人教版九年级语文上册《香菱学诗》教学设计.doc

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1、 人教版九年级语文上册香菱学诗教学设计 、品尝诗学传薪，把握写作津梁； 、把握神态、细节描写。 【教学方法】 、反复品读课文，至少精读三到四遍，以写作角度为突破口，把握全篇； 、借助网络，自主、合作、探究。 其次课时 一、要求学生默读课文一至两遍，整体感知课文 香菱学诗 黛玉教诗 香菱求教 理论讲解 香菱谈诗 观赏指导 香菱做诗 创作扶持 二、要求学生急躁再读课文一至两遍，归纳作品的主要内容 、在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子讲究根本格律、词句新颖为上、立意要紧，意趣要真、新、深。 、用自己的话进展概括，完成填空：是形式，是表象，只有才是精华。（律诗、词句、立意） 、归纳概括黛玉指导香菱从

2、事学诗实践活动的要点。多读，“读诗百遍，其义自见”；读名家，精读诗禅、诗仙、诗圣的作品，打好“底子”；要大胆创作，要敢于想像。从以上归纳中，要求学生结合自己的实际，谈谈自己的理解和独特体验。 三、说说你得到哪些启发 从文章中，我们不仅可以得到诗歌观赏和创作的相关学问，还可以拓展到语文学习的其他领域，阅读下面两个片段，说说你得到哪些启发。 （一） 红楼梦里有一段香菱学诗的故事，细读起来，颇受教益。 香菱原来不懂诗，她随薛宝钦住进大观园后，见贾宝玉与众姐妹结社咏诗，才“苦志学诗”，她“天一亮就忙劳碌碌梳了头，去找黛玉改诗”。学习有了一点心得，就马上谈出来，向别人求教，听取教导帮忙。众姐妹们称她为“诗魔”，拿她取笑，她行之若素。经屡次请教，几易其稿，“精血诚聚”，最终写成一首“新巧而又有意趣的吟月好诗”。 这个故事启发我们： （二） 红楼梦写香菱学诗，进步相当快，这是小说，适应读者的趣味和急躁，不好拖拖拉拉；移到现实，至少就常人来说，就不能这样快。缘由之一是，提高要以由读和思来的渐渐积存为资本，这时间越长越好。缘由之二是，写也是一种技艺，适用熟能生巧的原则，要多写才能够得进益，多就不能时间短。 四、拓展 对诗的相关内容绽开训练王维杜甫李白陶渊明陆游任选一个诗人绽开争论。