人教版一年级数学下册教学计划小学一年级下册数学教学计划(三篇).docx

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1、 人教版一年级数学下册教学计划完整版小学一年级下册数学教学计划(三篇)人教版一年级数学下册教学规划 完整版 小学一年级下册数学教学规划篇一/h3 经过总教学，使学生获得的学问更加稳固，计算本领更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 二、教学的主要资料 1.“100以内的数“的教学。 着重教学100以内数的挨次、数位表、数的组成和数的大小。教学时，能够引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进展重点教学，它是学习100以内加减法计算、理解算理、把握计算法则的重要根底。教学过程中，对于一些比拟简洁的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，渐

2、渐培育他们学习的自信念。 2.“100以内的加法和减法“的教学。 教材主要从两方面进展教学：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法“、“整十数加、减整十数“、“两位数加、减一位数和整十数“等资料。这些资料不管在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必需的差异。教材中虽然把这些资料集中安排教学，但也留意突出各自的特点。留意比拟练习，以使学生更好的把握计算的方法。对于“20以内的退位减法“，要求与“20以内的进位加法“一样，学生应娴熟把握。对于其他的一步口算，要求比拟娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就能够了。

3、对于计算方法，依据大纲的精神，允许学生选择自我喜爱的方法进展计算。教学时，能够先让学生计算。计算后，能够分小组争论，这些题能够分为哪几种形式，每一种计算问题能够用什么方法计算。使学生经过争论、沟通，沟通思想，相互学习，到达共同提高的目的。同时，还能够让学生说一说每种计算方法有什么不一样点。在学生争论时，教师要留意巡察，参加学生的争论，培育学生归纳、整理的意识。 教学解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题?能够采纳分小组争论的方式。争论后，按小组汇报争论的结果，全班进展沟通。 3.“元、角、分“的教学。 本学期在学习“元、角、分“时，主要

4、经过许多的操作、活动帮助学生熟悉元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比拟丰富的感性熟悉，并结合详细情境进展应用。教学时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思索。 4.“几时几分“的教学。 由于时间的概念比拟抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就能够了。教学时，能够让学生说一说应当怎样看钟面，也能够让学生争论一下自我是怎样看的。可能每个人看钟的习惯不一样，但不管什么方法，只要能说正确即可。教学中，还要留意培育学生估量时间的意识和习惯，即看钟面时，假如一时说不出精确的时间，能够说一说也许是几时几分。多进展这样的练

5、习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要留意在日常生活中结合详细实际多向学生渗透时间的观念。 5.“位置和图形“的教学。 教学时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，能够让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培育学生综合运用学问的本领。描述时，要特别留意有关“左“、“右“相对性的问题。教师还能够依据本班详细情景，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，到达全面教学的目的。 6.“统计“的教学。 教学时，能够依据教材中供应的素材，分小组直接让学生观看统计图，解决问题。另外，还能够先不出填好的统计图，而依据全班的实际情景，经受收集、整理数据的

6、过程，然后，再依据实际情景解决问题。这样就能够把本学期所学的统计的全过程都教学一遍。 7.教学的重点:100以内数的熟悉及加减法计算. 8教学的难点:时分、人民币的熟悉。 三、教学的主要目标 1.经过总教学，使学生获得的学问更加稳固，计算本领更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 2、引导学生主动整理学问，回忆自我的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 3、经过总教学使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 4、经过形式多样化的教学充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的教学活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣

7、。 5、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不一样程度的进一步进展。 四、教学的详细设想 1、首先组织学生回忆与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最趣味，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么资料，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也能够引导学生设想自我的教学方法。这样学生能了解到自我的学习情景，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情景，为有针对性地教学辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总教学。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中教学，在教学中玩，在玩与教学相结合中进展。如教学100以内数

8、的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的教学，不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。能够设计爬梯子、找朋友、等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。教学时同样要把数学学问与日常生活严密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题。能够让学生到生活中查找数学问题，然后在全班中沟通。学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了进展。 4、以实践操作为主进展总教学。 五、总教学课时: 第一课时:20以内退位减法(补充课本第99页第7题) 其次课时:100以内数的读写、加减法(课本第98页第1

9、、2、3、4、5、6题，补充。) 第三课时：元、角、分的熟悉，时、分的熟悉(课本第99页8题，100页9题，补充。) 第四课时：位置与图形、统计(课本第100页第10、11题，第101页，第105页)。 第五课时：总教学(课本第102页第1、2、3、4、5、6、题，第103页、第104页)。 练习测试5课时 人教版一年级数学下册教学规划 完整版 小学一年级下册数学教学规划篇二/h3 一、教学的主要资料 1、会数、会读、会写100以内的数;会比拟数的大小，并能结合实际进展估量。 2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁的生活实际问题，进展估算。 3、识别长方形

10、、正方形、三角形、平行四边形和圆，能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形、平行四边形。 4、熟悉元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进展简洁的计算。 5、熟悉简洁的统计表，经受数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。 二、教学的主要目标 1、引导学生主动整理学问，回忆自我的学习过程和收获，逐步养成回忆和反思的习惯。 2、经过总教学使学生在本学期学习到的学问系统化。稳固所学的学问，对于缺漏的学问进展加强。 3、经过形式多样化的练习，充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的活动中经受、体验、感受数学学习的乐趣。 4、有针对性的辅导，帮助学生树立

