二年级音乐上册教案冀教版人教版二年级音乐上册教案(6篇).docx

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1、 二年级音乐上册教案冀教版人教版二年级音乐上册教案(6篇)二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇一 感受与鉴赏 音乐表现 音乐制造 音乐与相关文化 雪花飘舞 江雪跟着录音学唱江雪 用动作表现雪花飘舞的情景熟读古诗 唱歌雪花 雪花的形成 唱歌小雪橇 用打击乐器编配伴奏 1通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；连续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培育开朗、大方的性格和勇于实践的精神。 3完整地表演小动物告辞会。 1学会歌曲雪花和小雪橇?了解雪花的形成。 2听赏雪花飘舞，随着音乐，用动作表现雪花飘舞的情景

2、；听赏童声齐唱江雪，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。 3分角色表演小动物告辞会，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。 1录音机、投影仪。 2录音带或cd雪花飘舞江雪，歌曲雪花小雪橇小动物告辞会（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。 3雪花飘舞的录像带。 图片： 1国画风格的“江雪”图。 2小动物头饰及场景布置。 3小动物告辞会歌词。 冬天来到了！在这严寒的季节里，唯一能给孩子们带来欢乐的，莫过于一场飞扬的大雪。那晶莹、透亮的雪花，能给孩子们带来多少欢快！那银妆素裹的大地，仿佛就像童话世界一般，孩子们在雪地里尽情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滚雪球。而得意的小动物，也早早地进入了冬眠

3、期，相约明年再见了。 本单元就从以上几个不同的生活侧面入手，来编排教材内容。学唱歌曲雪花，表达了孩子们对自然现象的探究心理；小雪橇表达了孩子们欢乐的天性；听赏乐曲雪花飘舞则与小雪橇欢乐的心情有所不同，乐曲带有一丝淡淡的悲伤；歌曲江雪含有一种空旷的意境；表演唱小动物告辞会则从小动物告辞这样一个角度，介绍了动物冬眠的学问。通过学唱、听赏这几首歌曲、乐曲，进一步提高学习音乐的兴趣，同时，也对自然现象有肯定的了解。 进展本单元教学时，正值冬天降临。在飞扬的雪花中，同学们唱着雪花小雪橇等歌曲，自由地玩耍，这是一幅多么奇妙的图画。 本单元连续使学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等多方面得到熬炼。在制造力的培

4、育方面给学生以更多的空间，如在观赏乐曲雪花飘舞时，可用动作、语言或舞蹈等多种形式，表达自己对音乐的理解；可为歌曲小雪橇设计打击乐器伴奏（可设计仿照马蹄、马铃的节奏），教科书没有任何提示，教师应启发学生自己制造、设计。 表演唱小动物告辞会教科书只有插图，没有歌谱及动作图示，这既给教师教学带来肯定的难度，但也给教师和学生留下了极大的创作空间。教师可依据设备、场地和学生的状况，与学生一起，共同细心设计好这一活动，并在教学现场进展各种即兴制造活动。场地的布置、 小动物的头饰等，教师要提前作好预备（在配套教学光盘中，有表演示范，供教师参考）。假如编排、表演效果较好，可将这首表演唱作为学校（班级）期末晚会

5、的节目。 本单元的重点： 1进一步引导学生勇于参加各项音乐实践，在活动中培育活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的力量。 2连续提高学生的唱歌力量和表演力量。 3在音乐表演活动中，留意培育学生的制造力量。 本单元的难点： 1在观赏江雪时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的根底上，理解古诗所描写的意韵。 2在学会歌曲小雪橇后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特殊应留意启发学生仿照马蹄奔驰的声音。 3 表演唱小动物告辞会，由于学生第一次接触比拟大的曲目，可能会有肯定难度，需要靠教师和学生共同制造完成。 1雪花飘舞 这首乐曲是依据法国作曲家德彪西所创作的钢琴组曲儿童园地中的第四首。儿童园地由6首

