中班社会领域教案中班社会《做最好的我》教案(十九篇).docx

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1、 中班社会领域教案中班社会做最好的我教案(十九篇)中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇一 1、初步了解烫伤对身体的危害。 2、了解简洁的预防和自救的方法。 1、收集皮肤烫伤的各种图片。 2、收集简单造成烫伤的高温设备图片。 1、出示皮肤烫伤的各种图片，了解烫伤对身体的危害。 （1）这些图片上的人怎样啦？他们怎样会这样的？你被烫伤过吗？ （2）教师小结：这些人都是由于自我或别人大意把自我烫伤了，烫伤后有时会留下很难看的疤痕，有时会对自我的生活也带来不利的影响。 2、争论生活中哪些东西会烫伤我们？ （1）哪些东西会烫伤我们？ （2）这些东西会怎样会把我们烫伤的？怎样做才能避开烫伤？ （3）幼

2、儿园哪些东西可能会烫伤我们？ （4）这些东西会怎样会把我们烫伤的？怎样做才能避开烫伤？ （5）还有哪些东西会烫伤我们？对这些东西我们要留意些什么？ 3、争论一些轻度烫伤的处理方法。 （1）争论：假如我们不细心烫伤了，怎样办？怎样处理才是最好。 （2）教师小结：烫伤了先用冷水冲一会儿，然后用洁净的纱布或毛巾盖在上头不动，再找大人帮助上药或去医院。千万不能随便拨弄烫伤的地方。假如烫得很厉害，就不能直接脱掉上头的衣服，不然会造成更大的损害。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇二 1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并愿意、大胆地和别人交朋友。 2、正确熟悉自我与朋友交往中和言行，

3、明白怎样做才对，学习一些交往技能。 3、初步学会关怀帮助同伴，增进爱同伴的情感。 1、韵律活动：找朋友，感受找到朋友的开心。 师：让我们跟着音乐一齐唱起来动起来，去找一找自我的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。 2、组织幼儿看电视争论怎样样交朋友。 出示视频实录三段： （1）一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。 （2）喝水时，一个小朋友在推挤其他小朋友，抢着先喝。 （3）小朋友有了困难他也不去帮助。大家都不和他做好朋友。 问：为什么他找不到好朋友？怎样样做才能找到好朋友？（幼儿争论） 3、说说自我的好朋友。 师：谁情愿告知大家，你的好朋友是谁？为什么喜爱他们做你的好朋友？ 4、引导幼儿共同争论

4、交朋友的乐趣。 师：交了这么多的朋友，你心里感到怎样样？ 5、师小结：朋友多了就会觉得觉得欢快，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友共享玩具，有的相互谦让，有的帮助别人，仅有这样我们才会有许很多多的好朋友。 6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好朋友，在大自然中还有谁是你的好朋友？ 7、听着音乐找更多的好朋友一齐跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进朋友间的友情。 8、师：此刻和你的朋友一齐去外面找找看，还有什么也是你们的好朋友。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇三 1、初步了解一些根本的自我爱护常识和相应的策略。 2、经过观看图片，推想可能发生的事情，了解这样玩

5、的危急性。 3、进取参加户外活动，感受自我爱护过程中的开心心境和活动过程中的欢快。 幼儿用书人手一册。 一、观看图片，推想可能发生的事情。 （1）教师引导幼儿翻开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？ （2）鼓舞幼儿观看并结合自我的阅历说出自我的想法。 教师：大家猜一猜，假如这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿根据自我的想法推想，并说出后果的危害。 二、幼儿结合自我的生活阅历，说说其他比拟危急的行为。 （1）教师：你们还明白哪些玩的方法比拟危急的？这样玩为什么有危急呢？ （2）经过争论帮助幼儿了解几种担心全的玩法，熟悉到它们的危害。 三、组织幼儿争论：怎样玩

