人教版数学二年级下册复习计划范文.docx

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1、 人教版数学二年级下册复习计划范文 通过总复习，使学生获得的学问更加稳固，计算力量更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面到达本学期规定的教学目标。 1、通过复习，进一步理解和把握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟悉万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进展几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进展估算。 3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各局部的名称，乘法和除法的关

2、系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、进一步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5、会精确识别锐角、钝角；感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、理解熟悉质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题，并能进展简洁的分析。 8、会探究给定图形或数的排列中的简

3、洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 二、复习内容 复习共分为七局部：表内除法，万以内数的熟悉，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开阔学生的思路，不作为根本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练习中带着练习。 总复习的编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进展整理和比拟，以加深学生对所学学问的熟悉。如把数概念、计算和

4、解决问题分别集中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各局部学问，培育学生敏捷运用学问解决问题的力量。 三、学生状况分析 本有16人，经过一学期的学习，大局部学生都有了长足的进步，计算力量有了明显的提高，但还是有一局部学生，学习习惯及根底都比拟弱，年龄较小或智力发育较同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题局部，读不懂题意或不明白文字所表达的意思，针对这些状况，我在复习阶段也作了相应的复习调整，努力做好提优补差工作，争取到达一个满足的效果。 四、复习重点、难点 本次复习的重点是复习表内除法，万以内数的熟悉和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。 1“表内除法”的复习。 通

5、过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比拟熟识了。教材中安排了两道题，分别对除法的意义和计算进展总复习。目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比拟娴熟地进展除法计算。 2“万以内数的熟悉”的复习。 万以内数熟悉的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进展复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确精确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的熟悉。 3“万以内的加、减法”的复习。 本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有许多联系。因此，这局部内容复习的重点是培育学生综合运用学问的力量。对于每一个计算的问题，学生应能依据已学学问正确计算。学

6、生可以选择自己喜爱的方法进展计算。另外，还要特殊留意对学生估算意识的培育。 4“克和千克”的复习。 这局部内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，知道它们的作用，并能依据实际状况选择正确的单位。 5“图形与变换”的复习。 本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变换进展描述，加深对这些学问的熟悉。从而培育学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。 6“解决问题”的复习。 培育学生用所学的数学学问解决简洁的实际问题，是小学数学教学的主要目标之一。通过本学期的学习，学生已经能够依据情境中给出的资源（条件

7、），解决一些简洁的问题。本单元的复习中，在原有学问的根底上，进一步提高学生的解决问题的力量。重点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。 7“统计”的复习。 统计学问复习的重点是培育学生对数据的分析力量。 8、“找规律”的复习。 重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。 五、详细复习安排 1“表内除法”的复习。（1课时） 开头复习表内除法时，可以通过第119页第1题所供应的情境复习除法的含义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法式

8、题，然后再进展稳固练习。教师应依据本班的实际状况，既要进展全面的、根本的练习，也要对一些学生简单出错的题目进展针对性的练习，使学生能够比拟娴熟地进展计算。教师还可以借助乘法表对表内除法进展适当整理，引导学生发觉简洁的规律，从而更好的把握表内除法。练习形式留意多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比拟有兴趣的练习方式。对于计算方法，不作统一要求，只要学生能正确、快速地进展计算就可以了。 2“万以内数的熟悉和加减法”的复习。（2课时） 复习万以内数的熟悉时，可以先引导学生回忆万以内数的有关学问，然后再分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，也可以实行其他形式，留意学生间的活动，既要

9、提高学生的兴趣，又要留意练习的效率。近似数的复习，要让学生仔细看教材中供应的素材，认真区分哪些是精确数，哪些是近似数。还可以让学生说一说生活中哪些地方用到近似数。 复习万以内的加、减法时，结合第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算的，计算应留意的问题。对于学生中消失的错误，教师要准时了解错误的缘由，采纳适当的方法进展订正。第121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，只要能作出正确的推断，教师就应赐予充分的确定。 3“克和千克及图形的变换”的复习。（1课时） 复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的观念。第121页的第9题，在学生作出选择后，让学生说一说选

10、择（或不选择）的理由，从而加深对克和千克的熟悉。除了让学生依据数据进展推断外，还可以让学生预备一些实物，用手掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感性熟悉。 复习“图形与变换”时，可以实行小组活动的方式，让学生说一说生活中的锐角和钝角、平移和旋转。还可以让学生说一说是怎样推断的。对学生的语言表达不必要求过高，只要意思正确就可以了。 4“解决问题和统计”的复习。（2课时） 复习“解决问题”（第122页的第13、14题）时，教师要引导学生认真看题，知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以依据本班的实际状况，采纳不同的方法。假如班级状况比拟好，可先让学生独立解决，再让学

11、生说一说解答的思路。假如学生独立看题还有肯定的困难，可先让学生争论，说明题目所表示的意思，再让学生解答。 复习“统计”时，要留意让学生经受统计的过程。可先让学生争论收集数据的方法，然后依据争论的结果进展数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的分析，可以采纳小组合作争论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进展沟通。 六、复习阶段提优补差的措施： 1、努力提高课堂效率，仔细学习和领悟新课程标准和教材，理清各单元学问要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。 2、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。 3、采纳一帮一“互助活动，成立学生互助小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。 4、在复习中重视学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。 5、在复习中重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 6、重视培育学生的应用意识和实践力量。 7、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正。 8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发觉问题，解决问题。 9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。 10、复习时有张有弛，使学生在开心的气氛中欢乐学习，欢乐成长。