人教版一年级美术《我做的文具》教案.docx

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1、 人教版一年级美术我做的文具教案_一年级美术人教版下册教案 两课时 教学目标：1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培育学生之间的友情。 教学重点：学会发觉、联想、表现所想。 教学难点：如何表现同学的特征。 课前预备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。 教学过程： （一） 创设情境 1、 出示范画-美术教师自己的画像 师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？ （激发学生的奇怪心，创作的欲望） 生：是美术教师。 师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官） 师：教师用画自己

2、的方式把自己介绍给小朋友熟悉。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和教师呢？ 生：想，今日我们就来学习“我的新朋友“。 （二） 发觉方法 1、 观看、思索 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告知姓名、喜爱什么？ 师：我们一起来观赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？ 生：用名字、画像。 师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？ （让学生充分发挥自己的想象） 生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征 师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想熟悉他们。 师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己宠爱的事。（感

3、染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生相互熟悉，相互吸引，很简单记住同学形状特征） （三） 表现自己 师：同学们观看录像，你预备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来） 生：观看同学的长相，也可以姓名的联想。 师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。 师：指名汇报，把自己观看的结果告知同学们。 师：好办法，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？ （四） 绘画制作表现（方法自选） （五） 介绍新朋友 （六） 讲评 人教版美术一年级我的新朋友教案模板 教材简析： 开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观看自己好朋友的面貌特征

4、，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。 教学目标： 1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。 2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。 3、通过绘画，培育学生之间的友情。 教学重难点： 通过观看了解新同学的外貌特征，并能较真实地进展反映。 教学预备： 教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。 学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。 教学活动过程: 第一课时： 一、找朋友： 录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。 说一说： 向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思索

5、、争论得出要抓住人物主要特征的道理。 二、进展阶段： 1、带着学生从整体到局部的进展观看： 有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。 同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。 2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。 3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师快速的在黑板上画出。 4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注意颜色和线条的表现力，又要表达自己的风格。 作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到教师预备的KT板上，组成一幅“全家福”。 学生绘画的过

6、程中，教师要留意引导学生画的要大，留意画的五官协调，表现出对象的特点。 三、观赏“全家福”。 从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓舞学生多关怀、观看自己的好朋友。 催促学生整理工具和材料，保持环境干净和卫生。 四、课后问题:回去看看书，并动脑思索一下还可以怎样表现自己的好朋友。 其次课时： 一、引导阶段： 提问:你喜爱和你的好朋友一起做什么嬉戏？ 鼓舞学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。 二、进展阶段： 1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。 2、争论、讨论一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的方法最多。 展

7、现一下各组做的站立小纸人。 总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。 3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，做出来的是立体的。 鼓舞同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。 在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、相互帮忙的思想感情。如：表现几位同学一起清扫卫生、一起做嬉戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。 三、展现、嬉戏： 随着“你的朋友是什么”的音乐相互参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝愿的话。 札记： 在进展第一课时“画朋友”时，我向音乐教师借了一盘录音带，上面有一首名为你的名字叫什么的歌，请学生随着这首旋律美丽、唱词正好是新朋友互作

8、介绍的歌曲找自己的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮忙学生确定了今日要画的对象。在解决怎样整体观看这个难点时，我采纳了“对号入座”的嬉戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当教师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应当与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种嬉戏方式帮忙学生轻松开心地将自己的特点归类。鼓舞学生画出自己的头像后，剪下来贴到教师事先预备好的一张KT板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生特别喜爱，画的仔细，做的积极，有的学生在预备往KT板上贴时，通过与别人的作品相比拟发觉了自己画的有些小，又连忙拿回去重画，比教师为他指出缺点时才进展的修

9、改要积极的多。 人教版一年级上册美术大家都来做教案范文 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 1、观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培育。 教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课： 1、思索与争论阶段 分组展现自己所具备的物品，引导学生思

10、索座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。 2、进展阶段 人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。 3、整理与整理 作品完成后，催促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 人教版小学一年级美术上册大家都来做教案 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导学生运用石子、沙子，

11、瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重、难点： 1、观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 2、学生的创新思维的培育。 教具学具：收集可乐罐、沙、石、瓶盖等 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课：师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。 三、讲授新课： 1、思索与争论阶段 分组展现自己所具备的物品，引导学生思索座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。 2、进展阶段 人人参加，把瓶罐重叠或向