6、能够使自我比拟安全？ （1）教师：刚刚，我们说了很多玩的方法和玩的东西都比拟危急，那么，我们应当怎样玩，应当玩些什么呢？怎样让自我比拟安全呢？ （2）鼓舞幼儿大胆发言并叙述自我的看法。 四、学习自我爱护策略。 教师带着幼儿到教室外面玩大型玩具，让幼儿在活动中不断体验如何进展自我爱护，教师也在活动的过程中不断示范、提示幼儿加强自我爱护，教育大家如何爱护自我，并学习相应的策略。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇四 1、经过制作安全标志，粘贴安全标志，引导幼儿明白要爱护自我身体的安全。 2、初步懂得避开危急物，不做危急动作。 安全标志一个、蜡笔、纸。 （一）讲讲： 出示安全标志 a小朋友，

7、这是什么？ b这是安全标志，有了这个标志，能够提示大家这个地方要细心 c这是警告标志，有了这个标志，代表那里有电，要细心！不要碰。 d上个月，孙艳小朋友在厕所摔了一跤，假如，厕所里贴了这个安全标志，她确定会细心的走上台阶，就不会摔跤了。 e此刻我们把这个标志贴在厕所门上，提示大家细心好不好？（请一幼儿去贴） f我们教室里还有很多需要提示的地方，大家动动脑筋自我来做一个安全标志。 （二）做做： 1、幼儿设计制作，教师巡回指导，重点提示园点在下方。 2、鼓舞幼儿制作与教师不一样的安全标志。 3、帮助个别完成作品。 （三）贴贴： 1、贴到你认为担心全的地方。 2、请幼儿说说自我设计制作的标记，为什么

8、贴在那里？ 3、我们幼儿园还有很多需要提示的地方，以后，我们在多做几个安全标志去提示其他小朋友，好吗？ 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇五 1.理解故事的资料，感受什么是欢快。 2.幼儿能在争论、操作中共享欢快。 3.培育幼儿发觉欢快、共享欢快，进取应对生活的良好共性品质。 理解故事的资料，感受什么是欢快。 幼儿能在争论中共享欢快。 欢快的背景音乐、幼儿心境图标、实物“欢快口袋“、“欢快口袋“ppt 一、情景导入，引发兴趣 教师播放有关欢快的视频，引发幼儿活动的兴趣 师：今日教师给小朋友们带来了一段视频，我们一齐来看看。（幼儿观看后，争论自我在生活中有哪些欢快的事。） 二、幼儿观赏故

9、事，体验作品阅历 教师翻开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画。 提问：“小动物对着欢快口袋共享了哪些欢快？“之后森林里发生了一件什么事？“是什么让小动物们又重新欢快起来的？“ 三、经过争论、操作，共享欢快 教师出示幼儿心境图标，提问个别幼儿：“你欢快吗？为什么？“小朋友，你今日为什么不欢快？“小朋友们能学习故事中的小猴子来帮助小朋友欢快起来吗？“（幼儿团体出办法帮助小朋友欢快起来)。教师鼓舞幼儿自主选择区角活动，在共同操作中感受欢快。活动后，教师提问：“小朋友你此刻欢快吗？“小朋友们你们此刻欢快吗？为什么？（让幼儿体验使别人欢快，自我才是真正的欢快。）“ 教师小结：期望小朋友们都能够欢快的成长

10、，我们要靠自我发觉欢快并和别人共享欢快，使别人得到欢快的人自我才最欢快。 四、嬉戏：欢快口袋 教师出示“欢快口袋“：“我们来做个嬉戏-把欢快告知口袋。小朋友们能像小动物一样把自我的欢快对着口袋说说吗？“师：让我们一齐出去收集更多的欢快吧。（师幼随音乐出活动室） 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇六 1、经过建构活动使幼儿明白简洁的铺路方法等简洁技能，熬炼幼儿的操作本领。 2、经过活动培育幼儿的城市规划意识及环保意识。 3、培育幼儿的审美本领和协作精神。 大沙池边放有：玩沙工具，小树，花，积木，红绿灯，岗亭，各种房屋，车，瓶子，小动物玩具。 一.开头局部 以“黑猫警长”去办案，路不平为由

