九年级语文期中考试总结.docx

《九年级语文期中考试总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文期中考试总结.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 九年级语文期中考试总结 九年级语文期中考试总结 九年级语文期中考试质量分析 本次语文试卷由三局部组成：积存与应用；阅读力量；写作力量，根本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本校学生完成状况作一些分析。 一、考卷与考情分析 本次试卷兼顾根底与提高，试卷由积存与应用；阅读力量；写作力量，三大板块组成，分别考察学生学问积存力量、语言应用力量、体验感悟力量。同时这份试卷充分表达了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特殊注意语言的实际运用。 就从学生答题状况看，积存与应用局部学生完成得较好，阅读力量局部其次，写作力量完成得较差。这可以看出学生对于语文根底积存还是较为重视，阅读局部学生主要

2、问题是答复不精确，语言表达较不标准。如第16题大局部学生是答复了“难过”字样，却没有答复“无可奈何”这个感受。写作力量局部完成较差，有一局部学生只是仓促作答，甚至有一局部学生作文没有完成，这可能是与学生平常动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。许多学生都不能构思特别完整，规律条理特别严密清楚地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 二反思与阅历总结1、狠抓语文只是积存，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。 2、要充分利用教材培育学生阅读力量。教材中的课文都是文质兼美的妙文！假如在教学中注意课文例文作用，那么学生就会依据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁

3、通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培育学生的语言表达力量和整体感知力量，并告知学生杂把握文章主旨根底上联系实际分析。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下解释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，根据三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可依据每册每单元训练重点，进展作文训练。还要培育学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，肯定会更加得心应手。 三、下阶段措施： 1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成

4、勤奋、踏实的作风。 2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。3、加强对临界生、上层学生进展指导和催促，对后层生加大力度监控，对中层学生也准时做好沟通了解的工作。 4、不断强化高考意识，增加危机感。 扩展阅读：苏教版九年级语文秋学期期中考试总结 长风破浪会有时，直挂云帆达此岸 水道中学九年级语文秋学期期中考试总结 初三语文备课组 记得杜牧有这样的一首诗，银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牛郎织女星。这样的秋天，这样的月色，这样的意象，真的好美，可是这样的美景我们已无暇顾及，留给我们初三的时间也已不多，为了能更好的进入下阶段的教学，现在对这次期中考试进展一下小结，反思

5、不是目的，吸取才更是重点！一、总体状况在这次联考中，我们学校在四所学校中位列第三，总平均分为101.6分，优秀人数为四位，一至四班只有三人，五班六班不及格的共有42人。一班与二班也有三个不及格。二、试卷构造与简析 全卷总共150分，共分2大局部25大题，考察了字词学问、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的推断、课文内容背诵、漫画理解、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、谈论文的阅读、散文的阅读、命题作文的写作等学问以及其次局部课外名句与名著的考察。试卷第一大局部中第一小局部为语言的积存及运用，共28分，主要考察学生的识记积存和口语交际力量，涉及汉字字形、词语的理解、成语运用、病

6、句选择、古诗默写、漫画、综合探究。其次小局部为阅读理解，共42分。主要考察学生的理解、运用、分析、概括力量。文质兼美的文章，新奇的题型，特殊是两段课外文章的阅读考察，更是表达了语文课程标准“重视力量，注意过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。第三小局部是作文，计60分。文题我又一次牢记在心，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生肯定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。其次大局部为课外名著（格列佛游记、骆驼祥子、中国古代成语故事）与名句（古今诗文阅读）的考察。三、试题特点 1、重视语言积存与运用，注意沟通课

7、堂内外。2、文言文阅读重课内阅读考察 3、现代文阅读材料一律从课外选取，试题注意对学生运用力量的考察。4、加强对学生书写的考察。四、答题状况分析 1根底学问不扎实，语言运用力量不强。 一些学生背诵效果不好，默写不精确。语言综合运用力量不强，仿写、漫画一些根本学问还不会在语境中实际运用，没有转化为力量，缺乏语感。2文言文词语积存不坚固，对篇章内容理解浅薄。 对文言词语的含义把握不精确，如解释“异”的意思，许多人答错而正确答案应是“以什么为异”。对文言文篇章内容理解、赏析力量不强，只会死记硬背，遇到活题不会变通。3现代文阅读缺乏语言理解感悟力量。 缺乏对文本的深入阅读，答题技巧尚不够娴熟。4作文缺

8、乏共性。 一是审题意识淡薄，主题不鲜亮。有些作文中心不明确，还有些作文不在话题范围之内。二是选材范围狭窄、不新奇，编造材料、套用成文现象突出。一些学生平常只读课本，且只注意大事的记忆，不能深入分析运用，课外读书很少，文化视野狭窄，腹中空空。写记叙文，很多学生选材平淡、陈旧，缺乏真情实感，没有共性，感染力不强。 三是不能把握文体的根本特征，有些学生作文没有文体，消失了“四不像”的杂货摊式的作文。四是语言苍白，缺乏文采。说明平常学生语言积存少，词汇量小，文化底蕴缺乏，另外字的书写也是学生作文的一大难题。五、教学现状分析 1、教师之间的写作仍有较大空间。 2、教者对学生的识记督查力度有待加强。3、对

9、习题的指导仍不够全面。 4、对学生的兴趣培育之方法有待商榷。六、应对措施 1、做好教师之间的团体协作，加大集体备课力度。 2、把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。3、给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。 4、留意教学方法的敏捷多变，采纳自主、合作、探究的学习方式为主，叫着点播为辅。5、开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。 6、留意做好拔尖与补差的工作，正正做到不放弃一位学生，不铺张每一秒钟 百尺竿头更进一步，我们初三语文组始终坚信，在王校长英明领导之下，以及各位教师的共同努力，我们水道中学的明天肯定会更好！长风破浪会有时，直挂云帆达此岸！ 友情提示：本文中关于九年级语文期中考试总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，九年级语文期中考试总结：该篇文章建议您自主创作。