中班数学教案详案及教学反思《5的加法》.docx

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1、 中班数学教案详案及教学反思5的加法_幼儿中班数学教案大全 活动设计背景 在平常的日常生活中教师常常要把幼儿分组或分排来上厕所、喝水、读书、唱歌等，可是我发觉好多幼儿都没把自己是第几组第几排给记住，所以我特意设计了这节课来给幼儿加深对5以内的序数的熟悉。 活动目标 1. 感受教学活动的乐趣。 2. 进一步理解序数的含义，正确推断物体的位置。 3. 培育幼儿比拟和推断的力量。 4. 进展幼儿规律思维力量。 5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1.正确熟悉5以内的序数。 活动预备 1. 火车图片1幅，贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡各一只，鱼、骨头、萝卜、青草、小虫图

2、片若干。 2. 每个幼儿益智嬉戏(中班秋季)1册、彩色水笔1支。 活动过程 1. 熟悉序数。 (1) 点数车厢。出示火车图片，教师说：动物们要坐火车去旅游，请小朋友数一数，这列火车一共有几节车厢?引导幼儿给车厢编号。如第一节车厢用1表示，其余的分别用2、3、4、5表示。 (2) 送动物上火车。出示贴绒教具小猫、小狗、小兔、小羊、小鸡，请幼儿依据教师的指令，如把小猫送到第一节车厢，把小动物送上火车，最终引导幼儿说出每种动物坐在第几号车厢。 (3) 快快说。教师说动物名称，幼儿快速答复该动物在第几号车厢;或由教师说车厢序号，幼儿快速说出该序号的车厢里坐着什么动物。 2. 嬉戏：送食物。 玩法：每个

3、幼儿1张食物图片(鱼、骨头、萝卜、青草、小虫)，请幼儿给火车上的小动物送食物。(文.章出自教.案网)如教师说：请给第一节车厢的小动物吃。拿有小鱼图片的幼儿就给坐在第一节车厢里的小猫吃，并引导幼儿说：小猫在第一节车厢，我送小鱼给它吃。 3.做练习。 教师指导幼儿完成益智嬉戏(中班秋季)第37页的练习。 4. 嬉戏：跳田。 玩法：让幼儿将石子或扣子串踢到田里的第几行第几格。 教学反思 1. 幼儿在本节课中特别积极。 2. 幼儿通过这节课深刻的熟悉到了5以内的序数，由于教具比拟新奇，嬉戏比拟多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。 3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了学

4、问。 4. 在熟悉5以内的序数的同时，幼儿还能正确的熟悉到了动物们爱吃的东西。 5. 在跳田嬉戏中，幼儿还可以提高自身的跳动力量。 大班数学详案教案及教学反思加法根底 活动设计背景 纲要中指出：学前阶段数学活动要引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，并能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验到数学的重要和好玩。因此，我在设计这节课时充分考虑到了这一指导思想。 活动目标 1.初步理解加法算式的意义，熟悉符号+=。 2.能算出算式的答案，并能正确读出算式。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.进展幼儿规律

5、思维力量。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 重点：初步理解加法算式的意义，熟悉符号+=。 难点：能算出算式的答案，并能正确读出算式。 活动预备 1.课件 2.数字卡片、符号卡片 3.瓶盖 4.头饰等 活动过程 一、预备活动 幼儿说数字歌入场 二、集体活动 1.创设情境： 师：小朋友们，才智王国到了。 国王：欢送来到才智王国，才智王国，才智多多，嬉戏多多，想挑战吗? 2.探究活动： 师：你知道我们教师里有几位男生?有几位女生? 师：你觉得应当用什么数字表示? 师：你觉得应当用什么符号表示? 师：这些数字和符号放在一起，应当怎样读呢? 3.嬉戏活动： 嬉戏一：瓶盖

6、嬉戏 方法：请幼儿二人一组，二人分先后听声音数量，取瓶盖，最终看看一共有几个瓶盖，请幼儿用数字卡片摆出算式。可变换方法再进展。 嬉戏二：下雨了 方法：幼儿取动物头饰扮动物，看到太阳标志时自由活动，看到下雨标志时，则快速躲进两间房子里，再请幼儿依据两间房子里动物数量说出加法算式。 4.沟通小结： 三、完毕 教学反思 1.导入环节：用故事情节引入，请幼儿到才智王国，以幼儿喜闻乐见的形式，激发了幼儿的积极参加乐趣和探究欲望。 2.感知环节：本环节一般状况下，讲授新学问都是以讲解演示方法进展，而此环节我采纳的是教师设定情节，幼儿自己探究发觉数量之间的关系，自己发觉加号、等号的意义和使用方法及算式的读法

7、，以幼儿为主，教师为辅，幼儿在前、教师在后的以幼儿为主体的新理念。 3.复习稳固阶段：让幼儿对新学问加以稳固复习，以往的课堂教学都是让幼儿一遍遍写一道道算，小学化倾向严峻，!.来源:屈老.师教案网!对孩子的心理和生理都造成严峻危害，有的幼儿过早的消失厌学现象，有的幼儿过早的消失近视现象。因此，生动好玩、安康的学习方法、学习环境很重要，本次活动的复习稳固阶段我设计了两个嬉戏活动。 一个是共性的嬉戏瓶盖碰碰碰，用听音计数的方法进展，并用加号、等号区分取瓶盖儿的先后，然后请两位小朋友用拼摆算式的方式记录计算过程，并请幼儿将结果展现在黑板上，大家集体验正，使幼儿对新学问有一个加深、稳固的过程。 其次个