6、乐曲组成：1练习曲“博士”；2小象催眠曲；3洋娃娃的小夜曲；4雪花飘舞；5牧童；6木偶的步态舞。本册教科书所观赏的雪花飘舞是电子合成器演奏的。 乐曲可分为三个局部。第一局部，乐曲开头，在高音区奏出一小节严厉而清淡的 ，接着其次小节开头左手在中音区进入，随即左手的同向进展变为反向进展，仿佛雪花在渐渐变大； 随着音乐节奏的加快、密集音型在快速的流淌和不断重复中游离、模进，惟妙惟肖地仿照了漫天飞雪的景象，同时，乐曲充满着一丝淡淡的愁闷。 四小节经过句后，乐曲进入其次局部。连续的三连音、丰富的和声颜色、多变的节奏与音色、渐强的力度变化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风，也使人模糊感到狂躁与担心。 经过四小节

7、渐渐减弱的连接句后，乐曲进入第三局部（第一局部的变化再现）。渐弱的力度、渐渐上行的音区，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒风已渐渐变为纷纷扬扬的雪花。最终，大地变得一片寂静，人们的心情也显得无限惆怅和孤独。 2雪花 这是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌词描写儿童对晶莹的雪花感到奇怪，数“花瓣”的情景，表现了儿童对大自然神秘的初步探究。 从歌词上分析，前面是描写儿童对雪花“花瓣”感到奇怪；后面是对雪花的组成的探究，虽然歌词好像没有给出答案，但从“只见一个圆圆亮亮的小水点”来看，实际答案已经不言而喻了。歌曲为f大调，24拍，是多乐句的不规整构造。第一、二乐句的节奏与第三、四乐句根本一样，“一二三四五六”虽然是念

8、白，没有旋律，类似一个经过句，但从歌曲的整体构造来看，伴奏却是歌曲不行分割的一局部，因此，念白局部应为第五乐句；第六乐句音域从高到低，节奏也与前面产生比照，给出确定的答案。第七、八乐句不管是节奏，还是旋律的走一直看，都与前面几个乐句有较强的比照性。的节奏，与儿童急迫的问话结合严密“雪花哪去了？雪花不见了！”最终用确定的切分节奏、重音起句：特殊在“水”上，标记了保持音记号，已经找到了答案。 雪花这首歌曲虽然短小，但歌词具有儿童特点、音乐形象生动，是一首比拟优秀的儿童歌曲。 3江雪 江雪是依据唐朝诗人柳宗元的同名诗篇所作的歌曲。此诗为受贬于永州时所作。描写雪后鸟息人绝的空旷景致，而突出孤舟独钓的老

9、翁形象。迎风斗雪，寒江独钓的渔翁，正是诗人坚贞而又孤寂无援形象的写照。此诗纯用白描，意境空旷，耐人寻味。 歌曲为宫调式，4/4，由不对称的五个乐句组成（第四、五乐句为经过扩大的乐句）。 歌曲第一乐句，音乐在较高的音区绽开，显得空灵而静谧与诗句的意境相吻合；其次乐句在中音区进展，将诗句完整地咏唱一遍，但因乐句完毕在角音上，未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复其次乐句，但好像对孤舟独钓的老翁似有无限的赞誉，不惜再用笔墨，用衬词“啦”抒发自己心中的感慨，在较低的音区咏唱“独钓寒江雪”。综观全曲，音乐的走向是由高到低，而每一个乐句也有这样的趋势，音乐的进展暗合诗句意境，词曲结合严密，似有惆怅之感。

10、听赏这首歌曲后，可让学生小声跟着录音学唱。因歌曲音域较高，如时间允许，也可由教师教唱，定调可改为1e或1d。 4小雪橇 歌曲小雪橇描写儿童们在冰天雪地中不畏寒冷、欢乐玩耍的场景。歌曲为降大调，2/4拍，由6个乐句组成。第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的心情。歌曲节奏丰富、速度较快，欢快、活泼，布满了童趣。歌曲中有几处音程跳动较大，此外，还有两处切分音，教唱时应留意。 5小动物告辞会 歌曲为三段体。第一乐段为34拍，由五个乐句组成，音乐心情较为抒情。其次个乐段为24拍，由七个乐句组成，音乐心情欢快、活泼；第三乐段又回复到34拍，由四个乐句组成加一个尾声构成。速度放慢，好像动物伙伴们在