11、引题。 二.根本局部 1、请幼儿想一想用什么方法铺路？并请幼儿示范。 2、教师总结铺路的方法。 3、请幼儿想一想如何规划荒地，并请幼儿观看比拟设计图，哪幅更好更合理。 4、请幼儿分工根据设计图来建立十字路，教师当总工程师来巡回指导。 三完毕局部 1、请幼儿巡回参观，照相。 2、教师小结。 本节课让幼儿在简便开心的环境中，经过动手操作来培育了幼儿的环境规划意识，活动预备充分，幼儿进取性很高，课后效果很好，缺乏之处有以下几点： 1、完毕时应带着.引导幼儿对其进展观看评价。 2、幼儿的合理布局意识还不够，在教学中应加强训练幼儿这方面的本领。 3、在幼儿构建动物乐园之前，应给孩子介绍动物的生活习性，以

12、便在构建过程中加强幼儿记忆。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇七 1.加强对生活中常见车辆的熟悉。 2.把握三种特别车辆的用途:警车、抢救车、消防车。 3.明白在有困难时拨打相应的求助电话:110、120、119。 重点:把握三种特别车辆的用途。 难点:明白在有困难时拨打相应的求助电话。 1.学问预备:幼儿对公路上各种车辆的根本熟悉如:名称。 2.课件ppt各种各样的车。 3.带声音的警车、抢救车、消防车模型。 (一)谈话导入，引发幼儿对车的兴趣 提问 珍宝们是如何来幼儿园的(引导幼儿说出骑自行车、电瓶车、摩托车等) 除了我们寻常见过的这些车之外，你还明白哪些车(引导幼儿说出更多的车

13、，如火车、货车等。) 评析:所以环节与生活贴近，孩子们各抒己见，大胆表述了自我的观点，使语言表达本领得到了充分的熬炼。但个别比拟缄默的孩子说的较少。 (二)出示课件，熟悉、把握生活中常见车辆及用途 1.听声音，区分车辆。 (1)自行车铃铛声。 提问:什么车由什么组成怎样才能走(引导幼儿说出自行车由车身和两个轮子组成;自行车要用脚蹬才能走。) 仿照骑自行车动作和铃铛发出的响声。 (2)摩托车加油门声。 提问:什么车由什么组成怎样才能走(引导幼儿说出摩托车的组成和自行车一样，但要加上油才能走。) 仿照骑摩托车动作和起步时加油门的声音。 (3)汽车喇叭声。 提问:什么车由什么组成怎样才能走(引导幼儿

14、说出汽车由车声和四个轮胎组成，和摩托车一样要加油才能走。) (4)火车鸣笛声。 提问:什么车由什么组成怎样才能走(引导幼儿说出火车由许多节车厢组成，有些火车是烧煤才能走。) 师小结:生活中有各种各样的车，有脚蹬的如自行车;有用电的如电瓶车;有用油的如摩托车汽车等。 评析:此环节中听声音区分车辆和仿照骑或开各种车动作，都引起了幼儿剧烈的兴趣。尤其是仿照骑或开各种车动作时，孩子们更是乐在其中，学得津津有味，课堂气氛到达了高潮。 2.特别车辆的熟悉与把握。 (1)情境引入:警车、抢救车、消防车。 利用故事引入三种特别车辆，并播放声音，让幼儿大胆猜想车辆的种类。 (2)出示三种车辆模型，强调三种特别车

15、辆的用途。幼儿认真观看，发觉其特征三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码:警车(110)、抢救车(120)、消防车(119)，明白在遇到困难时准时拨打相应电话。 (3)经过小实例让幼儿把握在遇到困难时拨打相应求助电话。 评析:此环节中包含重点、难点，我利用车辆声音及模型刺激幼儿视觉，加深幼儿对三种车辆印象。进而进一步强调车辆的用途。并经过小实例稳固三种车辆的用途，让他们明白遇到相应困难时应当拨打什么电话。由于生活中孩子们有必需的阅历，所以这个环节进展的比拟顺当。尤其是在听声音区分车辆时，孩子们能又快又准地猜出三种车辆的种类。 (三)嬉戏“找朋友” 课件:人们在生活中的各种场景图，让幼儿把相应的

