中班语言教案4微笑.docx

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1、 中班语言教案40篇微笑 第1篇、中班语言活动教案：微笑教案(附教学反思) 活动目标：1、观赏并理解故事内容。2、学习用“我情愿为朋友们让他们快乐”说出自己的想法。3、体会微笑的美妙。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点难点：活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我情愿为朋友们让他们快乐”说出自己的想法。活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜爱哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来欢乐。二、理解事故情节1

2、、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了欢乐，让我们一起来听（放录音小蜗牛好焦急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我情愿为朋友们让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本事去帮忙别人，给朋友们带来欢乐。T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的（集体看图谱朗读3句话）2、其次段T：看着小动物都用自己的方法给别人带来欢乐，小蜗牛怎么了？（焦急）它为什么焦急？（只能在地上渐渐爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友

3、，让他们快乐呢？T：大家喜爱小蜗牛的微笑吗？3、完整朗读：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人欢乐，今日故事就叫微笑，我们一起来完整听一听。4、小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友欢乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你情愿为朋友们做什么，让他们快乐呢？（2）T：小朋友，你情愿为家人做什么，让他们快乐呢？（3）T：小朋友，还有许多人需要帮忙送去欢乐，你情愿送给谁，让它们快乐？四、小结：小朋友们，微笑使人欢乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来笑一个吧。教学反思：微笑是一篇布满浓

4、郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的欢乐。活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜想、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发觉每位幼儿发言的闪光点，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。第2篇、中班

5、语言活动教案：微笑教案(附教学反思)活动目标：1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：1、中班下册5号挂图、图片。2、幼儿教材。活动过程：一、引出主题师：你们看这是什么表情啊?幼：微笑、笑师：你们什么时候有这种表情?幼：快乐、欢乐师：观察别人微笑你心里会是怎么样?幼：我也会微笑。师：原来微笑能给人带来欢乐。二、观看挂图1、倾听师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?2、争论师：

6、小鸟会怎么说?幼：唱歌师：大象呢?幼：帮别人干活师：小兔呢?幼：送信师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让 教师来说给你 们听听。幼：师：你们看这是谁?幼：师：他们会说些什么呢?幼：师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。3、完整观赏故事师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是微笑，今日教师讲的就是这个故事微笑，让我们一起来听听。三、幼儿叙述师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。幼：四、拓展师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?幼：师：做什么事情使朋友欢乐?

7、幼：四、活动小结回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。课后反思：在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力量和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的力量。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比拟传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，

8、我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比拟符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良的。第3篇、中班语言月亮下来吧教案反思活动目标：1：观赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。2：发挥想象力，感受儿歌意境美。活动预备：哑剧表

9、演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。活动过程：一：以观看哑剧表演月亮下来吧引入，调动幼儿学习热忱。二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿叙述内容出示图片。三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？2：添补幼儿未猜到的图片。四：结合图片，再次观赏儿歌，帮忙幼儿进一步理解儿歌内容。1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）2：引导幼儿思索为什么把月亮变成外形不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时

10、是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮外形其实是不一样的。3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）4：出示与儿歌相关的完整图谱。五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。2：请个别幼儿自由选择图片读。3：引导幼儿用好听的声音配乐读。4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。六：活动完毕：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。教学反思：本活动以谈话形式引入，运用形象的图谱，通过充分调动幼儿的兴

11、趣，启发、引导幼儿运用已有的生活阅历来理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美，教师精致的课堂设计、热闹有效的师幼互动、真实自然的教学风格，极大地激发了幼儿参加活动的兴趣，较好地完成了活动目标。第4篇、中班语言活动把微笑送给朋友教案反思活动目标：1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。2、能大胆用“我情愿为朋友做，让他们快乐”的句型说出自己的相法。3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮忙他们。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、萌发对文学作品的兴趣。活动预备：1、与散文内容相匹配的图片、散文朗读磁带2、水彩笔、卡纸3、视频台、录音机活动过程：一、出示小鸟、大象、小兔图片，引导幼儿思索他们能为朋