11、数学学习信念，使每个学生都得到不一样程度的进展。 三、教学的详细设想 1、首先组织学生回忆与反思自我的学习过程和收获。能够让学生说一说在这一学期里都学了哪些资料，哪些资料最趣味，觉得哪些资料在生活中最有用，感觉学习比拟困难的是什么资料等等。也能够引导学生设想自我的教学方法。这样学生能了解到自我的学习情景，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生的学习情景，为有针对性地教学辅导指明方向。 2、以嬉戏活动为主进展总教学。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中教学，在教学中玩，在玩与教学相结合中进展。如教学100以内数的熟悉，让学生玩猜数、对口令、接龙等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的教学，

12、不能消失单纯的题海练习，这样学生会厌倦的，能够设计爬梯子、找朋友、搭积木、打地基等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。 3、与生活亲密联系。教学时同样要把数学学问与日常生活严密联系。能够设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观看，提出数学问题，解决数学问题;能够让学生到生活中查找数学问题，然后在全班沟通，学生不仅仅感受生活即是数学，数学即是生活，并且各方面都得了进展。 4、设计专题活动，渗透各项数学学问。专题活动的设计能够使教学的资料综合化，创设给学生比拟全面地运用所学学问的时机。如设计学生调查班级同学最喜爱的季节或最喜爱的学科，学生在调查中经受数据的收集和整理，绘制成统计图和统计表，

13、依据表中的数据，自我提出问题，自我解决问题。在这个专题活动中学生教学了统计、100以内数、加减计算，用加减法解决一些简洁的问题等学问，同时进展了学生的合作沟通、实践操作等本领，得到良好的情感体验。又如“我当家“专题活动，让学生记录家中一天所发生的数学故事，然后与全班同学沟通。 5、以实践操作为主进展总教学。实践操作也是学生最喜爱的数学学习活动形式之一。如拼图、折纸等操作活动加深长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆的熟悉。模拟购物、兑换零钱的操作活动学会使用人民币，进展简洁的钱款计算，解决简洁的实际问题。 四、教学措施 1、加强学习目的的教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学习进取性，让学

14、生想学习、爱学习、会学习。 2、做好学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下;并依据他们的实际情景，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有提高。 3、时刻关注学生的学习状态，与家长亲密协作，共同催促学生学习。 五、教学时间安排 1、熟悉图形(熟悉长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆)1课时 2、加与减(20以内、100以内的加减法，连加、连减、加减混合、有小括号的运算，用加减法解决简洁的生活问题。)2课时 3、100以内数的熟悉1课时 4、熟悉元、角、分，进展简洁的计算。1课时 5、分类与整理(收集整理数据，用统计数据解决简洁的问题。)1课时 6、找规律1课时 7、综合练习2课时 人教版

15、一年级数学下册教学规划 完整版 小学一年级下册数学教学规划篇三/h3 一、学生学问现状分析： 本期共有学生40人，超龄生有8人，缺乏龄生有10人，其中在入学初4岁的学生有3人，年龄相差大，理解本领也就不一样，学习成绩也就有很大的差异。经过平常成绩检测，成绩总分值人数总在3人左右徘徊，90分以上人数在15人左右，及格率在85%左右，成绩总在30分以下的有2人。由于本班学生成绩参差不齐，给期末教学带来了极大的影响。可是为了在近3周的教学时间里，尽可能地发挥出最正确教学效果，特制定本教学规划。 二、教学资料简析： 本册教学资料主要是：位置;20以内数的退位减法;图形的拼组;100以内数的熟悉;熟悉人

16、民币;100以内的加法和减法(一);熟悉时间;找规律;统计;数学实践活动等。重点教学资料是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 依据本学期教材资料，结合本版实际情景，教学主要抓住以下几个重点资料：20以内的进位加法和退位减法;100以内数的挨次和大小;100以内一个数加(减)整十数的加(减)法，用加减法解决一些简洁的实际问题等。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100

17、以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5、熟悉人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分;明白爱惜人民币。 6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。 7、会

18、探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步构成发觉和观赏数学美的意识。 8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。 四、教学方法与措施： 1、首先引导学生回忆与反思自我的学习过程和收获。说说本学期我们学习了哪些学问，谈谈自我对哪些学问学得比拟模糊，需要好好稳固一下。 2、充分讨论学生身心进展特点，尽量实行嬉戏的方法，设计一些富有情趣的数学活动，使学生在欢快中教学，更好地获得最初步的学问和技能。 3、把握好学问的重点、难点以及学问间的内在联系，使学生都在原先的根底上有所提高。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子教学的方法。 5、改善对学生评估，重视学生自身的纵向比拟，关注学生已经把握了什么，具备了什么本领，在哪些地方还需努力。 6、依据平常教学了解的情景，结合教学有关的学问点做好有困难学生的辅导工作。 五、教学时间安排： 1、位置1课时 2、20以内数的退位减法2课时 3、图形的拼组1课时 4、100以内数的熟悉1课时 5、熟悉人民币1课时 6、100以内的加法和减法(一)2课时 7、熟悉时间1课时 8、找规律、统计1课时