16、图片找到朋友。 上学 骑自行车、电动车;外出 做公共汽车等。 评析:此环节为了稳固孩子们今日所学的学问，并能把他们奇妙地运用到生活中。在进展嬉戏时个别孩子能发散思维，把各种车辆的用途发挥得淋漓尽致。 (四)律动去郊游，放松心境，完毕活动 1.教师:刚刚熟悉了警车、抢救车、消防车，听了它们特别的声音，心里很紧急呢!我们来放松一下，一齐去郊游吧!(引导幼儿说出和许多小伙伴去郊游时应坐大客车) 2.师幼齐做律动去郊游，离开活动室。 评析:此环节为放松环节，利用孩子们平常很喜爱的嬉戏简便、欢快地完毕活动。孩子们踏着音乐的节奏，快乐地离开了活动室。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇八 1、明白

17、耳朵能够听见声音，明白耳朵的重要性。 2、经过教师的讲解以及团体争论，把握一些爱护耳朵的方法。 3、构成必需的自我爱护意识。 耳朵谜语 一、猜谜语导入。 师：小朋友，我们来猜个谜语，看看小朋友聪慧不聪慧。 师：左一片，右一片，到老不见面。 二、引导幼儿创编故事。 1、师：你的耳朵长在哪里呀？ 2、师：请小朋友摸摸自我的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说：耳朵是什么样貌的？ 3、师：谁来说说，耳朵有什么用？没有耳朵会怎样样呢？ 三、争论爱护耳朵的方法。 1、师：耳朵能够听见声音，耳朵很重要，我们应当怎样爱护自我的耳朵呢？ （鼓舞幼儿依据自我的生活阅历大胆地沟通已有的阅历。） 2、教师小结：不能

18、往耳朵里放东西，不能随便地挖耳朵，轻轻地和别人说话，不要对着耳朵喊叫，听到很响的声音时，要张大嘴巴或快快地走开，有水进入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒适要准时去医院。 四、嬉戏：请你猜猜我是谁。 1、师：我们来玩一个嬉戏，看看你的耳朵灵不灵！ 2、介绍嬉戏玩法：请一幼儿弯腰趴在教师腿上，蒙上眼睛，再请一个幼儿走到他身后轻轻拍他，同时说：“请你猜猜我是谁？”说完马上回到自我的位置，然后请趴在腿上的幼儿站起来猜一猜，拍他的人是谁？幼儿猜出后，再换幼儿连续玩猜人嬉戏。 （嬉戏玩熟后，能够让说话的人变换声调，加深嬉戏的难度。） 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇九 1、学习接打电话的礼貌用语和留意

19、事项。 2、感受接打电话的乐趣，情愿在接打电话的过程中表达出自我的感情。体会与人正确开心地交往。 电话机，一次性纸杯、毛线，幼儿用书。 一、复习歌曲打电话引出活动主题，引发幼儿对活动的兴趣。 1、你们会唱打电话的歌曲吗我们一齐来唱一唱。 2、你们明白歌曲里唱了一件什么事情吗(两个娃娃打电话的事情) 教师小结：刚刚我们唱了一首打电话的歌曲，歌曲里唱了一件两个小娃娃打电话的事情。 二、鼓舞幼儿说出自我打电话的阅历。 1、你们平常打过电话吗你都和谁打过电话 2、请你和好朋友说说，引导幼儿相互沟通自我的阅历。 教师小结：依据孩子的争论结果进展小结。 三、引导幼儿学习接打电话时的礼貌用语和留意事项。 1

20、、教师在口袋里拿出一部手机，手机铃响了：喂，您好，请问你找谁请稍等，我正在给小朋友上课，等下课后再打给你，好吗再见! 2、引导幼儿回忆并复述刚刚教师打电话的资料：小朋友，教师刚刚在做什么都说了些什么 3、请幼儿说说打电话时应当怎样礼貌地与人交谈(引导幼儿举手告知教师) 教师小结：在接打电话时，主动拨电话的一方要先说自我是谁，再说要“请”谁来接电话;打错了电话时，要说“对不起”;接电话的一方要说“请问您找谁、请稍等、对不起，您打错了”等;双方在接打电话时都要主动说“您好”，挂电话时都要说“再见”。 4、谁明白还要留意哪些打电话的问题呢 引导幼儿说出：打电话的时间不要过早或过晚，以免影响别人休息;