12、友做什么，导入主题师：图片上有谁，你知道他们在想什么吗？他们都想为朋友做事，让他们快乐，你觉得他们会为朋友们做什么呢？二、分段观赏散文，帮忙幼儿理解散文内容1、学说句型，了解小动物为朋友做了什么提问：小动物为朋友做了什么？让他们怎么样？请幼儿仿照小动物说的话2、引导幼儿思索小蜗牛为朋友做了什么提问：小蜗牛怎么了？它为什么好焦急？它能象小鸟一样给打家唱歌吗？像大象给大家干活吗？像小兔给大家送信吗？小蜗牛给大家做些什么，让他们快乐3、倾听其次段散文，了解微笑能给人带来愉悦提问：小蜗牛送了什么给它的朋友？它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样？请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把你的微笑送给你的朋友教师也将

13、微笑送给小朋友们，你看了觉得怎么样？小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简洁的事，可确能让别人快乐、快乐三、完整观赏散文，懂得为别人做事，自己也是开心的提问：你喜爱散文里的小动物吗？为什么？他们为别人做事，让别人快乐，他们自己也觉得怎么样？小结：为别人做事，自己也感到很开心四、请幼儿用“我情愿为朋友做，让他们快乐”的句型说出自己的想法1、你情愿为朋友们做事，让他们快乐微妙？2、你情愿为朋友作什么，让他们快乐？3、扩展幼儿思维，除了为朋友，还可以为父母，为教师或其他人做什么五、请幼儿将自己所想到的画在纸上，讲给同伴或教师听活动反思：在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，

14、有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。第5篇、中班语言春天的隐秘教案反思目标 ：引导幼儿相互合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的喜爱。预备 ：1、观赏诗歌春天的隐秘。2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。过程 ：1信息沟通：春天有哪些隐秘春天来了，把你捕获到春天的特色介绍给大家。让幼儿争论。如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰溶化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物清醒了等。2幼儿表现春天的风光1） 我们发觉了这么多春天的隐秘，今日我们要几个

15、小朋友一起合作做一幅春天的美景。教师为你们预备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商议，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的风光最美、最好。2） 幼儿商议、操作，教师巡回指导。3、幼儿共享作品，我们眼里的春天。如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。总结：春天来了，我们知道春天的好多隐秘：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开头长出嫩叶了。小河里的冰溶化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物清醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飘舞。延长：春天有好多的隐秘，现在天气越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些隐秘，下次我们再来把你发觉

16、夏天的隐秘告知大家。活动反思：纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。第6篇、中班语言活动我喜爱教案反思活动目标：1.理解诗歌内容，能用简短的语句表达自己与妈妈的幸福与甜美的感情。2.鼓舞幼儿养成倾听同伴谈话，轮番交谈的习惯。3.培育幼儿关怀和喜爱妈妈的情感。活动预备：自制图画书、课件我

17、喜爱活动过程：一、我的妈妈师：能告知我，你们的妈妈长什么样子吗？她的头发是怎么样的？她的眼睛是怎么样的？她的嘴巴是怎么样的？她的鼻子是怎么样的？她的手是怎么样的？教师小结：每个妈妈都不一样，但是肯定都很爱自己的宝宝。二、我喜爱妈妈师：你喜爱妈妈吗？由于什么？1.完整观赏诗歌：师：我也喜爱我的妈妈，由于（播放课件）你听到了什么？2.尝试理解诗歌内容师：妈妈喜爱宝宝，宝宝喜爱妈妈，这是一首布满爱的诗歌。你最喜爱哪句？为什么？”(随幼儿答复出示图片)教师小结：跟妈妈在一起，妈妈总会给我们许多爱，让我们的心理暖暖的。2.分段认真阅读师：额头在哪里？“顶牛牛”你们会玩儿吗？我们一起来试试.师：你们说被妈

18、妈拥抱是什么感觉呀？妈妈不在，找身边的小伙伴试试3.自制图书师：我想把对妈妈的爱记录下来，所以我想了个好方法，制作一本图书，我需要你们帮我把诗歌整理一遍，一起做一本布满爱的图书好吗？三、想给妈妈的爱1.创编诗歌学习用简洁的语句表达自己对妈妈的感情。师：我喜爱妈妈由于2.大胆的表达对妈妈的爱师：放学回到家，你看到妈妈，想对妈妈说什么？活动反思：研修中解决难点 反思中提高熟悉诗歌我喜爱是我园胡玲教师的获奖作品，诗歌虽短，但暖和美妙、意蕴深刻，是特别好的情感教育素材。当我们了解到胡玲教师的创作过程时，更觉得源于生活的作品真的是具有生命力的。诗歌的创作灵感来源于胡玲教师和他们班保育员女儿贝贝的一段对话

