人教版八年级生物上册知识点归纳总结.docx

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1、1八年级生物上册学问点总结第一章 动物的主要类群自然界中，目前的动物大约有150 万种，依据其体内有没有脊柱，可以将它们分为两大类：一类是脊椎动物鱼、两栖动物、爬行动物、鸟动物、哺乳 动物；另一类是无脊椎动物腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。鸟类和哺乳动物不会随着环境温度的转变而转变，是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物，体温随环境温度的变化而转变，是变温动物。 1、腔肠动物大多数生活在海洋中，少数生活在淡水中，如水螅。（1） 主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。（2） 代表动物：海葵被称“海中之花”、海蛰、珊瑚虫、水螅身体有内外 两层细胞内胚层和外胚层

2、。（3） 与人类的关系：有益：海蜇经加工可食用。珊瑚虫分泌的石灰质物质，积存构成珊瑚礁。珊瑚礁的作用：形成岛屿;加固海岸；为海底鱼类供给重要的栖息场所和 庇护地。2、扁形动物大多寄生在人或动物体内，但涡虫自由生活（1） 主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（2） 代表动物：涡虫、华枝睾吸虫精巢兴旺，呈树枝状得名、血吸虫、绦虫。（3） 与人类的关系：有害：人或动物照实使用了生的或未煮熟的含有华支睾吸虫的鱼虾，就会感染该病。我国南方流行的血吸虫是由日本血吸虫感染引起的。3、线形动物有些自由生活，有些寄生在人、家畜、家禽、农作物体内（1） 主要特征：身体瘦长，呈圆柱状；体表有角质层；有口

3、有肛门。（2） 代表动物：蛔虫寄生在人的小肠，生殖器官兴旺。、蛲 nao 虫、钩虫、丝虫、线虫。（3） 预防蛔虫病的措施：留意个人卫生，不喝生水，蔬菜水果洗干净，饭前 便后洗手； 要治理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。 4、环节动物（1） 主要特征：身体呈圆筒形；有很多彼此相像的体节组成；靠刚毛或疣足辅 助运动。（2） 代表动物：蚯蚓靠潮湿的体壁呼吸，生活在富含腐殖质的潮湿土壤中， 以植物的枯枝、朽根和其他有机物为食，主要运动器官肌肉，刚毛关心运动，靠 近环带的为前端。、沙蚕、蛭（3） 与人类的关系：蚯蚓：蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，改进土壤。能提高土壤肥力。身 体富含蛋白质

4、，是优良的蛋白质饲料和食品。处理有机废物。沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质-蛭素，在医学上，可生产抗血栓药物。5、软体动物目前的软体动物有 10 万种以上，是动物界的其次大类群。（1） 主要特征：松软的身体外表有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。（2） 代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、镒蛏、石鳖、蜗牛、乌贼贝壳退化成内 骨骼、章鱼贝壳退化成内骨骼河蚌内的珍宝是由外套膜受沙粒等异物的刺激，分泌大量的珍宝质把异物层层包 裹起来。珍宝与贝壳的主要成分都是碳酸钙。（3） 与人类的关系：中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝壳产量也位居世界首 位。有益：食用牡蛎、扇贝、

5、鲍，含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 药用鲍的壳石决明、乌贼的壳海螵蛸、珍宝粉等皆可入药 工艺品螺壳、珍宝壳有害：有的危害农作物，传播疾病如钉螺与血吸虫的传播有关6、节肢动物是最大的动物类群，已命名的种类有 120 万种以上，占全部动物种数的 80%1主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。（2） 代表动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。（3） 节肢动物分为四类：昆虫类蜜蜂、蜻蜓、蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝉、蟋蟀、七星瓢虫 甲壳类虾、蟹 多足类蜈蚣、蚰蜒、马陆蛛形类蜘蛛、蝎子（4） 昆虫昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。主要特征：身体分头、胸、腹 三局部；有一对触角触觉和嗅觉；胸部生

