中班音乐活动快乐颂教案反思.docx

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1、 中班音乐活动快乐颂教案反思 特色活动：欢乐颂（音乐观赏） 活动目的1观赏摇滚歌曲欢乐颂，了解摇滚乐的根本特点（歌词简洁、重复，曲调热闹、奔放）2通过仿照摇滚乐手的演唱，动作及歌手的照应，表达对唱曲的感受。3能积极参加活动，大胆表现。4让幼儿体验数学活动的乐趣。5引发幼儿学习的兴趣。活动预备1话筒架，话筒各一只，观看有关摇滚乐的图片或者录相2录音机，有关音乐教学流程1播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们欢乐吗？2观赏歌曲录音。（1）观赏歌曲，教师提问：他们在欢乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们相互问，答复：你欢乐吗？我很欢乐）（2）重复观赏歌曲，熟识歌词主要内容，并知道歌词反复消

2、失的特点。“他样总是唱；只要大家一起唱，就很欢乐；欢乐没什么道理，欢乐就是这么简单。”（3）再次观赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声答复。3观赏有关录相，并仿照摇滚手的动作（1）观赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的欢乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）（2）请幼儿仿照自己宠爱的摇滚乐手的动作并与同伴沟通（3）跟着音乐和电视画面自由仿照摇滚手的动作。（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的欢乐表现出来。4教师扮演摇滚乐手，进展现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进展照应，（幼儿与教师交换角色）5小结：今日观赏了摇滚乐，这是一种欢乐，热闹的音乐。活动反思：整堂课有两个

3、学问目标，但时间安排的还不够合理。其中在学问目标（1）体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐消失的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受内心的情感，让学生多去演唱或是听教师范唱，让学生的情感随音乐进入公平、互爱的境地。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进展方式乐理学问时，教师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参加争论、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手力量，又可以活泼课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简单地把握和理解。三在歌曲的强弱处理方面，教师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，教师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简单点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没有学到东西。