8、嬉戏是下雨了，这个嬉戏相对瓶盖儿嬉戏是一个比拟共性的嬉戏，它有肯定的随机性，师幼不能预知下一步会消失什么样的算式，但幼儿通过点数每间小房子里的小动物数量，这样的实际操作就能轻松完成算式，对算式有了进一步的理解，幼儿在玩这个嬉戏时特别兴奋，由于它完全调动起了孩子的兴趣，在这个嬉戏中还渗透安全教育，团队精神，也渗透了运动活动中的跑的内容，而且培育了语言表达力量。并且活动中还渗透了按图索骥的内容，让孩子既学到学问又培育了综合力量。 4.完毕局部。完毕时我设计了一个小小的悬念，调足了孩子的胃口，超级无敌恐龙屋孩子会布满奇怪和期盼，而这个期盼假如想实现是有前提的，请幼儿为小动物按特征分类，并区分左右，一

9、个小环节渗透了分类，空间方位学问，让孩子在不知不觉中感知了新学问。 5、本人才疏学浅，对新教材理解不够透彻，对于嬉戏中算式是否一一出示尚有困惑，今后时间我会不断学习，不断努力，深入讨论新教材的内涵，领悟新教材及纲要精神，在今后的教学中从多种途径利用多种手段，制造丰富的嬉戏环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿安康和谐进展。 大班数学详案教案及教学反思6的加法 设计背景 大班幼儿在数的概念有肯定的初步熟悉，能理解数与数之间的关系，一次我用嬉戏开头这节课的活动，激发幼儿的学习积极性。 活动目标 1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。 2、体验共同嬉戏的愉悦。 3、进展幼儿思维的灵敏性

10、、规律性。 4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 6的加法算式 难点：能例举一两个简洁的6的应用题 活动预备 实物卡、看图列算式卡。看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等。 活动过程 1、碰球嬉戏。 师：我们来玩一玩碰碰球的嬉戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球? 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。 师：我和你合起来是6，嘿嘿，我的4球碰几球? 幼：嘿嘿，我的4球碰2球。 2、出示实物卡，复习6的组成，引出6的加法 师：看，这张图片上有几只小猫啊? 幼：6只 师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎

11、么样用算式表示 一、引出新嬉戏 出示看图列算式卡，请幼儿操作 二、分组操作 (1)看图列算式(实物卡、数字卡) (2)6的组成卡 (3)看图分类计数或用算式记录 (4)看实物用算式记录 (5)算式接龙 三、总结评价 集体验证局部幼儿的操作卡。 表扬仔细操作的幼儿，鼓舞其他幼儿。 教学反思 本节课用嬉戏开头，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，到达了本节课的目标。 (.来源教案网)反思：这节课在幼儿进展分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反响较慢，准时赐予他们指导。 中班数学教案详案及教学反思住高楼 设计意图： 纲要中指出：教育只有回归幼儿生活，

12、选择其生活中感兴趣的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数阅历，使数教育更能关注孩子的根本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有局部孩子不住在高层，对住高楼缺乏肯定的阅历。考虑到孩子当前的兴趣点、实际状况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习把握之后又能回归于生活中连续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在稳固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼

13、层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、情愿积极思索，在沟通、互动中努力解决找家过程中消失的问题。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够依据门牌号找到正确的房间位置。 活动预备： 楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶 活动过程： 一、嬉戏感知(复习楼层及房间的数数方法) 1、数楼层时从哪里开头数? 2、数房间时从哪里开头数? 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己

14、住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系) 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁? 2、得出结论：送东西或者找家的时候，肯定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间房间。 三、幼儿操作 1、依据门牌号找家。 2、交代要求： 看0前后的两个数字。 数的时候留意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家的好方法。 2、幼儿沟通共享。 活动反思： 1、关于活动现场： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但

15、现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思索上也产生了肯定的阻碍，在日后的教学现场，教师更应冷静思索，调整心态，更好地做好课前的预备。 操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，教师准时的指导特别必要和有效。!.教案网!这是师幼之间一对一沟通的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的时机很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，教师可先收集一局部幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。 2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。 一开头，我实行的表述

16、是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发觉不知如何解释中间的0这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：0前面的数字表示住在第几层楼，0后面的数字表示住在第几间，以0作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说好像更加简单理解。 3、关于幼儿操作错误率较高的缘由。 执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的把握状况。根本上全部的孩子都知道从哪里开头数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发觉孩子对于横向数数的错误率较高。这究竟是为什么?我反复思索过，原来平常教学中，牵涉到数数时，孩子们都能根据自己的习惯，从左到右的点数，教师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，模糊了孩子至前的阅历，有的孩子左右不分，不知道教师小结的含义究竟是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的状况让我明白到：无论是开放抑或平常的教学，数活动的语言肯定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟识的言语，教师对幼儿行为背后的思索肯定要更为深入，这样才能从根本上发觉问题，解决问题。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学教案详案及教学反思5的加法”一文，盼望“中班数学教案详案及教学反思5的加法”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学教案分类专题！