6、着 3 对足擅长跳动和 2 对翅 适于飞行呼吸器官：气门长在腹部、3 个单眼 1 个复眼、口器：摄食外骨骼的作用：1、保护内部的松软器官 2、防止体内水分蒸发代表动物：蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。（5） 节肢动物与人类的关系：虾、蟹食用蜜蜂等昆虫传播花粉蝎子、蜈蚣、蝉蜕等入药果蝇是试验材料蚊、蝇、螨叮咬人传播疾病7、鱼1、鲫鱼适于水中生活的形态构造和生理特点（1） 体色：体反面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害觉察保护色。（2） 体形：梭形，游泳时削减水的阻力。（3） 体表：有鳞片保护身体，有黏液削减阻力，身体两侧各有一条侧线，有感 知水流、测定方向的作用。（4） 用鳍游泳，鳍

7、是鱼的运动器官背、胸、腹、臀、尾鳍，胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用，尾鳍能够保持鱼体的前进方向。（5） 用鳃呼吸 鳃由鳃丝、鳃耙和鳃弓组成，主要局部是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，因此鳃是鲜红色的。（6） 雌雄异体，体外水中受精，水中发育。2、鱼类的主要特征及代表动物（1） 主要特征：生活在水中，体表常有鳞片掩盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干 部的摇摆以及鳍的协调作用游泳。（2） 代表动物：淡水鱼类中华鲟“长江鱼王”活化石、草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲫鱼、鲤鱼和海洋鱼类鲨、带鱼、银鲳、魟等。“四大家鱼”：鲢鱼、鱅鱼、草鱼、青鱼。8、两栖动物（1） 主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上

8、，也可在 水中游泳，用肺呼吸，皮肤关心呼吸。（2） 代表动物：大鲵娃娃鱼、青蛙、蟾蜍、蝾螈等。（3） 青蛙生殖和发育的特点：雌雄异体，水中产卵，体外受精，变态发育。发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙 成蛙9、爬行动物（1） 主要特征：体表掩盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地产卵，卵外表有 坚韧的卵壳。（2） 代表动物：乌龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴完全摆脱对水环境的依靠 10、鸟地球上大约有 9000 多种（1） 主要特征：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿；有气囊关心肺呼吸。（2） 家鸽适于飞行生活的形态构造和生理特点身体呈流线型，减小空气阻力。两翼和尾部生有大型正羽，可以扩大两翼面积，使两翼扇动有力，尾部的正

9、羽有把握方向的作用。胸肌兴旺，能强有力地牵引翅膀扇动空气。骨骼薄，长骨中空，可减轻体重；胸骨兴旺，有龙骨突，为兴旺的胸肌供给 附着的场所。6食量大，消化力量强；直肠短，能准时排出粪便，减轻体重。用肺和气囊进展双重呼吸，可获得充分的氧气。气囊的作用是：临时贮存 气体，关心呼吸（3） 家鸽生殖和发育的特点体内受精，卵生，主要是体外发育。卵细胞：包括胚盘含细胞核、卵黄，卵黄膜三局部。卵黄是供胚胎发育 的养料，卵白和卵壳都有保护卵细胞的作用，卵白还给胚胎供给水分和养料。（4） 代表动物:鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅、家鸽等（5） 与人类关系：猫头鹰捕食鼠类；大山雀、灰喜鹊、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡鸭鹅食用；

10、丹顶 鹤、孔雀等欣赏。11、哺乳动物 地球上大约有 4000 多种（1） 主要特征：体表被毛；胎生；哺乳；牙齿有门齿切断植物纤维、犬齿撕裂食物和臼齿磨碎食物的分化。（2） 代表动物：牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。兔草食动物的牙齿，有门齿、臼齿狼肉食动物的牙齿，有门齿、臼齿、犬齿体腔内有膈，这是哺乳动物特有的构造。神经系统兴旺，由脑、脊髓、神经组成，大脑兴旺。其次章 动物的运动和行为10一、动物的运动（1） 动物的行为是指一系列有利于它们存活和生殖后代的活动；动物的行为常 常表现为各种各样的运动，依靠于肯定的身体构造。（2） 运动系统是由骨、关节和肌肉组成的。（3） 人有 206 块骨 颅骨、