19、。孩子说：我最喜爱妈妈了。胡教师追问：你喜爱妈妈哪里呢？我喜爱妈妈的手胡教师又问：为什么喜爱妈妈的手呢？ 妈妈抱着我。胡教师又问：那你还喜爱妈妈哪里呢？孩子天真无邪的具有童真童趣的答复，经过整理加工就成了今日朗朗上口的儿歌。我喜爱妈妈的，由于是个倒装因果句。这个儿歌假如单纯朗读学习，小班幼儿也是可以把握的。假如要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们打算在中班试教。目标定位在：帮忙幼儿理解学习诗歌的根底上，能够仿编其中的句式。经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，由于孩子们最熟识的是妈妈，最喜爱的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。但是幼儿对

20、妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的缘由进展联想并表述清晰，我们借助这首诗歌的句式给孩子供应了表达爱的支架-我喜爱妈妈的、由于妈妈的可以。一、身体部位与幼儿阅历的链接是这节活动的难点。假如你问孩子：你喜爱妈妈吗？信任答复是全都的。假如你再问：你喜爱妈妈的什么地方呢？信任答复是五花八门的。这样就会给活动的绽开带来困难。策略：1.首先执教教师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言嬉戏开头，把身体各部位的名称自然引出，帮忙幼儿稳固了对身体各个部位的了解，增加了学问的储藏，为孩子们的敢说供应帮忙，激发了幼儿参加活动的乐趣。2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听

21、之前教师把一个问题抛给幼儿：你在诗歌里听到了什么？一方面从嬉戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。3.紧接着，在教师温顺美丽的完整朗读中，表达爱的支架消失在孩子面前：喜爱妈妈的，由于妈妈的可以。让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们暖和和爱惜，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有阅历与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。于是我们实行的解决策略是让幼儿先学习理解，再进展仿照改编。在感受诗歌情感时，通过教师问、孩子答；男孩问，女孩答；在音乐伴奏

22、下齐诵的形式，反复练习句式我喜爱妈妈的XX,由于妈妈的XX可以，形式多样的朗读形式突出了本次活动的教学重点。4.在分析诗歌时，我们选择了妈妈的额头和我玩顶牛牛的嬉戏，通过让幼儿重温这个嬉戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的阅历，为幼儿改编句子做了铺垫。有了对身体部位的了解加上对诗歌的仿照学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的阅历可以表达出喜爱妈妈的缘由了，这个教学难点也就迎刃而解了。二、让每个幼儿都能在一节活动中有时机表达是全部语言教学活动的难点。策略：1.选图叙述，寓教于乐，让孩子在欢乐中学习。教师供应给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由叙述。实行自己练习、

23、同伴叙述的叙述让每个孩子得到练习的时机。2.我们运用了其次个嬉戏开火车，让自由叙述好的幼儿和教师的火车头连接，组成一列完整的小火车进展集体叙述，绽开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参加完整仿编诗歌的时机，我们的目标也就达成了。三、研修磨课，在反思中提高熟悉，效果显著。这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的才智加上执教教师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进展碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。结果发觉，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。1.由繁到简:比方我们刚开头的火车嬉戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发觉孩子们的留意力都在粘贴这个

24、活动上，而用诗歌的句式进展表达就被冲淡甚至给冲走了，无论教师怎么引导，幼儿还是沉醉在黏贴的过程中很难自拔。也使教学效果受到影响。于是我们就换了几次学具，最终可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。2.由次到主：教师好玩的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来：小朋友我们编的这首我喜爱的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们情愿上火车吗，那就选一选，编一编吧但是每次教师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进展了反复争论，这个环节是幼儿主动学习的主体局部，不能简洁的当成一个完毕环节。第7篇、中班语言微笑教案反思活动目标：1、观赏并理解故事内容。2、学习用“我情愿为朋友们让他们快乐