11、依依惜别，相约来年再相见。 这是一首表演唱歌曲。需要学生在学会唱歌的根底上表演。由于歌曲相对二年级的学生来讲，篇幅较大，所以，建议教师在实际教学中，应用一节课的时间，指导学生学唱歌曲（可跟着录音学唱，也可跟着教师学唱）。在此根底上，再进展表演排练。 由于这是本学期的最终一节音乐课，此后，学生们也将放假，预备过春节。从某种意义上说，也是一次告辞。所以，建议将这首表演唱，放到期末晚会上表演，肯定会有比拟好的效果。 二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇二 音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首幽默的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种严

12、厉的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。 箫是一首山东汉族民歌。歌曲为2/4拍，五声徵调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、美丽悦耳，节奏以八分音符为主，平稳流畅。箫也称洞箫，本是我国一种古老的吹管乐器，民间常用一根竹管做成，管身开六或七个按孔，一端有吹口，竖吹。歌中描述了用紫竹做箫及“箫儿对正口，口儿对正箫”的吹箫过程，其中“吁底吁底”四字采纳得形象生动，衬托出小朋友学会吹箫的兴奋心情和欢快场面。 单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家罗修斯卡改编成的乐曲始终受到人们的普遍欢送。后来，乐曲

13、又被改编成各种乐器独奏曲和合奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。 本课以“跳动的音符”为题，通过听、唱、读拍、认读等教学方法，把枯燥的音乐学问及音乐根本技能，化难为易，化繁为简，使学生能够在开心的学习实践活动中把握。 1.能用活泼有弹性的声音演唱音乐小屋，从“跳动的音符”中获得音乐学习的欢乐。 2.能用连贯优美的声音演唱歌曲箫，并背唱歌曲。 3.比照倾听作品单簧管波尔卡和三只小猪，感受作品不同的演奏形式及乐器音色特点，能用简洁的线条和图形表现音乐。 4.熟悉音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。能依

14、据指定音即兴编一编、唱一唱。 5.能认读“do、re、mi、fa”在二线谱上的字母谱。 ： 通过倾听和演唱，感受音乐的不怜悯绪;能够用活泼有弹性和优美的声音演唱歌曲。 ： 熟悉音乐力度记号f和p，并能在歌曲演唱中运用强弱变化来表现。 讲授法、实践法、听赏法 多媒体、动物头饰 3课时 第1课时 一、复习第六课歌曲。 二、表演音乐小屋 1.师范唱发声练习，导入学唱。 2.请生模唱练习，留意用“轻快、跳动”的方法演唱。 3.完整地倾听歌曲录音，让学生充分感受音乐的旋律。 3.教师范唱，感受歌曲的心情。提示：音乐小屋唱出了什么?让学生边听录音边拍手。 4.再次范唱，请学生跟着轻轻哼唱。 5.师生接龙，

15、有感情地朗读歌词。 6.再听录音，轻声填词，教师教唱学生感到有困难的地方。 提示：带着什么样的情感演唱这首歌?哪个地方应唱得弱，哪个地方应唱得强一些?使演唱歌曲更有表现力。 7.分小组为演唱歌曲参加打击乐，看哪一组为歌曲的伴奏效果。由学生和教师评价。 三、倾听单簧管独奏单簧管波尔卡 1.完整地倾听全曲。提问：这首乐曲的演奏和本册哪首乐曲的音色一样?仿照演奏动作跟音乐做一做。 2.师简介波尔卡-欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。 3.复听乐曲，请生边听边用动作，表现一样和不同的音乐。 4.再次倾听乐曲，边听边用图形谱的方式表示音乐，将自己的感受用图形或线条画出来。 5.连续倾听全曲，请生用简要

16、的语言说说各段音乐的特点。 6.小结。 唱一唱：用轻快、跳动的声音唱唱歌曲音乐小屋。 板书设计：单簧管波尔卡舞蹈 第2课时 一、复习演唱音乐小屋。 二、倾听管弦乐三只小猪 1.初听乐曲，感受乐曲欢乐、活泼、诙谐的心情。 2，复听，了解乐曲描述的故事情节，想象三只小猪的得意形象。 3.随音乐带着感情用“la”模唱主题旋律，设计自己喜爱的动作随主题表演，加强对音乐主题的记忆。 4.再次倾听，听到不同的主题变化时，用不同的动来表现。 5.为主题旋律，编配儿歌读读、唱唱。 三、情景编创表演 1.分小组、分场地设计情景。 2.分角色设计动作。 3.小组内表演。 4.个别展现、评价。 四、编创与活动 1.

