人教版汉语拼音课件.docx

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1、 人教版汉语拼音课件 1、知道学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、熟悉声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点： a o e的发音和韵母带调读。 教学难点： e的发音及a o e的其次声和第三声。 课前预备： 投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 2课时 第一课时 课时目标： 知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。 教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮忙我们

2、识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a 。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。 5、看投影片记字形。 掩盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的外形像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎

3、着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头局部离。 用儿歌帮忙记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。” （三）教学a的四声。 1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。 2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。） 戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个

4、钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“，你来了！” 3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮忙记忆。 （四）指导看书，读书。 1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。） 2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。 （五）学写单韵母a。 1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。 2、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，留意：

5、a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 3、学生上黑板试写a，讲评。 （六）稳固练习。 我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。 1、提示留意写字时坐与执笔姿态。“预备”开头。 2、在四线格中正确地描写a。 其次课时 课时目标： 学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。 教学过程： （一）复习检查。 1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母

6、的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。） 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。 3、用卡片认读带调韵母a。 （二）教学单韵母o及其四声。 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 3、教师范读，领读，看口形。 4、练习o的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。 原来是这样。 现在我懂了。 真是太惊奇！ 5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母e及其

7、四声。 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。 （1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟教师读时要留意什么？（认真看口形）范读、领读。 （3）练习e的四声。单韵母 。大白鹅 。真恶心 。肚子饿 。 （4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 （四）复习稳固。 1、用卡片打乱挨次读a o e。 2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： - 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？ （五）课堂作业。仔细

8、描写o e。 （六）布置回家作业。打乱挨次读a o e的四声。 人教版汉语拼音i u 教案 教学目标： 1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出 u yi、wu、yu的四声。 教学重点： i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点： 读准i u 的其次声和第三声。 教学预备： 字母卡片：i u y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调） 教学时间： 3课时 第一课时 （

9、一）复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。 （二）看图，整体感受画面的美。 （三）教学单韵母i。 1、观看，看图说话：图上画着什么？ 2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音一样。 3、听音、发音。教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车） 4、记忆字形：i像什么呢？ 5、教学i的四声。 （1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：

10、 ）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。 （2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 6、练习i的书写。 教师范写i，要求学生观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。 （四）教学单韵母u。 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。） 3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）

11、还像什么？（像只茶杯u u u） 4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。 （五）教学单韵母。 1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i一样，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。 3、记字形：u和的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜： u上加点 ，小鱼吐泡 4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁

12、情愿来当小教师？ 他姓于， 。我吃鱼， 。 天下雨， 。一块玉， 。 上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和相混淆的。） 5、练习的书写。观看住在四线格的哪里？四笔完成。 （六）稳固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 其次课时 教学目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： （一）复习检查。 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 （二）谈话引入新课。 今日我们要学习两个声

13、母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ （三）教学声母y。 1、观看图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i） （2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读） 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。 （四）教学声母w。 1、观看图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应当听仔细听、认真看 （2）正确地念，

14、仿照发音。 （3）比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。 （五）教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节： a 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？ 拼读：y y y y。组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 b 谁能把声母

15、w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 （六）稳固练习。 第三课时 教学目标： 1、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、能正确读出yi wu yu的四声。 3、能看图说话和拼读音节。 教学过程： （一）复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。 （二）学习整体认读音节yi wu yu。 1、听教师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前

16、面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y观察了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了快乐地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu） 2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 3、练习yi wu yu的四声。 （三）稳固练习。 1、猜音节嬉戏。 教师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。 医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧 羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 2、读音节，在用音节口头组词。 小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 （四）看课本听录音读、跟读。 板书设计： i u y w yi wu yu 衣服衣服 yi ya-ya 乌鸦乌鸦 wu wa-wa 小鱼小鱼 yu 教学后记：