一个概念,与学生的生活实际联系严密。压强是力学中的重要内容,学生对与压强相关的物理现象较为熟识,但压强的概念学生还比拟生疏。本节教材主要建立在学生学习了力的初步学问根底上,和学习了物体运动状态的转变和力的关系后对力的另一类作用效果的详细分析。压强是全章的根底,也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此,搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。 2. 教学目标: 依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际
2、学问水平,确定本节课的教学目标为: 1)学问与技能 知道压力及其作用效果的影响因素。 理解压强的概念、公式和单位;能应用压强公式进展有关计算,解释简洁现象和解决简洁问题。 知道压强增大和减小的方法。 2)过程与方法 经受探究的主要环节,通过探究试验,观看试验现象采集试验数据,获得对压强比拟深入的了解。 3)情感、态度与价值观 通过探究性物理学习,使学生获得胜利的喜悦,激发学生乐于探究、勇于探究物理的兴趣,增加学习自信念和积极性。 3.教学重难点: 教学重点:压强的概念。 压强的概念统领全章、贯穿全章,因此压强的概念是本节的重点。 教学难点:压强概念的建立。 初中学生抽象思维力量不强,如何通过概
3、括试验结论得出压强概念是本节的难点。 教学关键:试验的胜利是突破难点的关键。 探究影响压力效果的因素,不仅加深了学生对压强概念的理解,而且增加了学生科学探究的力量,所以做好感受压力效果的试验就显得特殊重要。 4.教学媒体:图片及多媒体课件。 二、学情分析: 由于八年级学生具备了初步的科学探究力量,具有较强的科学探究意识,学生完全可以以小组为单位进展影响压力作用效果因素的探究,绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发觉问题,会对获得的信息用科学的方法进展处理。 三、教法 为了更好地实现教学目标,有效地突出重点、突破难点,我在教学中敏捷地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体帮助法等多种方法,
4、并且能根据新课标提倡的探究型课堂教学模式,设计出结合学生实际的切实可行的教学活动,充分调动学生学习的积极性。 四、学法 依据以上教法及学生年龄特点,采纳的学法主要有观看法、合作探究法、争论沟通法、自学法等。教学中不但要注意学生学问的获得,更要注意学问的获得过程。在详细的探究活动中,通过学生自己体验,分析归纳,获得对压强概念的深入理解。 五、设计理念 本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题,通过学生分组试验探究,感受压力的效果,自然形成压强概念,并用所学压强学问解释生活中有关压强应用。充分表达课程标准“注意科学探究,提倡学习方式多样化”,突出新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的
5、理念。 六、教学预备 1、教学媒体预备:多媒体硬件和相关课件预备 采纳多媒体作为教学的帮助,使教学声图并茂视听并举,充分调动学生的感官,引起学生的无意留意,以到达最正确的教学效果。 2、试验器材预备:海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、废旧玻璃输液瓶、水等。(盆盆罐罐当器材,拼拼凑凑做试验 、让土器材成为试验教学的生力军) 七、教学过程 一、创设情境,设疑激趣 拿出一海绵,把瓶子放在其上面,用力向下压,提问:这说明力的作用效果是什么? 投影展现图片:步行人和滑雪者对地面的压力差不多,但步行人去深陷入雪中,可滑雪者却陷入不多,两者产生的效果不同,压力作用效果为什么差异这么大?压力作
6、用的效果与哪些因素有关呢? 回忆:瓶子放在海绵上使物体发生形变,力还可以转变物体的运动状态。 观看图片,并引发对此现象的思索。 二、熟悉压力 演示小试验: 向下按海绵;将钢尺一端搭在讲桌上,另一端悬空,向下压悬空局部,让学生观看形变,描述力的方向。 学生观看现象,初步理解压力的概念。 总结:例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体外表上的力。 三、熟悉压强 1探究主题的引入 教师提出问题: 压力的作用效果可能与哪些因素有关? 针对教师的设问积极猜测:可能与施加的压力有关;与接触物体的大小、外形有关等等。 抓住学生猜测中含有科学成分的局部,赐予引导,逐步靠近主题。 最新中学物理课程标准心得
7、体会范本二 敬重的各位专家、教师: 今日我说课的题目是物质的物理属性,下面,我将通过说教材、说教法、说学法、说教学过程四个局部来进展我的说课。 1教材的地位和作用分析 这节课是苏科版物理八年级下册第六章第五节的内容,是新课程实施后增加的一节内容,学问相对独立,内容对应于物理课程标准中物质(一级主题)的一个二级主题,本主题所涉及的科学内容,与日常生活和自然现象亲密相关,与科学技术的进展前沿有重要联系。学习这些内容能让学生在小学科学课程的根底上进一步熟悉物质世界。 教材首先通过让学生观看图片,自主的发觉物质的一些属性,如:密度、透光性、弹性、导电性等,目的是盼望强调物质属性的多样性。接着将硬度作为
8、一个比拟突出的属性,通过探究活动的形式对物体的硬度进展比拟排序,在比拟的时候用到了刻划法。最终谈到对物体属性的深入讨论,促进了材料学的进展,催生了新技术和新器件等。教材整体内容特点是学问比拟浅,但内容可以铺的很开,教师设计的空间大,同时能让学生真实的感受到从生活走向物理,从物理走向社会。 2学情分析 从心理特征来说,处于八年级下学期的学生,思维已逐步从阅历型向理论型进展,观看力量,记忆力量和想象力量也随着快速进展。但同时,这一阶段的学生好动,留意力易分散,爱随时发表见解。所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的试验,引发学生的兴趣,使他们的留意力始终集中在课堂上;另一方面,要制造条件和
9、时机,让学生自由的发表见解,发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说,学生在此之前已经学习了物质的密度,对鉴别、区分物质已经有了初步的熟悉,这为顺当完本钱节课的教学任务打下了根底,但对于物质物理属性的理解(由于其概念抽象程度较高,)学生可能会产生肯定的困难,所以教学中应予以简洁明白,深入浅出的分析。 3教学目标分析 依据以上对教材的地位和作用、以及学情分析,结合新课标的要求,我制订了以下三个维度的目标。 (1)学问与技能: 知道密度、硬度、导电性、弹性、磁性等都是物质的物理属性,会描述物质的这些属性。 会依据物质的物理属性对物质进展分类,尝试将物质的一些物理属性与生活中物质的用途联系起来。 (2
10、)过程与方法: 通过对物质导热性、导电性、硬度等属性的探究,培育学生的观看力量、试验力量,以及发觉问题、分析归纳的力量,并体会比拟的讨论方法。 (3)情感、态度与价值观: 体验学问来源于实践,又应用于实践,能保持对科学讨论的热忱。在试验中养成实事求是的科学态度,有爱惜公物的意识。 4教学重难点分析: 我将本节课的重点确定为:了解物质常见的属性,会依据物质的物理属性对物质进展分类。难点确定为:如何通过试验发觉和熟悉物质的物理属性。 在教学过程中,我准备在试验中突出重点,在争论中突破难点。 5试验器材: 保险丝,回形针,塑料勺,金属勺,钳子,火柴,牙签,肥皂,钢针,干电池,小灯泡等,学生自带物品。
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