人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教案范文.docx

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1、 人教版小学语文六年级上册詹天佑教案范文人教版小学语文六年级上册詹天佑优秀教案范文 一、学问与力量目标 .1、学会11个生字，能正确读写出色、修建、设计等词语。能抄写自己喜爱的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的局部。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做预备。 二、方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住详细事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 三、情感态度和价值观目标 体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。 四、教学重难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。 五、教学预备 詹天佑像，

2、“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。 六、教学时间：2课时 七、教学过程 第一课时 一、看图引入，提醒课题： 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗?通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢? 生沟通自己搜集的关于詹天佑的资料。 教学预设：假如生没搜集，就由教师做简要介绍。 2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人? 生自由谈 3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美妙的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。 二、初读课文，感知詹天佑 六年级上册集体备课教案 1.师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让

3、我们一起来找到它。 2.生找到句子齐读（詹天佑是我国出色的爱国工程师。） 三、合作学习，了解人物 1.生默读课文思索：出色、爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么? 2.与小组内同学争论一下，相互交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进展沟通。 （应当在文中的26自然段中找句子。主要从两方面考虑：一、当时清政府腐败无能，刚提出修建铁路的规划，一些帝国主义国家就出来阻止，而且挟制清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干预。就在这种状况下，詹天佑承受了主持修建铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的称赞，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然承受了任务

4、。这一局部在23自然段。 在修建的过程中，詹天佑分别克制勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一局部在46自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。） 教学预设：生可能会消失整段勾的状况，师要适时点拨：抓重点。 3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。 4.师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的根底上，引导全班学生带着那样的感情读文。 教学预设：学生谈到第四自然段的最终一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好；否则，不但惹那些外国人嘲笑，还会使中国的工程师失掉信念。）假如学生能谈

5、到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 其次课时 一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。 1.师：上节课，我们仔细初读了课文，了解到了詹天佑是我国出色的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起争论一下吧！ 2.生提问题，争论解决。 教学预设一：此环节要留意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由教师带着大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在读的根底上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。 教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木拉

6、萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为出色的爱国工程师?（教师可请同学们读重点句，抓住阻止、掌握、挟制、轻视、高山深涧、陡崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种状况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然承受了这个艰难的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，熟悉到詹天佑的确是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热忱。对詹天佑产生鄙视之情。 六年级上册集体备课教案 教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修建铁路，为什

7、么会引起国内外的轰动?（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进展理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、傲慢。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到生气。） 3.学生谈感受，师生总结。教师要留意提示学生依据句中的重点词谈，做到言之有理。 二、总结全文，了解文章主要内容。 1.生齐读课文。 2.归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围围着詹天佑讲了一件什么样的事。 教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳大事的方法，或者有意识地评价学生归纳的状况，引导学生尽量说精确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达力量。 3.师带着同学总结全文。 师：正是在詹天佑的主持修建下，京张

8、铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事? 虽然，修建京张铁路的大事快过去100年了，但詹天佑的爱国情怀和出色的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位出色的爱国工程师（齐读课题：詹天佑） 三、引导学生进展综合性学习 1.师生齐读综合性学习要求，思索：在这次综合性学习中，我们可以做些什么? 2.生自由谈自己最盼望进展的综合性学习活动。 3.生依据自己的选择自由与班上同学结队，并进展分工。 4.师提出建议。 A 表格式 B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。 C 小图册形。 D 讨论报告式。 E 习作展现式。 学生也可依据自己的将其以其它形式展现出来。 教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成时间可利用家庭作业时间，在活动中，应留意提示学生以下两个问题，第一，对资料的收集及整理，要对收集到的资料进展删减找出自己最需要的局部，不要只是完成了资料的积累；其次，要留意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的负担，增加学生的成就感。学生活动完成后，用一节课展现，小组成员自己设计展现方式，由教师评出奖项，对学生进展鼓舞。 板书： 詹天佑 出色 爱国