21、也不能在别人工作、学习或有事的时候打电话。 四、幼儿尝试用礼貌用语两两结伴玩“打电话”的嬉戏。 1、刚刚小朋友们都了解了应当怎样打电话了，那我们此刻就把自我的一只手当做小电话，和身边的小朋友来玩一玩“打电话”的嬉戏吧! 2、带着幼儿玩打电话的嬉戏尝试使用各种礼貌用语。 五、制作“电话”。 1、刚刚小朋友们都学会了怎样打电话了，可是你们想不想自我动手学做电话呢 教师小结：把毛线的一头绑在牙签上，将毛线的另一头从杯子上头的小洞穿过去之后出来，然后再穿过一个杯子，将毛线绑在令一个牙签上，瞧!电话就这样做好了。小朋友在区域活动时也能够去试衣试。 2、引导幼儿用毛线、一次性纸杯制作“电话”。 六、完毕活

22、动。 1、电话是便利人们相互联络的工具。在接打电话时，我们不仅仅要留意使用礼貌用语，还要选择适当的场合和时间。 活动延长： 引导幼儿在区域活动时学做电话。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇十 1、理解故事资料，明白故事进展情节。 2、学会与家人走散后几种自救的方法。 3、体会故事里人物的心境，学会遇事不乱，冷静思索。 1、阅历预备：明白地铁站人许多。 2、物质预备：ppt，笑脸与哭脸卡片。 一、观看图片，熟悉故事里的主要人物。 出示图片，熟悉主要人物。 师：小朋友们，今日我给大家介绍一位新的朋友，穿红色上衣的小兔子他的名字叫杰瑞，站在他旁边的这个高高帅帅的人是杰瑞的爸爸。 二、了解情

23、境，初步感受故事人物心境。 观看图片，说一说小兔子和爸爸一齐坐车的心境。 师：小兔子和爸爸一齐去坐车，车上的人可真多呀，小朋友们你们说小兔子此刻是什么样的心境？是怎样看出来的？ 幼儿依据图片资料答复。 教师总结：小兔子有一点儿紧急，可怕，由于人许多，小兔子怕和爸爸走散了，所以拽着爸爸的衣服站着。 三、倾听故事，了解人物心理变化过程。 1、体会小兔子和爸爸走散后的心理。 （1）观看图片，猜想小兔子和爸爸走散的心境。 师：由于人太多，小兔子和爸爸走散了，小朋友们说说小兔子此刻是什么心境？（幼儿答复） （2）观看图片，说出车开走后小兔子心境变化。 师：小兔子发觉爸爸没有和自我在一齐，赶快大声地喊爸爸

24、，爸爸，可是人来人往的站台前全是生疏的身影，列车很快疾驰而去。小朋友们说一说小兔子此刻是什么样的心境？（幼儿答复） 教师小结：小兔子发觉和爸爸走散后心里特别地焦急，可怕，等车都开走了还是没有找到爸爸，小兔子就更加焦急可怕了，从来没有离开过家人的小兔子急的都哭了出来。 2、帮助小兔子想出找到爸爸的方法。 启发幼儿仔细思索，车都开走了小兔子还是没有找到爸爸，他应当怎样办？ 师：小朋友们帮助小兔子想一想找到爸爸的方法！（幼儿答复） 教师小结：小兔子能够找警察，能够打电话，能够找售票员阿姨等方法找到爸爸。 3、小兔子冷静后找爸爸的方法过程。 （1）观看图片，说出小兔子心理发生的转变。 师：小朋友们，小

