中学课文《炉中煤》教学设计.docx

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1、 中学课文炉中煤教学设计 1、把握辜、殷、卤、栋等生字。 2、了解新诗的一般特点，把握朗读诗歌的有关学问，并有感情地朗读。 3、了解通过比方抒发剧烈感情的写法，分析语言凝练的特点，理解本文的思想内容。 4、感受诗人剧烈的爱国、报国的真挚感情。 教学重点： 把握诗歌朗读的节奏和重音，富有表现力的朗读。 教学难点： 体会本文的思想内容和艺术特色。 课时安排： 一课时 教具预备： 课文录音学生习作练习纸 课前预习： 1、自学生字词语。2、试背课文 教学过程： 一、导入新课。 结合上节课的学习，明确诗歌语言的特点。 学生谈教师板书（形象、生动、精练、富有节奏、饱含剧烈情感） 炉中煤就是诗人郭沫若抒发心

2、中酷热的爱国报国激情的一首好诗。 二、学生结合解释介绍诗集女神和郭沫若。（板书：祖国自己比作女郎炉中煤） 教师介绍写作背景（放幻灯片） 三、好诗要读，才能体会到其中的剧烈的感情 一生推举朗读较好的学生为大家范读；学生评价并说说诗歌朗读的技巧； 四、结合课后练习二，明确重音和节奏并谈如何读节奏和重音学生试标三、四节节奏及重音。 五、放录音，学生观赏学生齐读 六、朗读 在背诵及把握节奏和重音的根底上，恰当地运用身体语言（表情、动作） 学生预备上台表演师生评价 七、理解体会本诗的思想内容和艺术特色 1、我们经常把祖国比作母亲，为什么把祖国比作年轻的女郎？ 2、诗人为何把自己比作炉中煤？ （启发：年轻的女郎的特点结合背景）师生争论后明确 明确：年轻的女郎漂亮、朝气蓬勃、富有青春的魅力叫人惦念。比方既是对祖国的热忱赞美，又道出对祖国深深眷念的缘由。 炉中煤酷热、剧烈，表达诗人对祖国的思念心情。 3、要求学生从思想内容和艺术特色方面谈谈对详细诗句的理解 重点：不要辜负黑奴活埋在地底多年人称上的安排 不要辜负：祈求、请求理解 黑奴：愿做祖国忠实的奴仆 活埋在地底多年：报国之志已久 人称上的安排：其次人称，直接、亲切，面对面赞美、倾诉，更感人。 突出诗歌语言的形象、生动、精练、富有节奏、饱含剧烈情感的特点 八、仿写练习 心中的秀实 两节即可 放幻灯观赏 九、课后作业：作业本练习 附：板书