17、师简介力度记号强-f弱-p。 2.结合歌曲音乐小屋的前两句，用不同的力度比照演唱，感受力度的变化。 3.找寻身边的物品，使其发声，表现强弱的不同。 第3课时 一、复习演唱音乐小屋。 二、学唱歌曲箫 1.倾听范唱，简洁了解民族乐器-箫。 2.复听歌曲范唱，感受歌曲心情。 3.倾听歌曲旋律，区分旋律中一样和根本一样的局部。 4.教师范唱，请生小声哼唱。 5.跟着教师的琴声模唱歌曲。 6.有感情地朗读歌词。留意每一句之间的连贯、伸展。 7.跟琴轻唱，随机反应指导。 8.跟伴奏用美丽、伸展的声音演唱歌曲。 9.清唱歌曲，师随机纠错指导演唱。 10.分小组编创动作，在象声词“吁底吁底”处，有节奏地仿照吹

18、箫动作，边唱边表演。 三、编创与活动-认一认，编一编，唱一唱 1.师范唱旋律，请学生认读。 2.跟着教师的琴视唱旋律。 3.师在钢琴上根据从低到高的挨次弹奏出“d、r、m、s、l”这五个音，请生认真倾听。 4.分小组，分别以d、r、m、s、l开头，编创旋律。 5.分别展现创编旋律，并板书到黑板上，共同唱一唱。并一一评价，选出优秀的进展表扬鼓舞。 背唱：课下背唱歌曲箫 板书设计：d、r、m、f 二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇三 1、听：梦幻曲 2、认：小提琴与大提琴 3、动：音乐嬉戏都睡着啦 1.通过观赏梦幻曲，激发学生的想象力和学习兴趣。能用简洁的动作表现音乐的心情，理解

19、乐曲所表现的内容; 2.通过观赏，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的梦想以及每一段落所表达的不同音乐情境;能区分乐器小提琴和大提琴。 3.通过音乐嬉戏都睡着啦，培育学生的想象力量及创新意识。 1、重点：听赏乐曲梦幻曲，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜蜜的表现力，感受乐曲跌宕起伏，动听流连，探究、表现乐曲表现的情境。 2、难点：能随着乐曲的心情把自己的梦想用动作表现出来。 课前把学生分成四组，分发四块粘贴板;并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“幻想队”等等。 (一)组织教学 师生问好! (二)新课导入 师：同学们好，今日教师请来了一位小客人，(看课件，闭着眼睛的小姑娘)可

20、是这个小客人不理我们，她在干什么呢?(引导说出听音乐)对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。 (三)新课教学 a、初步完整感受 师：请同学们边听边思索下面两个问题。 课件出示：听这首乐曲你联想到什么?心里有怎样的想法? 播放乐曲，生静听 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平常是怎样睡觉的呀? 师：你是倒在床上就睡着的吗? 师：噢，有的小朋友上床了还要想想今日有哪些好玩的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样预备睡觉的吗? b、分段倾听 a第一乐段 师：天色暗了下来，四周静静静的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗?

21、 播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演预备睡觉。 师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉?很吵闹吗?(安静，严厉) 师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗?(在课本上练习) b、其次乐段 师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，教师想知道小朋友你们平常睡着了会怎样? 生：做梦 师：你会梦见什么吗?假设你现在睡着了，你会想些什么? 师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦? 播放其次段音乐，及课件图片(小姑娘变成了一只小鸟，在森林里欢乐的飞行舞蹈，观察漂亮的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和教师，祝她们节日欢乐) 师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下

22、小姑娘好吗? 师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦?请小朋友听音乐表演，可带上自己喜爱并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创新的组分别粘上彩旗。 师：小朋友都表演的特别好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗?(请学生为乐曲起名字) 师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫梦幻曲(让学生读课题)，现在教师请小朋友看黑板出示主旋律彩页 师：大家看，这几句句子音比拟多，旋律有较大的起伏(教师手势上下演示)，我们一起来听音乐哼唱一下，好吗? 师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。 师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好! 师：好，小朋友想想我们这