25、”说出自己的想法。3、体会微笑的美妙。4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动预备：1、故事录音2、表情图两张（微笑、哭泣）3、句式词条4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱活动重点难点：活动重点：理解作品内容活动难点：学习用“我情愿为朋友们让他们快乐”说出自己的想法。活动过程：一、活动导入出示两个表情图：T：这是什么表情，你喜爱哪个表情？（微笑）T：微笑可以给我们带来欢乐。二、理解事故情节1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了欢乐，让我们一起来听（放录音小蜗牛好焦急，为什么呢？）T：小动物们都在为自己的朋友做什么？小鸟用什么方法？为什

26、么？大象用什么方法？为什么？小免用什么方法？为什么？T：出示词条“我情愿为朋友们让他们快乐”引导幼儿用此句式复述小结：每个动物都用自己的特长和本事去帮忙别人，给朋友们带来欢乐。T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们快乐的（集体看图谱朗读3句话）2、其次段T：看着小动物都用自己的方法给别人带来欢乐，小蜗牛怎么了？（焦急）它为什么焦急？（只能在地上渐渐爬什么也干不了）T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）它是送什么给朋友，让他们快乐呢？T：大家喜爱小蜗牛的微笑吗？3、完整朗读：T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人欢乐，今日故事就叫微笑，我们一起来完整听一听。4、小结：小蜗

27、牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友欢乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。三、迁移、启发用句式说话（1）T：小朋友，你情愿为朋友们做什么，让他们快乐呢？（2）T：小朋友，你情愿为家人做什么，让他们快乐呢？（3）T：小朋友，还有许多人需要帮忙送去欢乐，你情愿送给谁，让它们快乐？四、小结：小朋友们，微笑使人欢乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来笑一个吧。教学反思：微笑是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱

28、之情，体会到为朋友做事的欢乐。活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜想、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发觉每位幼儿发言的闪光点，并依据这次活动中所消失的问题加以调整和改良。第8篇、中班语言活动春雨教案反思活动目标：1、 理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。2、 借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。3、 体验建构活动

29、的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。活动预备：课件活动过程：一、采纳提问的方式直切主题1、师：春天到了，你们听滴答滴答，怎么啦？（下小雨啦）引导幼儿答复。2、师：春天的雨，我们叫做春雨，春雨会落到哪里？幼儿答复，会落到。二、播放课件，教师朗读诗歌春雨1、 教师完整朗读诗歌春雨2、 师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？在幼儿观赏过程中，教师采纳等待方式示意幼儿与教师一起叙述诗歌中对话局部，例如：下吧，下吧，我要xx。三、幼儿看课件，完整地有表情地朗读诗歌。1、 师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！2、 鼓舞幼

30、儿有感情地，有表情地朗读诗歌。四、幼儿纺编诗歌1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？2、 让幼儿纺编诗歌第五段师：小朋友观察下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？让幼儿在完整的朗读诗歌的根底上，纺编诗歌第五段。活动反思：本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进展合理创编。第9篇、中班语言文学活动痒痒树教案反思活动目标：1、在理解故事情节的根底上，学会较为连贯、完整地叙述故事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。2、懂得爱惜和爱护树木，萌发爱心和怜悯心。活动重点：在理解故事情节的根底上，能较为连贯、完整地叙述故

31、事主要内容，感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程。活动难点：感知痒痒树从欢乐到难过再到欢乐的过程，并想方法帮忙痒痒树。活动预备：材料配套：教育挂图领域活动、语言、痒痒树。活动过程：1、提问引题。引导语：（1）小朋友，你们知道哪些树？（2）你见过怕痒痒的树吗？（3）下面我们来听一个故事，故事的名字叫痒痒树。一起看看这棵痒痒树究竟是什么样子，它毕竟发生了什么事。2、逐一出示教育挂图痒痒树，详细叙述故事。（1）出示教育挂图,叙述故事的前两段。引导语：痒痒树在平常被小朋友挠了以后会怎么样？痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难受的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜，痒痒树为什么会落泪呢？引导语