12、四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。 3、整理与整理 作品完成后，催促学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。 四、课后拓展 1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。 2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 人教版一年级下册美术教案集 一年级下册美术人教版教案集 奇妙的口袋（一课时） 教学目标：1、 熟识工具、熟悉颜色、尝试用各种颜色、材料，大胆绘制自己喜爱的图形，激发学生的学习兴趣。2、 在活动中，把握正确的握笔方法，培育

13、学生爱画、敢画的情趣。3、 培育学生的创新精神和合作意识。教学重点：使学生把握正确的握笔方法，培育学生的颜色表现力量。课前预备：各种彩笔、有色绘画纸。教学过程：一、 导入今日，教师带来了一个奇妙的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？ 下面我们来观赏一些大画家的画好不好？二、 作品观赏1、 出示毕加索的作品。2、 你觉得这些画怎么样？简洁介绍画家。3、 原来，我们手中的笔，还能画出这么奇异的画，你想不想试一试？三、 尝试练习作画学生选择自己喜爱的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜爱画的。1、 在学生的绘画过程中，订正学生的握笔姿态。2、 你夸夸你的同学，并

14、给自己的作品打个分。分小组进展合作作画。3、 在学生的作画过程中，教师巡察。A、 表扬动作快、守纪律的小朋友。B、 表扬合作默契的小组。C、 表扬有创意的小朋友。四、 学生作品展现1、 请你夸夸你们小组的作品。2、 出示画家完成的作品，比一比。五、 小结你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。教师真喜爱你们！盼望你们以后上课，也能像今日一样大胆的画。 大家都来做一课时教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：观看

15、各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培育。教学过程：一、组织教学：1、课前预备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：师生共同沟通所预备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思索与争论阶段分组展现自己所具备的物品，引导学生思索座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新奇的立体造型。2、进展阶段人人参加，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。3、整理与整理作品完成后，催促

16、学生整理整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 彩线连彩点 (一课时)教学目标：能用自己喜爱的颜色，大胆地涂绕。1、 能按自己意愿涂绕出不同的形象，培育学生的发散性思维。2、 在涂绕中感受到绘画的乐趣，增加学生的自信念。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点：线条变化的丰富性。课前预备：油画棒或彩笔，铅画纸。教学过程：一、 回忆童年，激发兴趣。1、 小时候，你们在墙上涂画过吗？2、 有没有被教师或家长批判过吗？3、 今日，教师给

17、大家一个时机，让小朋友们尽情的涂，有可能教师还会表扬你呢？4、 请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5、 你觉得黑板上涂了些什么呀？二、 以趣导学1、 观看、思索，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟识的形象？2、 试一试，请小朋友上黑板演示。3、 比一比，看一看，翻开课本观赏。A、 你认为它们好在哪里？B、 看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？C、 请学生在自己的纸上涂绕。（表扬大胆的小朋友。）三、 沟通。四、 布置作业1、 小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。2、 学生大胆用线创作。五、 教师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六、 点评你

18、认为谁画得好？好在哪里？ 淅 沥 的 小 雨一课时 教学目标：熟悉不同外形的烟花，学习烟花的表现方法。培育学生喜爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的外形，学习烟花的表现方法。教学预备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具预备状况。二、导入新课1、春节过得开心吗？过春节时你最快乐的事是什么？（学生答复）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学观察别人放烟花了？（学生举手）哪些同学观察电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的外形1、你放（见）的烟花美吗？它是什么外形的？（学生一一答复，教师可以依据学生答复简要评说烟花的美感并简笔

19、画出烟花外形。）2、观赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，熟悉不同外形的烟花。3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同外形的烟花的表现方法。2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的外形，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3）找学生讲讲准备用什么工具来表现漂亮的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花外形，也可以自己设计烟花的外形。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它外形的烟花，做到主次清楚。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展现，学生选

20、优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，颜色艳丽，烟花的外形美丽多姿。 美 丽 的 印 纹一课时教学目标：1、通过不同物品印纹尝试试验，引导学生，养成擅长观看的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培育动手力量。教学重点、难点：学生是否能简洁地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前预备：学生和教师一起收集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、课前教师收集一些运用拓印方法进展画面肌理创作的作品。二、导入新课：教师事先预备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地

21、上铺着的白纸上走，让学生观看纸上消失了什么？为什么有的鞋印花纹清楚有的鞋印花纹不清楚？学生总结：由于鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、进展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提示学生认真观看、探究，从而找出产生纹理的缘由。2、利用印纹制作画面时要留意颜色的协调、疏密的安排（可以是没有详细物象的）。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要留意纸片厚薄的变化（厚薄明显的地方线条光滑而清楚），最终留意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，教师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、