23、一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢?学生练习。 师：教师已经看到了小朋友的好多幻想，你们的抱负是美妙的，是宏大的!但幻想不能光靠想，只有幻想醒后勤奋的人才能将幻想变为现实。小朋友你们能做个勤奋的人吗? c、完整体验 师：舒曼叔叔写的梦幻曲好听吗?喜爱不喜爱?那好，咱们再听一遍， 把你感受到的和学到的学问都表现出来! 师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗?(大提琴) 介绍大提琴：(用课件比照熟悉)出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区分和把握熟悉大、小提琴。 (附教师参考表) 大提琴琴身：木制构造，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 小提琴琴

24、身：木制构造，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色 琴弦：金属丝 琴弓：马尾 乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚饱满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达肤浅而简单的感情。 乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色美丽、表达含蓄、变化多端，具有唱歌般的魅力。 师：这首乐曲好听吗?它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗? 观赏钢琴演奏的梦幻曲。 (四)综合嬉戏 师：大家积极性这么高呀!那我就再领大家做一个都睡着啦嬉戏 教师带学生跟音乐做音乐嬉戏，在嬉戏中要节奏练习“他睡着啦” (五)小结 师：今日的音乐课大家都学到了什么? 师：看来每位同学都有自己的收获，教师真为大家感到

25、快乐。今日我们通过听赏美丽的梦幻曲，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有时机我们再共赏他的更多作品，同学们再见! 二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇四 1、通过倾听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热闹气氛，感受不同地域的民歌风， 2、懂得珍惜今日的幸福生活。 3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟识的有关过新年的歌曲。 4、学唱歌曲小毛驴能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音乐走向，上行和同音反复的特点。 5、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物得意的形象并加以想象、创作仿照。 能把握歌曲中的八分音符的节奏。 录音机、头饰、打击乐器 两课时 第一课时 一、开头局部

26、。 1、听音乐起立、问好、入座。 2、复习柯尔文手势。 3、复习歌曲。 二、根本局部。 1、导言。 2、倾听窗花舞。 (1)完整地倾听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱滑动。 提示：你感到乐曲描绘了什么? (2)复听音乐，随着音乐用手势在桌上进展表演。 三、观赏窗花舞。 1、师用提问的方式直接导入观赏曲窗花舞，并提示用手拍腿的方式悄悄倾听音乐的ab段。 2、生带着问题复听ab段。 你觉得音乐是在描诉一件什么事情? 你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等) 3、她们在干什么? 生观赏并举手答复：跳舞、帖窗花 4、生完整倾听窗花舞大家剪窗花、自编窗花舞、

27、贴窗花。 其次课时 一、导入。 1、教师用“森林音乐会”做主题来串联全部课堂。 教师：“用一幅画来导入音乐故事的开头。” 学生倾听、谈话、思维想像。 用拟人的方式来吸引学生学习的乐趣。 2、用各种动物的声音来发声练习。 教师出示小动物的头饰让学生去仿照它们的叫声并用一段练习曲来练习发声。学生用自然的声音轻松的仿照声，保持笑脸来发声。 指导学生正确用o、mi、u等元音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。 二、节奏歌词练习。 1、教师连续出示小动物出场，并范唱歌曲，听后教师用打击乐器来念歌词。 2、学习打击乐器节奏型训练，为歌词配伴奏。 3、学生熟识歌词，幽默诙谐的特点要感受出来，并能把握打击乐

28、器的节奏。 三、歌曲旋律。 1、教师再放一遍歌曲，用手号唱歌谱。 2、学生学习手号唱谱两遍来，熟识旋律。 3、对唱曲的旋律熟识 四、完整演唱。 1、学生合伴奏演唱，教师用钢琴伴奏。 2、学生唱熟歌曲并背词。 3、学会歌曲。 4、稳固练习。 5、综合体验。 分组分角色来表演唱分，打击乐器伴奏，扮演小毛驴演唱，几组来练习。 6、学生自由展现他们的才能。 让每个学生都活动起来让学生走进开心中的音乐，并学会歌曲。 五、课堂小结。 欢乐音乐会，教师来总结，用玩具进展曲来完毕上课，并整齐的听音乐走出教室。学生都活动起来，始终都是在欢乐的音乐中学习到完毕。让学生自由，尽情的活动，到达新课程的目的，走进音乐世