32、：小朋友猜得究竟对不对呢？下面就听教师连续往下讲。（2）出示教育挂图，连续叙述故事。引导语：现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗？（被人划伤了。）你受伤的时候是什么样的感觉？（疼）痒痒树疼得直掉眼泪，你有什么好方法帮忙它吗？（鼓舞幼儿讲出各种疗伤的方法。）（3）出示教育挂图，叙述故事的结尾。引导语：小朋友们是怎么样关怀痒痒树的？包扎后的痒痒树怎么样了？以后我们要怎么样对待树木呢？（要爱惜、爱护它们.）3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地叙述故事的主要内容。4、丰富幼儿的生活阅历。引导语：小朋友，你们觉得世界上真的有痒痒树吗？真的有，痒痒树也叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美

33、丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。在全世界，我们国家的痒痒树最多，盼望小朋友们有时机去看一看，摸一摸。5、开展音乐嬉戏挠痒痒。（1）引导语：小朋友们在平常开玩笑的时候喜爱挠别人的痒痒，下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做挠痒痒的嬉戏。（2）儿歌：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里？挠鼻子，挠脸蛋，挠脖子、6、完毕活动。小结：今日听了这个故事，盼望小朋友们在公园观察小树的时候能够爱惜它们，和小树做好朋友，做个爱惜花草树木的好孩子。活动延长：1、生活活动：在日常生活中，让幼儿做个爱惜花草树木的好孩子。2、家园共育：请家长带幼儿到公园的

34、时候引导幼儿爱惜花草树木。)活动反思：语言活动的目的是要创设相宜的语言环境，供应时机让幼儿多想，多看，多说等。依据我们教参的安排，我选择了痒痒树这节语言活动。刚开头看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个学问方面的预备，我就上网查资料，了解究竟有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很美丽的花树,它的名字叫紫薇树，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵特别美丽，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可好玩了。胜利之处：1、课前的学问预备充分，为本次活动奠定了根底。2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处

35、感受痒痒树从欢乐到难过再恢复欢乐整个过程的心情变化，积极帮忙痒痒树治疗。3、教学方式多样性。采纳了分步叙述故事,引导幼儿猜想痒痒树为什么要哭,并大胆想象.有的说他开头落叶了,有的说小朋友都不找他玩了.这样有利与幼儿的想象和语言表达力量,让孩子从内心深处想说。4、注意让孩子多说，多想。在活动中并不是只注意说,与其他领域的相互联系。如:让小朋友在争论帮忙痒痒树的方法的时候，知道了要爱惜树木的意识。让小朋友争论霞霞很痒想笑，而观察痒痒树流泪没有笑的缘由时，让小朋友懂得别人难过时，笑是不礼貌的的道理。延长到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想方法去帮忙他.5、注意对孩子的环保教育

36、。从痒痒树的变化过程中,让幼儿更加深刻爱惜花草树木,不是从爱护环境的大道理上,而是从我们与树木之间的感情,我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了,让幼儿从情感上承受.缺乏之处：1、对孩子的关注不太够。2、孩子的语言进展力量不均衡，差距较大。3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学规律性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应当让他们有个说的时机,复述别的幼儿的感受,但是我忽视了。在以后的语言活动中,我盼望我能尽量让每个孩子都能说到。第10篇、中班故事碗屋教案活动目标：1学习倾听故事，了解故事情节，感受狗熊大叔的宽容和小老鼠的聪慧机智。2. 通过对故事

37、局部情节的猜测，进展幼儿的发散性思维，培育幼儿大胆表述观点的习惯。活动预备：背景图一幅，碗一个，动物图片若干活动过程：一、引出故事教师：吱吱吱吱，吱吱吱吱！听，谁来了呀？哦，原来是四只小老鼠呀！咕噜噜，咕噜噜！啊，又滚来了一只碗呀！咚咚咚咚咚咚，这像打雷一样的声音是谁发出来的？哦，大狗熊也来了呀！今日我们大一班怎么来了这么多的客人呀？毕竟小老鼠、碗和大狗熊，它们之间会发生什么好玩的故事呢？让我们一起去听一听吧！二、播放课件，分段讲故事碗屋1故事开头-急得四只老鼠围着大碗团团转)（1）教师：谁情愿来给小老鼠们出出办法？幼儿自由争论。（2）教师小结：我们小朋友真聪慧！大家给小老鼠想到了这么多的好方

