人教版四年级上《小狮子爱尔莎》教学设计.docx

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1、 人教版四年级上小狮子爱尔莎教学设计 这篇文章的是奥地利女作家乔伊亚当森。文章叙述了“我”细心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。 教学目标 （一）学问与力量 1、熟悉本课21个生字，学会其中的14个。 2、懂得课文记述挨次是按小狮子爱尔莎的.成长过程安排的。 3、了解小狮子爱尔莎的生活习性和小狮子和“我”的亲切关系。 4、懂得“我”把小狮子放回大自然的缘由。 （二）过程与方法： 能

2、够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自己阅读，相互协作，大胆沟通，独立体验。 (三)情感、态度、价值观 培育学生爱护动物，保持生态平衡的意识。 教学重难点： 1、培育学生爱护动物，保持生态平衡的意识。 2、有感情地朗读课文，并理解课文内容。 教学预备：（课件、视频） 教学过程： 一、 复习导入 1、出示小狮子的图片，激发学生的兴趣 2、回忆课文内容，想一想是从哪几方面介绍小狮子爱尔莎的？ （诞生-成长-回归） 二、 学习“成长”局部 1、 轻声朗读课文2-6自然段，边读边想爱尔莎在成长的过程中经受了哪些事？ 2、 学生反应 3、 在学生汇报中品词析句，体会“我”和爱尔莎之间深厚

3、的感情 4、 朗读感悟，适时评价 过渡：既然和爱尔莎的感情这么深厚的感情，最终为什么还要把它送回大自然呢？ 三、学习“送回大自然”局部 1、出示小组合作学习： 自由朗读课文7-11自然段，说说把它送回大自然的缘由。 我为爱尔莎做了哪些事？结果怎么样？ 从哪些语句中可以体会到“我”和爱尔莎之间深厚的感情，用“ ”画出。 2、小组汇报沟通 3、指导朗读，相机板书 4、教师小结（观看视频）升华感情 四、拓展延长（选一题） 1、发挥想象，编写小故事如“与爱尔莎在河边玩耍”、“爱尔莎发兽 后的反悔”、“爱尔莎恋恋不舍地离去” 2、说一说、写一写你与小动物之间好玩的故事。 五、板书设计 “我” 关怀照看 爱尔莎 顽皮 恋恋不舍 得意 感情深厚 英勇 教学反思： 学习本篇课文要引导学生在整体感知课文内容的根底上，理清表达的挨次，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，重点感受“我”和小狮子之间的亲切感情，体会人与动物和谐相处的美妙。