29、界，开心教学法。 二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇五 1、学唱歌曲欢乐的小木匠 2、情景创编小熊猫学木匠 、通过学习歌曲欢乐的小木匠使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲 、通过学习歌曲，使学生懂得“人类用双手制造生活”的简洁道理，熟悉到“劳动最荣耀” 、鼓舞学生发挥想象力量和制造力量，引导学生创编与歌词相关的动作，进展小熊猫学木匠的情景创编 课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰 、听音乐欢乐珍宝做动作进教室 、师生相互问好 师：同学们，今日的动画之旅又开头了，你们想不想知道今日我们要到的地方？ 生：想知道 师：好，让咱们来一起看一看。（播放课件，出示小熊猫学木匠的图片）看一看图

30、上都有什么？ 生1：这幅图上有一只小熊猫 生2：还有一所美丽的小房子 生3：我看到了小熊猫在刨木头，它是不是要盖房子呀？ 师：同学们观看得特别认真，小熊猫呢要学本事了，它在学木匠呢。今日就让我们一起来学习这首歌曲欢乐的小木匠 书写板书：欢乐的小木匠 、初听歌曲 师:让我们一起来听一遍歌曲欢乐的小木匠，听一听歌曲里都唱了些什么？（播放音乐） 学生答复 生1：歌曲里唱了：我是欢乐的小木匠 生2：歌曲里还唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙 生3：我听到了：干起活来跳又唱，手艺别提有多棒 生4:有：木板堆成一排排，木条堆成一行行 生5：我听到了：人人都夸奖 师：同学们听得很认真，答复的也比拟完整，刚刚同学们答复

31、的总结起来就是这首欢乐的小木匠的歌词了，让我们一起来学习歌词（转换幻灯片，出示完整的歌曲曲谱和歌词） 、复听歌曲 教师范唱歌曲，让学生留意听歌曲是什么心情的 师：谁来说说歌曲的心情是怎么样的？ 生：欢乐的 生：快乐的 师：说得特别好，歌曲的心情是欢乐的快乐的，谁来说一说哪些词语表现了木匠劳动的情形？ 生：嚓嚓嚓嚓 生：沙沙沙沙 师：这些词语都说明白小熊猫在干什么？ 生：小熊猫在刨木头，在锯木头 、学习歌词 师：教师来按节奏朗读一遍歌词（播放电子琴节奏，朗读歌词） （）教师按节奏带着学生学习朗读歌词 （）学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方 师：你们在朗读的时候，哪里独得不太好？ 学生自己提出读

32、不好的地方，教师进展重点讲解 （）学生集体朗读歌词 （）歌词理解 师：同学们，你们通过朗读歌词，都知道了什么？ 生：我知道了小熊猫干活特别快乐 生：我知道了爱劳动是好孩子 生3:我知道了爱劳动人人都夸奖 师:说得特别好,我们的世界是用我们自己的双手制造出来的,只有靠辛勤的劳动才能制造美妙的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到悦耳的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好) 、学唱歌曲 （）复听歌曲 （）跟旋律演唱歌曲：教师弹一句，学生演唱一句 （）完整的轻声跟教师演唱歌曲 （）学生独立演唱歌曲 、歌曲的艺术处理 师：同学们，你们认为这首歌曲应当用什么样的声音演唱出来？（引导学

33、生说出轻快的、快乐的等等）在演唱歌曲的时候，留意掌握自己的声音，不要用力地喊，把自己这种劳动时快乐的心情和欢快的节奏融入到一起，我们试着来演唱一遍怎么样？ 演唱歌曲，教师给与评价和鼓舞 、个别同学的演唱展现 同学们进展自主评价 师：同学们，咱们分组来进展创编一些动作，依据歌词的内容和歌曲的旋律来表现小熊猫学木匠时的情景好吗？ 生：好！ 师：教师这里给大家预备了小熊猫的头饰，每个小组长来领取。 学生分组进展创编动作，教师分别给与指导 师：好了，同学们特别仔细地编出了好多小熊猫学木匠时的动作，我们来一组一组的展现一下，让同学们一起来观赏。 学生分组展现成果，师生互评 师：同学们今日的动画旅程，你们

