人教版高中语文文言文知识点总结汇总高中语文基础知识汇总文言文(四篇).docx
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1、 人教版高中语文文言文知识点总结汇总高中语文基础知识汇总文言文(四篇)如何写人教版高中语文文言文学问点总结汇总一 人教版义务教育课程标准试验教科书语文七九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战斗、一般人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主,后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外,从八年级上册开头,文言文和分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方
2、面来考虑的。 第一单元是以战斗为主题组元的。五篇课文,有反映解放战斗的新闻两则,有反映反战斗的蜡烛,有以英法联军侵华战斗为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,有反映抗日战斗的芦花荡,有反映暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习写作口语交际”也以战斗为主题;“世界:何时铸剑为犁”。 其次单元主要由记叙类作品组成,着重培育阅读记叙类作品的力量。从单元课文的内容来说,都是写一般人的。在七年级下册已经安排了一个写出色人物的单元,让学生领会了世界出色人物的风采。那么有必要再安排一个写一般人的单元,让学生对人世间亿万一般人民有更深刻的熟悉。这一单元的前边;恰恰是一个写战斗的单元,显得非常沉重。因此,这个单
3、元有必要高声赞颂人间的爱,吁唤,“让世界布满爱”。通过这个单元,可以使学生在情感、态度和价值观方面,受到熏陶和启发。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题,文体类别上侧重于说明文。课程标准79年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求,只是提出“在阅读中了解表达、描写、说明、谈论、抒情等表达方式”,而在写作目标中提出“写简洁的说明文,做到清晰明白”。课程标准56年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的根本说明方法”,而没有提出对写作的要求。可知,课程标准把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段,把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的
4、说明性文章较为简洁,对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少,所以在本册教材中设置了两个说明文单元,以期完成课程标准的有关目标。试验教材与修订教材相比,对说明文的要求已大大降低了。 第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你肯定会听见的。教学本单元,既要注意语文根本力量的培育,也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育,努力追求二者的交融整合,实现学生人文素养和科学素养的共同提高。 本册文言课文的编排方式跟前两册明显不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元,课文篇
5、数几乎增加了一倍。这个变化说明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的预备,而本册则是“入门”的正式启动。 在这正式启动之际,应当做好以下两点: 一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有桃花源记(309字)、陋室铭(81字)、爱莲说(119字)、大道之行也(107字)、杜甫诗三首(200字);此外,还要背诵核舟记其次至第四段(266字),总计为1082字。 二、提倡探究式的学习,弃绝“填鸭”,着力培育学生自行领悟的力量。 文言和现代语同源而异流,极浅近的文言文,即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许,何况是初中学生!
6、再说,课本里的文言文内容和语言都比拟浅显,不像古代经书那样浅显费解,佶屈聱牙,再加上解释全用通俗的现代语,简洁明白,仔细读几遍至少也能读懂大半,这就是探究的根底。更为重要的是,从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们原来就存在着探究的愿望。因此,问题仅在于教师要擅长因势利导,使这种探究式的学习收到最大的成效。 写作、口语交际与综合性学习 本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式: 1、整合于综合性学习活动中; 2、设置在课文后面的“研讨与练习”中,是由课文生发出来的; 3、以补白的形式消失。 为保证课程根本目标的完成,我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合
7、性学习让世界布满爱就要求学生写一篇记叙文,第三单元的综合性学习说不尽的桥中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”,或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇司机指南式的短文”,这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中,除了较多的写心得与体会的写作练习外,也有写作记叙类和说明类文章的训练。如阿长与山海经苏州园林课后的写作练习等。消失在补白里的写作和口语交际训练,则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作局部,补充了关于缩写、扩写、续写、改写等写作学问和要求,而课后的练习中也有这些方面的练习。如蜡烛一课的练习中要求设想老妇人的心理活动,并写下来,老王一课的练习中要求改写老王给“我”送香油和鸡
8、蛋这一局部等。 口语交际训练安排在课后及综合性学习里,而关于口语交际的要求和指导则在补白里。本册教材中的“综合性练习”仍旧分“三大三小”,共六次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动,其次、四、六单元的是小型综合性学习活动。其中世界:何时铸剑为犁的活动内容丰富,信息来源多,牵涉的问题也比拟简单,对学生查找和运用资料的力量、写作讨论报告的力量、区分是非善恶的力量以及辩证思维的力量都提出了较高要求。教学时要留意提前安排,合理布置,充分调动学生的积极性、自主性,争取使学生在这次活动中得到全面熬炼,尝到“综合性学习”的甜头。 语法修辞学问要点 本册教材“附录”局部安排的语法学问是虚词,教师可加以适当
9、讲解。学生需要把握的修辞是对偶(又叫对仗),了解一点对偶学问,有助于学生学习古诗和辨别词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明,并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能推断出对偶句即可。 二、教学目标 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解表达、描写等表达方式
