人教版六年级数学上册《比的意义》教学反思.docx

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1、 人教版六年级数学上册比的意义教学反思六年级数学上册比的意义教学反思 六年级数学上册比的意义教学反思 时间：2023-05-30 19:41:10 教学资源 投诉 投稿 人教版六年级数学上册比的意义教学反思 身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版六年级数学上册比的意义教学反思，盼望对大家有所帮忙。 人教版六年级数学上册比的意义教学反思1 今日我教了比的意义。一节课下来，感受颇多： 一、这节课充分表达了数学源于生活，也效劳于生活，在现实情境中体验和理解数学，这一教学理念。本课利用学生熟识人物引入，使学生熟悉

2、到比多少之外还可以倍数关系来比，从而引出比。 二放手让学生自学，培育学生的自学力量，表达了学生是学习的主体，教师是组织者、合这一教学理念。例如：在在教学比的各局部名称时，依据内容简洁，便于自学特点，放手让学生自学，培育了学生的自学力量。 三鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究，合作沟通这一教学理念也得到充分表达。例如：在处理比与除法和分数的联系和区分这一教学难点时，教师课前为学生设计了比拟的表格让先学生自己填写自再分组争论，使同学们在活动中相互沟通，相互启发，相互鼓舞，共同体验胜利的欢乐，与此同时，也使学生感悟到了事物间的相互依存，相互转化。 学生争论是充分了，但是，学生的练习时间就有肯定的问题

3、，没有时间完成。看来，教与学生的书面练习之间还得下功夫去进展时间的把握，使自己的以后教学做的更好。 人教版六年级数学上册比的意义教学反思2 比的意义这局部内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘法应用题的”根底上进展教学的。，既有同类量的比，又有不同类量的比。 教学时着重说明两点： （1）比值的表示法，可以用分数、小数、整数表示。 （2）比的后项不能是0。本课的教学重点是理解比的意义，会求比值。教学难点是理解比的意义。 在教学时，我从学生的实际动身，由神州5号放射引出课题，激发学生的学习兴趣。在学习比的意义的时候，我采纳“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量

4、进展比拟，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各局部名称及读法、写法时，采纳了让学生自学，组织学生以小组为单位进展讨论、探究、争论、总结，培育学生的创新意识和实践力量。在学习中我还特殊强调了比的前项和后项，让学生明确那个量做前项，那个量做后项。另外，在教学时准时的比照、分数、除法进展比拟，充分理解它们三者之间的联系与区分 在本节课的教学中也存在肯定缺乏：有些细节地方处理得不是很到位，强调的还不够，如个别学生对两个数相除也可以说成两个数的比理解不深刻；在教学比与分数、除法之间的联系和区分时，给学生留的思索时间比拟少，感觉有的学生没有真正理解之间的联系和不同，总之，还有许多地方需要学习改良。