11、胸骨、肋骨不能活动 躯干骨半活动 四肢骨能活动 能活动的骨连结关节4 人有 26 块脊椎骨半活动骨连结关节构造：关节头、关节囊包绕关节、关节腔有滑液，使关节活动机敏、 关节窝、关节软骨缓冲作用。 其中关节头和关节窝组成关节面。（6） 在运动中：骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。即骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，围着关节活动。（7） 人体主要的关节： 上肢 肩关节 肘关节 腕关节指关节下肢 髋关节 膝关节 踝关节 趾关节全部脊椎动物都有关节。9运动时，肘关节、髋关节、膝关节、踝关节简洁受伤。(10)如何在运动中保护关节：一、运动前做好充分的预备运动；二、运动强度应适当； 三、佩戴护

12、腕和护膝。(11) 骨骼肌是器官中间较粗的局部叫肌腹，两端较细的呈乳白色的局部叫肌 腱。(12) 骨骼肌有受刺激而收缩的特性。(13) 为什么骨骼肌能牵动骨：当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。(14) 与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互协作活动的。(15) 人全身有六百多块骨骼肌，双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。(16)屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌 舒张。(17)运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的把握和调整，它需要 能量的供给，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的协作。二、动物的行为

13、（1） 按行为表现不同可将动物行为分为取食行为、防范行为、生殖行为、迁徙 行为等；（2） 据行为获得的途径，动物的行为大致可分为两类：先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所打算的行为。如：蜜蜂采蜜、蜘蛛结网、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、吃梅分泌唾液。学习行为：在遗传因素根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获 得的行为。如：大山雀偷饮牛奶、黑猩猩取食香蕉、蚯蚓走迷宫、谈梅止渴、望梅止渴。（3） 社会行为：含义：群体内部不同成员之间分工协作，共同维持群体的生活所具有的一系 列行为。重要特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成肯定的组织，成员之间有 明确的分工，有的群体中还形成等级。

14、如：白蚁群体、狒狒群体、蜜蜂等。群体中的信息沟通方式：通过各种动作、声音、气味随时沟通信息。在自然界，生物之间的信息沟通是普遍存在的；正是由于物质流、能量流和信 息流的存在使生物之间的联系错综简单，生物与环境才成为统一的整体。意义：使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存。（4） 动物越高等，学习力量越强，越能适应简单环境。同样，环境越简单，要 学习的行为越多。第三章：动物在生物圈中的作用1、美国科普作家蕾切尔卡逊对杀虫剂破坏生态的大量调查后，于 1962 年出版了安静的春天一书，从而唤起了人们的环境意识。2、动物在自然界中的作用：在维持生态平衡中起重要作用。在生态系统中，食物链和食物

15、网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约 的关系。生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定 的状态。能促进生态系统的物质如二氧化碳等循环。能帮助植物传粉、传播种子。从而扩大了植物的分布范围。3、生物防治：就是利用生物来防治病虫害。常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫， 以菌治虫。4、动物与人类生活的关系：动物与人类的生活息息相关通过调查活动去了解。畜牧业和渔业的产值在农业产值中的比重是衡量国家或地区经济兴旺程度的标志之一。5、动物与仿生：仿生：仿照生物的某些构造和功能来制造制造各种仪器设备的技术。动物与仿生：A、长颈廘与宇航员的“抗荷服”；B、萤火虫与冷光；C、蝙蝠的

16、回声定位与雷达；D、乌龟的龟壳与薄壳建筑。第四章细菌和真菌一、观看菌落：1、细菌的觉察者：列文虎克荷兰人。细菌存在的证明者：巴斯德法国科学家，被称为“微生物学之父”。菌落：一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体。菌形状大颜色落小细菌与真菌菌落的比较：细菌杆状、球状、螺旋状小绿真菌绒毛状絮状、蜘蛛网状大红、黑、绿、褐12、培育细菌和真菌的一般方法（1） 配制培育基琼脂的作用：不能作为细菌和真菌的养分，为其生活供给场所；牛肉汁或蛋白胨等的作用：为细菌供给养分物质。（2） 高温杀菌将配制好的培育基、器具放入高温条件下灭菌。（3） 接种将少量的细菌或真菌放入培育基中。（4） 培育细菌和真菌生活的根