38、法。快给自己鼓鼓掌。好的，我们来听一听小老鼠们是怎样做的？2鼠阿三找到四根树枝-这只碗就送给你们了啦！（1）狗熊大叔看到自己碗里的蜂蜜被别人吃掉后，它是怎么说怎么做的？（请个别幼儿来表演）（2）小老鼠得到碗后，它们的心情是怎样的？（3）小老鼠应当怎样把碗搬回家呢？幼儿开动脑筋，大胆说说。3小老鼠太快乐了-顶不动（1）呀!四只小老鼠全被扣在碗里了，怎么办？快帮它们想想方法吧！幼儿自由说说（2）我们小朋友真能干!小老鼠有没有用到我们的方法呢，我们去看看吧。4兄弟们，钻地洞-完毕）（1）刚刚余教师讲的故事叫碗屋，在这个故事中你最喜爱谁？为什么？幼儿叙述（2）完毕语：能宽容别人的人，你就会有许多的朋友

39、，让我们都做一个情愿宽容别人的好孩子吧！活动延长：1.幼儿制作小碗；2.幼儿拿着小碗带上头饰，表演大狗熊与小老鼠的对话。活动建议：1我用实物碗来作为活动的导入局部，引起幼儿的兴趣，使幼儿能依据自己的生活阅历说出对碗的熟悉，以及对这个特殊的碗带来的精彩故事的期盼。在这个故事中，让幼儿重点学说形容词，如：甜腻腻、光溜溜等。我鼓舞幼儿大胆猜想碗里究竟是什么的时候，幼儿心情特别高涨，纷纷说出了自己的答案。我对蜂蜜做了生动形象的解释，让幼儿对蜂蜜的味道特别期盼。我请幼儿发挥自己的想象力，想想碗除了可以用作房子外，还能有其它什么用途。2这个故事有点长，有局部内容没能吸引幼儿的留意力，在以后的教学中要留意依

40、据教材内容适当精简故事篇幅，提炼有效性语言。对故事内容的提问也要提高语言的有效性。3在活动后面，分段观赏完故事就进展小结了，建议下次活动可以给小朋友进展分角色表演故事内容，这样就能加深幼儿对故事的了解，以到达预设目标。四只小老鼠出门去玩，来到了一个好美妙美的地方，这里的天湛蓝湛蓝的，这里的草地是碧绿碧绿的。真香啊！鼠啊大闻到了一股香味。是花香？不象，是饼香？也不是。那是一种甜腻腻的叫人闻了就会流口水的味儿。碗！那边有只大碗！鼠啊二眼尖。四只小老鼠抓紧跑过去，嗬，好大的碗呦！这香味就是从碗里飘出来的，可是，这碗光溜溜的，爬不上去，急得四只老鼠团团转。鼠啊三找到四根树枝，往碗的四边上一搁，哧溜一下

41、，四只老鼠全爬上了碗。蜂蜜！四只老鼠哧溜一下，全滑到了碗底，又是吸允又是舔，把半碗蜂蜜吃个精光，躺在碗底动不了了。哇！我的蜂蜜呢？这像大雷一样的声音把四只小老鼠吓得跳了起来，一只大狗熊站在它们的面前。四肢小老鼠想爬出大碗，可是爬上去有滑下来，爬上去又滑下来，就像滑滑梯，真逗！大狗熊观察了，哈哈大笑：小家伙，想逃走吧？观察大狗熊笑呵呵的样子，小老鼠们不那么可怕了：狗熊大叔，真不好意思，我们把你的蜂蜜给吃光了！吃了就吃了，咱们交个朋友吧！大狗熊挺喜爱这些得意的小老鼠。狗熊大叔，让我们出来吧，我们把大碗还给您！这碗就送给你们啦！小老鼠们太快乐了，他们像杂技演员踩滚筒那样，两脚不听地在碗边踩着，大碗像