25、兔子此时此刻是还在哭呢？还是也像小朋友们一样在冷静的想找爸爸的方法呢？（幼儿答复） 教师小结：小兔子冷静下来在想方法呢，想出了打电话的方法来找爸爸，由于他在和*的智力嬉戏中记住了爸爸的电话号码。 （2）观看图片，了解小兔子寻求帮助的过程。 猜想小兔子遇到第一个人后的心理活动。 师：小朋友看，小兔子遇到了谁呢？假如是你，会和他借手机吗？为什么？（幼儿答复） 教师小结：小兔子没有和这位身材高大，满脸胡子，戴墨镜的伯伯借电话，他怕这个人是坏人，心里感觉不放心。 猜想小兔子遇到第三个人后的英勇做法。 师：小兔子看到这位拎着菜并带着一位弟弟的老奶奶，他借没有借手机？ 教师小结：小兔子英勇的向带着弟弟的老

26、奶奶求助，老奶奶问清她借手机的缘由，很快乐地把手机借给了小兔子。 （3）观看图片，感受小兔子找到爸爸的心境。 观看图片，说一说小兔子与爸爸见面的心境。 师：小兔子和爸爸通上电话后是什么样的心境？爸爸是什么心境？（幼儿答复） 教师小结：小兔子和爸爸走散后，做到了冷静下来，想出找到爸爸的方法，小兔子和爸爸很快就见面了，快乐地拥抱在一齐。所以我们小朋友不管在哪里和家人走散了，都要先冷静下来，再仔细地想方法。 四、谈话争论，结合实际说出查找方法。 1、结合场景，想出方法。 （1）在幼儿园门口丢失 （2）在公路上丢失 （3）在超市丢失 2、经过嬉戏，说出对错。 嬉戏对与错 师：图片里边哪个人物做到了冷静

27、思索，哪个人物没有冷静思索，只是在哭泣，可怕。认为谁做得好，小朋友给贴一个笑脸，认为谁做的不好，小朋友给贴一个哭脸。 五、活动完毕，教师和幼儿共同做小结。 今日小兔子经过自我冷静思索，想出打电话的方法，在好心人的帮助下找到了爸爸，小兔子很快乐，我们小朋友也在经过小兔子的故事学到了许多走散后找家人的”方法，你们快乐吗？（快乐） 师：那就让我们一齐做个快乐的动作吧！ 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇十一 1、初步培育幼儿与人交往的本领。 2、培育幼儿大胆说话的本领，并经过此活动激发幼儿喜爱幼儿园工作人员的情感。 1、活动前要求家长协作了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观看或了解记

28、者的工作。 2、收集本园局部工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。 谈话活动，引入主题。 1、“小朋友，你们听说过记者吗？”（引导幼儿回忆日常阅历）“你们明白记者有什么本事吗？他们去采访的时候，通常要带上什么用具？”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗？” 2、“今日。教师带来了一些照片，你们去看看他们是谁？在干什么？”让幼儿自由观看。 3、提问：“小朋友，你们都看到了谁呀？在干什么？谁先来说说？” 4、“小朋友，你们看，今日我把照片上的一些园长、教师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢？”让幼

29、儿自由说一说。 5、“哦！小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商议打算，情愿采访谁，就和他说说，问问你们想明白的事。可是，怎样才能让别人情愿理解我们的采访呢？”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我能够问你问题吗？你能理解我的采访吗？多谢你的合作。 6、“假如你真的是一位记者，你喜爱在什么电台、电视台或报社工作呢？等一会儿，有礼貌地告知你要采访的人。” 7、“采访完后，我们开个新闻公布会把采访到的事告知大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参与。” 8、“为了工作和联系便利，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自我的效劳单位，工作人员即时登记

30、，办证。教师和幼儿一齐，自由去找自我的采访对象谈话。 9、师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻公布会”。 （1）开场白：教师代表“主办单位”欢送各位的到来并宣布“新闻公布会”开头。 （2）请幼儿自由发言，把采访的事告知大家。 （3）教师小结。 10、请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简洁的礼物，多谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。 11、让小记者们与各位“大合照”完毕。 各领域渗透 语言：开展多种语言嬉戏，嬉戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的本领。 安康：经过让幼儿玩一些体育嬉戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我

31、们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。 科学：熟悉摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。 美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自我制作话筒，照相机等。 生活中渗透 让幼儿听一些新闻播送，给幼儿读报，留意引导幼儿观看自我身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。 环境中渗透 张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。 家庭中渗透 请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听播送、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇十二 1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的便利和欢快。 2、尝试设计等待的温馨提示标