22、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进展联想，看看能成为什么然后再通过简洁的添加，完成作品的创作。纸风 铃一课时教学目标：1、能够收集与教学任务相关的物品。2、能够依据收集到的物品进展合抱负像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：课前预备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯用新的，用

23、过的可能不卫生）。2、教师应课前预备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前预备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜爱风铃吗？风铃可以分为哪几局部？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？教师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看教师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出教师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、观赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能

24、发出声音的真正的风铃？ 鱼儿游游一课时 教学目标：1、提高学生的观看力、记忆力、制造力、审美力；2、指导学生分析鱼的形状和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，熬炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生学问，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增加学生对大自然和人类社会的喜爱及责任感，激发学生友善的意识。教学预备：1、学生依据自己的喜好以小组为单位预备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；2、教师预备多媒体资料，动画片。教学过程：一、组织教学：依据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、观赏故事导入：今日教师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上

25、学；而儿子很喜爱上学，也很顽皮。有一天 （播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？三、新授：虽然鱼爸爸比拟软弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有很多朋友帮他找寻失去的儿子。假设你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？对，帮忙有困难的朋友是我们的美德。鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来熟悉一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏（展现各种不同的鱼的图片）你最喜爱什么外形什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的外形和颜色。你能仿照鱼儿游一下吗？让我们都来仿照鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼毕竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，

26、尾巴左右摇摆呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。鱼爸爸的朋友啊处处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。（师示范表现鱼）教师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）教师的和同学的一比啊，教师的有点差劲了，还是擦去吧。我们美术课还学过什么表现手法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。接下来教师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？请先确定自己的表现方式。四、作业按小组制作或画鱼，教师准时解决学生作业过程中的问题，并适当展现优秀的学生作品。

27、（大屏展现各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）五、作业展现许多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮忙鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？六、拓展遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）让我们来看一下朋友多莉是怎么帮忙鱼爸爸克制困难的。（播放动画片）我们一起跟着朋友多莉来说一下。在我们大家的帮忙下，儿子尼莫找到了，他也交了许多朋友。孩子总要长大，总要到外面去学习新的本事。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片） 我 在 空 中 飞(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发制造力量，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的把握状况。教学重点：启发想象思维，激

28、发创作热忱。教学难点：构图的完整性和画面的共性特色。课前预备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，预备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以观赏观看教学范图，为主，通过教师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生答复后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空学问，和人类深索太空神秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。在

29、学生思维最活泼的时候，鼓舞他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生示意作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生根据这一思路打算画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发觉后马上进展个别鼓舞：“你别怕，想到什么，假如真的画的不好，教师会帮你修改的。”听说教师要帮忙修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。2.修正画面，使画面构图合理，主次清楚，有肯定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展现自已的作品，并告知同学们作品的题目是

30、什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进展讲评，指出好的和缺乏的地方，告知学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比拟完整的学生作品，准时鼓舞他们再修改，争取作品更加完善。比照较差的学生作品，准时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特殊留意敬重学生的共性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们仔细看黑板上的范图，想想该用什么颜色去表现太空世界。）其次课时（着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背风光）1.采纳

31、的方法是；先看黑板上的范图颜色在想想自己的画该涂那些颜色。先感知后实践。告知学生，世界上的颜色丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的颜色好就有什么色去涂。涂色前，特殊强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风光。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时答复学生提出的问题，准时帮忙解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快清楚，颜色丰富，童趣盎然，作品效果比拟抱负。）2.课后总结整个教学过程比拟圆满，到达了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。缺乏的是，有个别学生作品背风光涂的过浓过干，遮

32、住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背风光应涂淡彩。我 的 新 朋 友两课时教学目标：1、引导学生关怀学校的新同学，养成观看生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培育学生之间的友情。教学重点：学会发觉、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课前预备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：（一）创设情境1、出示范画-美术教师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？（激发学生的奇怪心，创作的欲望）生：是美术教师。师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：教师用画自己的方式把自己介绍给小朋

33、友熟悉。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和教师呢？生：想，今日我们就来学习“我的新朋友“。（二）发觉方法1、观看、思索 师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？ 生：画画，告知姓名、喜爱什么？师：我们一起来观赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？（让学生充分发挥自己的想象）生：英文名字、属性、喜爱的事、身体特征师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想熟悉他们。师：出示画片资料：各类同学的自画像名人的自画像以名字、人的特征表现自己宠爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感