17、本条件：充分的水和养分、适宜的温度和肯定的生存空间。二、细菌1、细菌的主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、鞭毛、荚膜和 DNA 集中地区域构成。2、细菌的养分方式和生殖方式（1） 异养细菌一般不含有叶绿素，只能吸取现成的有机物来维持生活的营 养方式。腐生：依靠分解动物植物的遗体，从中吸取有机物来生活。寄生：从活的动植物体内吸取有机物来生活。（2） 生殖方式：分裂生殖3、细菌在自然界作用和人类关系（1） 细菌对于自然界的二氧化碳等物质循环起着重要的作用。（2） 大多数细菌对人类有益，如：醋酸杆菌制醋、乳酸细菌制泡菜、酸奶、 青贮饲料、棒状杆菌制味精、甲烷细菌制沼气、根瘤菌固氮等。（3） 少数

18、种类的细菌对人类有害，如：病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐 病细菌。12（4） 根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤。三、真菌1、真菌的主要特点和主要真菌的名称主要特点：细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成；以孢子生殖； 体内没有叶绿素，养分方式是异养。霉菌和蘑菇由多细胞的菌丝构成。青霉长有孢子的直立菌丝呈扫帚状，曲霉长 有孢子的直立菌丝呈放射状。主要真菌的名称：酵母菌单细胞、青霉、曲霉、蘑菇多细胞、大型真菌蘑菇、灵芝等。2、真菌在自然界作用和人类关系促进自然界中二氧化碳等物质循环。有些可使农作物患病，食品、纺织品霉变，使人患病。藻类和真菌共生形成地衣。3、细菌、真菌、动物和植物细胞构

19、造的比较：细菌细胞真菌细胞动物细胞植物细胞有细胞壁、无叶绿有细胞无细胞有细胞不同点 体；只有 DNA 集中壁壁壁区域，无成形的细有细胞有细胞有细胞胞核，有时能形成核核核芽孢。无叶绿体无叶绿体有叶绿体生殖方分裂生殖速度快 孢子生有性生殖、无性式殖生殖出芽生殖养分方异养靠吸取现成有机物来维持生活自养式的方式一样点都有细胞膜、细胞质四、人类对细菌和真菌的利用：用于食品的制作酿酒、发酵、制醋等；用于疾病的防治提取抗生素、制疫苗；用于环境的保护净化污水，生产沼气；食品的保存原理：杀死或抑制细菌和真菌的生长和生殖，从而使食品不致腐 败。方法：多种多样。保存食品的方法 “巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制

20、法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透 法、冷藏冷冻法五、1928 年，英国细菌学家弗莱明争辩制造了青霉素，获得了诺贝尔医学或生理学奖。科学家把把握合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进展培育，能生 产治疗糖尿病的药物胰岛素。第五章 病毒1、病毒形态构造：比细菌小得多，形态多种多样，病毒没有细胞构造，只有由 蛋白质的外壳和遗传物质核酸组成。2、病毒生命活动：不能独立生活，必需寄生在其他生物的细胞里，一但离开寄主细胞，就不会再有任何生命活动了。它在宿主细胞中通过复制、利用宿主细胞 的物质和构造来生殖后代。3、病毒种类：动物病毒特地寄生在动物体内、植物病毒特地寄生在植物体 内、细菌病毒又称噬菌体，

21、特地寄生在细菌体内。第六单元 生物的多样性及其保护一、依据生物的特征进展分类1、依据植物的外部形态构造、内部形态构造和生理功能作为依据。2、植物的分类：无茎叶无根：藻类植物如：水绵、海带无种子无根的假根：苔藓植物如：葫芦藓植物有茎叶有根的：蕨类植物如：肾蕨 种子无果皮包被：裸子植物如：松树、杉树有种子 种子有果皮包被：被子植物 单子叶植物：平行脉，一片子叶如玉米3、动物的分类：双子叶植物：网状脉，两片子叶如大豆动物 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。二、依据生物之间的相像程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到

22、小 依次是界、门、纲、目、科、属、种。根本单位是种。在等级法进展分类的时候， 分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相像程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相像程度越大。1、桃隶属于：植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、 蔷薇科、梅属、桃种。2、马隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、奇蹄目、马科、 马属、马种。3、人隶属于：动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、灵长目、人科、 人属、人中4 瑞典人林奈双名法的内容包括：1、属名2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次：1、生物种类的多样性我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸

23、子植物的家乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动物也位于世界的前列。 2、基因的多样性袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。3、生态系统的多样性。草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、等4、自然保护区：保护生态系统类型的自然保护区如：长白山自然保护区和 保护珍稀动植物的自然保护区如：青海湖鸟岛自然保护区。保护生物多样性的根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。保护生物多样性最为有效的措施：建立自然保护区。主要措施：建立自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。迁地保护。如动物园、植物园和水族馆等。种质库。将濒危物种的精子 或

24、种子保存起来。加强教育和法制治理。自然保护区具有的重要功能：是“自然基因库”、“自然试验室”、“活的自然博物 馆”。5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺； 鱼类：中华鲟白鲟陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶爬行类：鳄晰扬子颚哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎、白头叶猴等。我国面临濒危的植物：人参珙桐水杉银杉桫椤 等。考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参与升学考试,而考试的圆满莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛苦毁于两小时的“阅历”缺乏。无论是中考还是高考,考的都是心理素养和考试技术的比赛。当一个考生进入封闭考场之后, 他的学问和

25、力量就是一个常数 ,而如何将所把握的学问转化为阅卷得分点 ,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。答题得分到底有什么技巧,这或许是全部中学生们关心的问题。关于这一点,或许中考状元们能给我们答案。经过中考实战,中考状元们都呈现出他们本身所具有的良好心态、踏实的学问根底和应试技巧。下面是他们在备考应试阶段总结出的“四先四后”应试技巧。1. 先易后难顾名思义,就是在做题的时候,先做那些简洁的题目,然后再做困难的题目, 先做A 类题,再攻B 类题。固然,简洁和困难是因人而异的,“难者不会,会者不难”,虽然试卷本身的编排已经在原则上考虑到从易到难,但这仅仅是命题组的主观生疏,而且数学试卷经常被设计为“两个

26、从易到难的三个小高潮”(三类题型选择题、填空题、解答题从易到难;每类题型本身又从易到难),就是说,选择题的难题完全可能比填空题的易题困难,而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题简洁。所以,进入其次遍答题时,就无须拘泥于从前到后的自然挨次,可依据自己的实际,跳过啃不动的题目,从易到难(被跳过的题目其实还在潜意识里连续思考), 特别是不能在低分值的题目上耽误过长时间,防止“前面难题久攻不下,后面易题无暇顾及”。2. 先熟后生先做那些内容把握比较到位、题型构造比较生疏的题目后攻那些题型、内容,甚至语言都比较生疏的题目。先做在某些方面有生疏感的题目,简洁产生精神亢奋,会使人情不自禁地进入境地,开放

27、联想,促进转化, 拾级登高。3. 先高后低这是说要优先处理高分题 (解答题),特别是在考试的后半段时间 ,更要留意解题的时间效益,比方:(1)两道都会做的题目,应先做高分题,后做低分题,以削减时间缺乏的失分。(2)到了最终一二格外钟,也应对那些拿不下来的题目先就高分题实施“分段得分”,以增加在时间缺乏的前提下的得分。事实证明,“大题拿小分”是一个好方法。固然,“先高后低”要与“先易后难”结合起来,不能不分难易,专挑高分题做,否则会造成“高分难题做不出来,低分易题没时间做”。4. 先同后异就是说,可考虑同学科、同类型的题目集中处理(如同为函数题,同为方程题, 同为不等式题,同为数列题,同为三角函

28、数题,同为立体几何题,同为解析几何题, 同为概率统计题,同为微积分题等),这些题目经常用到同样的数学思想、类似的思考方法,甚至同一数学公式,把它们结合起来一起处理,思考比较集中,方法或学问的沟通比较简洁,有利于提高单位时间的效益。一般说来,数学中考解题必需进展“兴奋灶”的转移,思维活动必需进展代数学科与几何学科的相互换位,兴奋中心必需从这一章节跳动到另一章节,但“先同后异”可以避开兴奋中心转移得过急、过陡和过频。固然,在做到以上几点之外,最重要的是你要坚持到最终分钟,忌好胜心理。时间就是成功,珍惜一分钟,有可能削减你一分甚至几分的失误。答完试题后,要认真检查,反复核对,切忌为出风头而草率交卷。要遵守“不到最终一分钟绝不停笔”的良训。成绩,想真正获得学问,就必需要重视记忆的作用。