32、志，提示大家要急躁等待。 3、培育孩子急躁等待的意识。 温馨小提示的照片；纸和笔、糖果。 一、嬉戏导入活动，激发孩子的兴趣。 师：小朋友，今日教师给你们带了礼物呢，你们瞧！你们想不想要呀？等会音乐响时，大家跟着我一齐跑一跑。 师：大家都拿到糖了吧，你们怎样拿的？刚刚拿糖的时候乱哄哄的，怎样回事呀？ 幼：他们都抢着拿！都挤在一齐了。 师：大家都挤着拿抢着拿，太让教师绝望了，算了，还是把糖都还给我吧！（幼儿送糖）等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是能够给你们的哦！ 师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢？ 幼：前面的小朋友拿，后面的小朋友就略微等一等，这样就不拥挤了。 二、查找标记的根本规律，尝试设计

33、等待标记。 师：这个道理小朋友都明白，但有的时候一焦急，就遗忘了等待。就像刚刚拿糖果时一样。 师：你有什么好方法提示大家要急躁等待呢？（看温馨小提示） 幼：能够提示别人留意等待。 幼：画幅画提示别人。 标记一师：这上头画的什么呀？ 幼：画了许多标记，还有斜线呢！ 师：斜线表示什么？ 幼：表示不许、制止！ 师：这下头还有字呢？有没有谁熟悉？ 小结：这个标记就是提示我们不能踩踏小草，要爱惜小草。 标记二师：这是什么标记？你在哪见过？ 幼：在洗手池那，告知我们留意节省用水。 师：我们能不能也设计一个这样的标记来提示我们拿糖果的时候不拥挤呢？ 师：画些什么来提示大家呢？我们画一个斜线表示不拥挤，我来试

34、试。还能够写上字呢！ 师：除了不要拥挤，我们还能够提示大家怎样做呢？ 幼：也要提示别人急躁等待。 师：对，你来试试。（幼儿示范） 幼：看到了这个标记我们就明白玩嬉戏的时候不能拥挤，要急躁等待。 师：我们把标记贴在哪呢？ 幼：贴在玩嬉戏的地方。（教师贴标记） 三、再次嬉戏，体验等待带来的好处。 师：小朋友，立即音乐响起时，大家跟着教师跑一跑，当音乐一停，每个小朋友拿一粒糖，可是大家要留意不能拥挤，急躁等待哦！（幼儿嬉戏） 师：在幼儿园里，还有什么时候我们也需要急躁等待呢？（幼儿说，教师出示照片） 幼：我们在玩沙的时候也要留意等待，一个一个换套鞋。 幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。 幼：在喝

35、水的时候也要排队，不然水会泼在地上。 四、设计等待标记，培育等待的意识。 师：原先在我们的幼儿园里还有很多地方需要等待呢，你觉得什么地方需要等待，就给它设计一个标记吧。教师给你们预备了纸和笔呢。（教师巡回指导） 师：你画的是什么？ 幼：我画了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。 师：我来帮你写下来吧！ 师：我们把这些温馨小提示贴到需要的地方去吧！ 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇十三 1能对火灾给人们造成的危害产生痛惜感，有防火愿望，树立防火意识。 2能熟悉火在人们生活及人类礼貌进程中的作用，对火有宠爱感，产生正确的用火意识。 3构成对火的辩证态度。 4熟悉火能够发光、

36、发热的特征。 5明白火在人们日常生活、工业、医疗、军事等方面的用处，初步了解火的起源。 6熟悉火灾的危害，了解一些常见的产生火灾的缘由，明白正确的用火方法以及火灾中的自救方法。 对火的宠爱感、对火灾的痛惜感。 火的用处，防火常识。 1火娃娃主角：身着红裙子、头戴火焰头饰。 2我国几起大型火灾的录像片段。 3贴有防火标记的加油站、仓库挂图。 4酒精灯、火警牌、电话、湿毛巾若干。 一、教师点燃酒精灯引导幼儿感知火的特性 1在一个黑暗的地方点燃这盏灯火会怎样样？为什么？ 2请小朋友用小手轻轻地靠近这盏灯火，说一说有什么感觉？为什么？ 3教师小结火会发光、发热的特性。 二、沟通阅历，扩展幼儿对火的用处

