中班语言活动盲人摸象教案反思.docx

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1、 中班语言活动盲人摸象教案反思 活动目标： 1、理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简洁叙述故事中的道理。2、初步理解故事所表达的寓意，知道对待事物要全面，不能看局部。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动预备：1、大象的图片(已分割成几个局部)PPT课件2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。活动反思：今日的语言活动课盲人摸象，是一个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我信任孩子们肯定会特别喜爱听。在活动前我故作神奇的告知班级小朋友说，今日在教室里来了一位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋一转问道：那

2、你们知道什么是盲人吗？徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着；盲人，就是瞎子我接着问，那他能看得见东西吗？看不见顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今日有一群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢？孩子们被这样一个问题惊呆了。跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。我在绘神绘色的讲盲人摸象的故事中，通过等待留空的教学方法，既进展了幼儿的想象力，同时也熬炼了幼儿的口语表达力量，整个活动幼儿的兴趣点高。在这个故事中，他们熟悉到了小小故事带来的大道理：看事不能只看一面，一个盲人摸到的只是象的一局部，而局部不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告知我们所在的就是，不要像盲人

3、一样以偏概全了，否则真是盲人了。虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领悟，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。在最终的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有一个能答复出，他们都不知道，为了让他们更加清晰的明白，于是我对什么是成语进展一番解释：成语是由4个字组成的，每个成语故事里隐藏着一个道理。孩子们最终知道了答案一个劲的嚷着要我再讲一个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域嬉戏的时候，教师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好一阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是一种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到很多人生道理，何乐而不为呢？