34、这么快乐，都学到了什么？ 学生自主答复 师：让我们一起来演唱这首欢乐的小木匠完毕今日的旅行。 集体演唱歌曲，完毕音乐课。 二年级音乐上册教案冀教版 人教版二年级音乐上册教案篇六 1、通过倾听单簧管波尔卡，初步感受乐曲欢快、活泼、布满朝气的心情。 2、初步了解乐曲各个局部的主题旋律，培育学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。 辨别主题旋律 分乐段倾听后让学生通过图解为乐曲分段。 ppt、钢琴、卡纸 一、组织教学 二、激趣导入(律动) 师：小朋友你们好，今日杨教师要带着小朋友们去欧洲的波兰去旅游，但是啊动身之前，我们要整理一下行囊，整理一下心情预备欢乐地动身吧!倾听a段 三、分乐段学

35、习乐曲 1、a段的熟悉 师：刚刚这段音乐带给我们怎样的心情呢?(生：快乐、欢乐)看来小朋友们都已经调整好心情了。就让我们一起带着欢快地心情，在音乐小火车的带着下快乐地动身吧!a段 师：小火车欢快地在一望无际的平原上奔驰着，我们也一起来给它加加油吧!我们做一个接龙嬉戏，我拍红色字体的节奏，你们来拍黑色字体的节奏。 师：(点评)小朋友们拍的真好，现在就让我们一起随着音乐来接龙嬉戏拍一拍。a段师生接龙 师：小火车跑的很快乐现在要和我们玩捉迷藏的嬉戏，嬉戏规章是：让我们用耳朵来把他们找出来，当你听到这段音乐的时候，你就拍出来表现它，说明你已经找到他了，看看谁的小耳朵最聪慧。 听全曲 2、提醒课题 师：

36、其实呀我们刚刚听的这首好听乐曲，正是我们今日要学习和熟悉的乐曲，我们一起来给它取个好听的名字吧，它叫什么名字为好呢?a、笛子波尔卡b、单簧管波尔卡，今日我们学习的这首乐曲叫单簧管波尔卡，是由波兰的作曲家普罗修斯所创作。贴课题在黑板上单簧管之前我们学习过加伏特舞曲的时候，就已经熟悉了单簧管，他又叫黑管，波尔卡是什么意思呢?它是一种起源于波西米亚的一种活泼的舞蹈名称。点ppt 3、b段熟悉 (1)、师：由于欧洲距离我们中国很远很远，所以我们这次旅行路途特别的遥远，要经受很多各式各样的.地方，刚刚我们小火车就欢快地在宽阔平原上奔驰着，接下来我们来听听小火车又行驶在什么地方呢?听b段 生： 师：你是怎

37、么感受到的? (2)、生画图形谱(其他小朋友用手指在空中也跟着一起画图形谱) (3)、自主创编舞蹈 3、c段熟悉 (1)师：小火车爬行完一座座大山之后，现在小火车要钻进隧道了，小火车在钻进隧道之前啊它要发出wu警示人们，我来了。我们一起来听听,小火车是怎么叫的? (2)模唱旋律 四、全曲观赏 1、倾听全曲，提醒乐曲构造。 小火车这一路经过了3段不同的路段,是哪三段呢? 生:1段在平原上欢快的奔驰2段是小火车爬山岗,3段是穿行隧道。我们把这三段音乐取一个名字，把他们区分开来，a、b、c你们能区分开吗?我们现在玩一个嬉戏，嬉戏的规章是分组进展，当你听到音乐的时候就起立，做相应的动作，并一名派代表到黑板上贴相应的图片，第一大组听a段，其次大组负责听b段，第三大组负责听c段，用歌声来仿照小火车的行驶。大家都清晰自己的嬉戏规章了吗?大家用自己的行动来表示你已经听出来了。 2、拓展观赏波兰美景 师：我们这次旅行经过了a段的平原奔驰，再到b段的爬山行驶，然后到c段穿隧道，最终到达终点站波兰了。让我们一起看看漂亮的波兰吧! 五、小结 今日我们学习了单簧管波尔卡，还观赏了漂亮的波兰，就让我们随着音乐开着小火车走出教室吧!