42、轮子一样飞速地向前滚去。突然，扑的一下，大家撞在大树上，倒扣在地上，把四只小老鼠全扣在碗里了。碗里黑咕隆咚的，什么也看不见，用力顶，顶不动。兄弟们，钻地洞！鼠啊大指挥着。四只老鼠四个洞，哈哈，钻出来了！鼠哥哥，你们瞧，碗屋！鼠啊四指着闪着光的倒扣着的大碗，那美丽的花边就想种在屋前的花朵。对，这就是我们的新家！鼠兄弟们在大碗挖门，挖窗，在外面装上楼梯，这边爬上去，那边滑下去，下雨的时候，那碗底还是一个挺不错的游泳池。嗨，真棒！四只小老鼠住在这最新式的美丽又舒适的碗屋里，心里就想起那和气可亲的狗熊大叔，和那又香又甜的蜂蜜。第11篇、中班故事小蚂蚁赶路教案反思活动目标：1观赏理解故事小蚂蚁赶路。2懂

43、得帮忙别人能给他人带去暖和和欢快。活动预备：图片活动过程：1观赏故事小蚂蚁赶路。教师出示图片，引导幼儿观看并猜想故事内容。教师完整叙述故事，幼儿观赏。2分段理解故事内容。蒲公英（大石头、花生壳、鹅先生）是怎么帮忙小蚂蚁的？3争论故事内容。小蚂蚁遇到下雨，都有谁帮忙了他？你情愿帮忙小蚂蚁吗？为什么？假如遇到下雨，你会怎样帮忙身边的人？为什么？当别人有困难的时候，你会怎么做？教师小结：帮忙别人能给别人带去暖和和欢乐。4说说自己怎样帮忙别人。说说自己最想帮忙谁？为什么？用角色表演的形式将自己帮忙别人的规划表现出来。故事：小蚂蚁赶路小蚂蚁在野地里赶路。不知什么时候，天黑了下来。伴着闪电，隆隆的雷声震碎

44、了满天乌云，雨点噼噼啪啪的落了下来。蒲公英摇着翠绿的叶子，朝小蚂蚁喊道：你快钻到我的叶子下避避雨吧！小蚂蚁感谢地对蒲公英说：感谢！便转过身，钻到了蒲公英的叶片下。雨越下越大，离蒲公英不远处有一块大石头，他对小蚂蚁说：雨水立刻会将你冲走的，快爬到我的身上来吧！感谢你！大石头的话让小蚂蚁赶到心里热乎乎的。他匆忙地向大石头爬去。不多会儿，雨水便沉没了地上的花花草草雨还在不停地下着，眼瞅着就要漫过大石头了。小蚂蚁吓哭了，唉，要是四周有棵大树多好啊！小蚂蚁弟弟，你别哭。一个花生壳儿飘过来，快爬到我的壳儿里来吧！感谢你！小蚂蚁擦着眼泪，爬进了花生壳儿里。花生壳儿在水面上一摇一晃地漂着，小蚂蚁就像坐在小船里

45、一样花生壳儿漂到了河边，恰巧与鹅先生相遇了。鹅先生见小蚂蚁在花生壳儿里冷得缩成了一团儿，便说：快钻进我的羽毛里，我送你回家！感谢谢小蚂蚁不知是冻的，还是感动的，连一句话也说不出来了。他钻进鹅先生那白白的羽毛里，觉得浑身暖暖的。小蚂蚁想，自己一路上遇到了多少热心的朋友啊！要不是他们，自己就别想见到家里的亲人了活动反思：语言活动不是我擅长的领域，特殊是有故事表演的环节，但我特殊想尝试一下。在活动前我也做了许多的预备，但对表演这个环节心里还是没有底。活动执教下来，我感觉用图片和ppt相结合的方式有效提高了孩子活动的兴趣，开放的提问使幼儿去大胆的想象，对于幼儿的答复能进展归纳和提升。我觉得最失败的就是故事表演的环节，虽然幼儿活动的积极性很高，都要举手参与表演，但由于缺少这方面的阅历，而且在第一教时要求中班孩子当场进展表演也是有肯定难度的，所以导致教师一个人忙着唱独角戏的场面，这也说明教师对幼儿的进展水平估量不够，假如将环节设计为由大班幼儿来分角色表演效果应当会更好一点。第12篇、中班语言活