34、，让学生相互熟悉，相互吸引，很简单记住同学形状特征）（三）表现自己师：同学们观看录像，你预备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）生：观看同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观看的结果告知同学们。师：好办法，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动手介绍自己吧！好吗？（四）绘画制作表现（方法自选）（五）介绍新朋友（六）讲评 鲜 花 送 老 师两课时教学目标：1、通过对植物的观看和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识。2、培育学生丰富的想像力。3、培育学生对师长的尊敬之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难

35、点：纸花的卷制学生用具预备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：一、组织教学:按常规进展。二、导入新课：1、带着学生观看植物，并能对各种植物的形状、颜色特征进展简洁描述。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，依据其形状、颜色等，争论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等构造较特别的植物，让学生领悟屡次多角度折，折纸成球等特别表现法。2、进展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，

36、充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或制造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得教师就像辛勤的园丁培育他们成长，鼓舞学生把细心制作的纸花送给教师。四、整理与整理作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应认真观看，将各种材料变废为宝。 我 做 的 文 具一课时教学目标：在认真观看常用文具的根底上，启发学生设计绘制造型新奇、颜色艳丽的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的力量。使学生了解艺术形

37、式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价力量。教学重点：翻开学生积极、丰富的制造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进展对文具的制作，提高学生的动手力量。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培育学生的创新意识和制造力量。学具预备： 1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人“展现版2、师生共同收集各种新奇别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：1、出示教具“外星人“展现板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发

38、学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。说说自己心爱文具并请同学相互观赏。利用实物投影仪直观展现，鼓舞学生展现自我，熬炼其表达力量，增加自信念。熟悉文具特点体会造型美、颜色美。三、讲授新课：1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互争论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、别致的文具。充分调动学生的主动性，培育其积极思索勇于探究的精神。2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互争论解决

39、，进展简洁制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。四、布置作业：1、依据学生共性力量的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进展实际制作，熬炼自己动手力量。鼓舞创新，使学生在更自由的空间里进展制造思维。2、课中小结，充分确定学生大胆自由的设计，并准时予以帮忙指导。进展相互观赏和沟通，连续完成更新奇的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。五、小结：辅导学生完成完整的作品，并进展课堂展评。把作品展放在“外星人“的展现版上，相互参

40、观自我评价。使学生体会胜利的欢乐并促使学生形成“可持续进展“的学习力量。整理整理依据课堂情境和“外星人“互换礼物。提出新要求，“外星人“喜爱洁净，干净的教室，我们大家一起来进展整理。学生整理整理自己的剩余物品。培育学生良好的行为习惯。课后拓展提出盼望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用学生的兴趣连续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。会 动 的 小 纸 人一课时教学目标：1、通过制作“会动的小纸人”，培育学生设计意识和动手的力量。2、利用小纸人来表演节目的嬉戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人沟通合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动

41、的小纸人。学生用具预备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。教学过程：一、组织教学：检查学生用具预备状况。二、导入新课教师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜爱小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。三、讲授新课1、每个小组争论并认领一个小故事（允许学生自编故事），每个学生确定一个自己喜爱的角色。思索并沟通：你自己喜爱的角色的头部有什么特征？你预备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人发到各小组，先请学生们观看：小纸人是由哪几局部拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且

42、每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对比步骤图观看、思索：教师是怎样做这个小纸人的。特殊要提示学生留意观看会动的身体局部的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。四、学生开头制作小纸人。先做身体局部，完成后再拼装上头部及其他需要的局部。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人讨论，可以请教同学，也可以问教师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其依据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。六、整理与整理。繁 忙 的 交 通 两课时 教学目标：1指导学生选用各种工具、材料，采纳画、撕剪、拼贴等多种手法进展造

43、型活动。2引导学生熟悉遵守交通规章的重要意义。3引导学生熟悉公路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。 教学重点和难点：1学生在表现公路的繁忙的景象的手法2公路上的一些常见物体的外形以及公路上的一些标志所表示的意思课具：教师预备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生预备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程：一、导入新课展现图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、进展阶段1学生通过自己平常的观看和想象，试说说公路的外形、以及公路上有什么？2小结：公路的外形有S形、T字形、

44、十字形a.S形的公路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。公路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木b.十字形的公路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市一般公路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线斑马线的作用就是过公路的人行走。我们过公路是要留意：红灯停、绿灯行、过公路要走斑马线。在一些比拟大的城市、由于交通过于忙，就将人过公路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的公路是什么样子、你想有什么样的公路？4鼓舞学生选用自己宠爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要鼓励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。5讲解作画步骤：（1）画轮廓：（2）涂色（3）勾线、涂背景三、布置作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：（1）学