37、的熟悉，激发幼儿对火的宠爱之情。 1你在什么地方看到过火？火有什么用？(教师能够经过提示把幼儿对火的作用的熟悉从日常生活中扩展到工业、医疗、军事等领域)。 2火有这么多的用处，你们明白咱们人类是怎样发觉火的吗？教师小结：在很久很久以前，人们没有见过火，用过火，生活得很困难。突然有一次森林着火了，人们发觉被火烧死的动物很好吃，于是就把火保存下来。之后人们又发觉钻木能够取火，两块石头撞击能够取火。有了火以后人们用它来烤肉、照明、取暖、驱逐野兽，生活越来越好。人们也变得越来越聪慧，此刻火除了能够帮人们做饭、烧水外，还被用来炼钢、发电、治病等做许多许多的事情。小朋友们你们喜爱火吗？情境表演，火娃娃上场

38、。 火娃娃：小朋友你们好！你们熟悉我吗？对了，我是火娃娃。我的用处可大了，能发光、能发热是你们生活中不行缺少的好伙伴。啦，啦让我们处处走一走吧！ (火娃娃走到贴有防火标记的加油站、仓库挂图前做可怕状) 教师：火娃娃你怎样了？ 三、熟悉火灾的危害，了解引起火灾的缘由，树立防火意识。 1“火娃娃为什么可怕这个牌子？你在哪儿观察过防火标记？” 2火的用处这么大为什么还要防火呢？ 3幼儿观看火灾的录像。(片段一)提问：这位老奶奶为什么哭的这么哀思？看了以后你心里感觉怎样样？这起火灾是怎样引起的？ (片段二)提问：这起火灾是因什么引起的？(玩火)看到我们国家这么多宝贵的文物被烧毁你心里感觉怎样？你以后玩

39、火吗？假如看到别人玩火你怎样办？(片段三)这起火灾是因什么引起的？ (抽烟)看到这么多树木被烧毁，你心里怎样想的？观察别人抽烟你怎样办？(片段四)这起火灾是因什么引起的？(放炮)为什么很多城市制止放炮？你能遵守这个规定吗？片段五)这起火灾是因什么引起的？(不正确使用煤气)看到这个小朋友的家被烧环了，妈妈被烧伤了你感觉怎样？我们应当怎样预防煤气着火？ 情境表演，火娃娃哭着上场。 教师：火娃娃，你怎样哭了？ 火娃娃：没想到我会给人们带来这么大的灾难，造成这么大的损失。小朋友，你们必需要帮帮我，怎样才能削减对人们的危害呢？(火娃娃退场) 4小朋友我们来帮帮火娃娃，告知她在生活中如何预防火灾？ 四、学

40、习火灾中的自救方法。 1假如火着起来？我们应当怎样办？ 教师帮助幼儿总结几种自救方法。打火警119；大声呼救；用毛巾捂着嘴低下身子，跑离现场在地上打滚；用水自救。 2嬉戏：“着火了怎样办？” 火娃娃出场随便地四处移动，幼儿用自我想出的各种方法自救。方法正确火娃娃离开，方法有误被火娃娃捉着。 3教师针对幼儿嬉戏的情景进展评价。 中班社会领域教案 中班社会做最好的我教案篇十四 1、使幼儿明白水能解渴，应多喝开水。 2、让幼儿叙述水与人们的亲密关系，了解自来水的来源。 3、教育幼儿节省用水，爱护水资源。 1、ppt课件：水的作用 2、ppt课件：假如没有水 一、情景导入活动 1、教师拿着水杯喝水。 教师：小朋友，你们想喝水吗？ 2、请幼儿拿水杯喝水。 提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？ 二、了解自来水的来源。 1、我们喝的水是从哪里来的？ 出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程 2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗？ 江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进展加工、净化、消毒，变成自来水，经过自来水管道输送到各个地方，我们翻开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。 三、水与人们的亲密关系。 1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用 2、ppt课件：假如没