10、,揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物,理清说明挨次,了解常用的说明方法,体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言,并积存一些常用的文言词语。 要能借助解释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色。 三、学生状况分析 通过初一一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。
11、存在的问题:班级学生最大的特点是两极分化严峻,大局部学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整,本学科更加注意考察学生理解,运用力量,对学生把握学问的深度和广度,思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对我们中学的绝大多数学生来说,并非福音。因此我们的教学必需未雨绸缪,因此,我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与讨论。 四、教学措施 1、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育审美情趣,做到既教书又育人。 2、语
12、文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间,力量之间以及学问、力量、情意之间的联系,重视积存、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中,指导学生运用比拟、分析、归纳等方法,进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量,尤其要重视培育学生的制造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地猎取学问,科学地训练技能,全面提高语文力量。每堂课教师依据学生实际细心备课,尤其要备好学生,转变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式,尤其是启发式和争论式,鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练
13、习。 5、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。 6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,敏捷命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 9、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 10、作业的布置和批改要
14、有所区分,要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力量。 13、组织34次辩论,培育思维及口头表达和语文学问的运用。 14、组织采访和调查至少一次。 15、要求写一篇小论文。 16、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 17、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 18、开展网络帮助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读
15、,优秀作文和作文技巧等。 如何写人教版高中语文文言文学问点总结汇总二 为了使本学期的教学工作有规划有步骤地顺当进展,高标准的完成我所担当的教学任务,特制定本教学规划如下: 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作规划为依据,切实提高自身的业务学问水平和教育教学力量,落实常规工作,夯实根底。对于七年级学生一方面连续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积存,有的放矢地进展写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量得到提高,具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量。把握语文学习的根本方法,养成自学语文的习惯。 我本学期担当
16、七(1)班语文教学。从学生的根底来看,学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达力量都不高,自主探究合作的力量也不行,大多学生在小学都是承受式学习,所以,初中语文教学的道路可谓任重而道远。我肯定根据新课标的理念和要求仔细工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极提倡自主、合作、探究的方式,为社会主义建立培育有用的人才。 我们采纳的是人教版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元:新学期了,每一位学生都将绽开心的人生,所以这个单元的课文写的是对于人生的向往、体验和思索,在阅读这些课文的时候,将会引导学生体会人生,关爱生命。在学习这个单元时,要整体把握课文内
17、容,并且提高朗读的力量,做到读音精确,停顿恰当,能初步读出语气。 本单元的选文,留意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及抱负,有涉及抱负之路;既弘扬奋斗精神,又有个人的阅历之谈;既说到事业上的困难,有讲到命运的遭受;既讲苦斗,又讲乐趣,给人多方面的启发,为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。 其次单元:这个单元是连续上个单元的人生课题,交我们怎么树立抱负,实现抱负。课文从不同侧面给我们以启迪,引领我们去实现抱负,丰富自己的人生体验,为漫长的人生打下精神的底色。 第三单元:这个单元,重新开启一个新的篇章,为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,熬炼了人们发觉美的视力。
18、这里描写了美的的景物(春、济南的冬天),描写了美的情感 第四单元:在讲完了自然界的多姿多彩之后,本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文,都与科学亲密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问,激发我们的求知欲,培育我们的科学精神。 本单元的特点是科学学问的普及,因此,在学习中要求学生能够借助图书馆或者互联网,搜集、查阅相关资料,培育科学精神,激发求知欲。再者,在学习中,要练习概括课文的内容要点,要练习用较快的速度默读课文,记住主要内容,提高现代文阅读的力量。 第五单元:这个单元中,我们可以感受到浓浓的亲情,是那么的动人心弦。亲情是人世间最真挚而美妙的感情,这样的文章往往最能打动人心,也最能引起
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