人教版语文九年级上册陈涉世家说课稿.doc

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1、 人教版语文九年级上册陈涉世家说课稿一、说教材 陈涉世家是人教版九年级上册第四单元的第21篇课文，该单元以“借解释学文言文”为主题绽开。陈涉世家是一篇文言文，是史记.陈涉世家的前半局部。生动地再现了我国历史上第一次农夫起义的发生进展过程，栩栩如生地塑造了一位农夫革命运动的领导者和组织者的光芒形象。语言简炼、层次清楚、描写生动是本文最大的写作特色。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、了解本课写作背景和有关的文学常识； 2、能正确读写本课要求把握的生字词； 3、能够借助工具书翻译并把握重点文言词语的用法与意义； 1、整体理解文意，概括出

2、起义的缘由和经过，提炼出课文中人物语言所表达的人物性格，把握文章的主要内容；并在理解的根底上背诵重点段落； 2、能正确对待文章中消失有关迷信活动的内容，正确熟悉陈胜这位农夫起义的领导者和组织者的光芒形象。 由于本文是九年级学生首次接触的文言文，篇幅比拟长，但生晦的文言词语不是许多，又结合教学对象的特点，我将本课的教学重难点确定为：理解课文内容和人物语言的含义。 二、说学情 本课所教授的对象大多数为少数民族的学生，处于17到19岁之间，心理机制已趋于成熟。然而，这些学生存在以下的三个明显的特征： 1、在根底学问水平上受学前教育及小学教育的影响，普遍比拟薄弱，理解分析问题力量极差，重要学问把握不坚

3、固，如拼音根底过差，不懂根本文言用语的意义及用法等。 2、没有形成良好的学习方法。学习缺乏系统而高效而又适合自己的方法，听课、练习以及复习稳固的目标不明确，从而导致他们在遇到问题时无从下手。 3、学习态度不够端正。这也是造成以上两点的最根本缘由。学生的学习积极性不高，教师布置的任务不能够按时按质按量自主完成，对自身的要求不严格，没有正视学习的重要性；正确的价值观还没有形成，不能给这阶段的人生做正确的定位；遇到问题时候普遍会产生“惧难”心理，不能迎难而上，缺乏学习的自信念。 因此，这些学生就更需要教师的积极正确的引导。 三、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完

4、善统一。基于此，我预备采纳的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学问，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 四、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下五个环节绽开。 环节1：导入新课，我设计的导入是一段关于大泽乡起义的视频，这个导入以学生倍感兴趣的影片方式绽开，消退了学生上课伊始的紧急感，激发了学生的阅读兴趣 环节2：落实根底，整体感知 首先，教师请学生借助解释和工具书解决字词问题，教师有

5、针对性的对某些简单读错写错的生字词进展指导，例如阳夏（ji）、嗟（ji）乎、闾（l）左、度（du？）已失期、数（shu？）谏（ji鄋）、丛祠（c？）、忿（f鑞）恚（hu？）尉、六七百乘（sh鑞g）、会（hu？）计事等。（这为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。） 接下来，教师请学生听范读，学生边听边圈画出自己不明白的地方，等读完后一起争论明确。解释课文中消失的通假字现象、一词多义现象、古今异义现象等。 最终，教师和学生一起主要用借助课文解释的方式翻译课文，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容

6、。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为动身点，学生边读边思索，在听读中理清思路，熬炼学生的听说读和概括力量，解决教学重点。 环节3：研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示每段课文内容中所相应的问题，教师请学生先默读再分组争论。问题的设置一脉相承，学生积极主动的思维和争论中，加深理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4：拓展延长你如何理解文中消失的关于迷信现象的内容？好处：没有固定的答案，让学生自主探究，树立对迷信现象的正确熟悉。 环节5：课后作业 课后探究练习的第一、二题及学习指导好处：稳固学生应把握的根本文言学问要点。 五、说板书设计 我的板书设计如下： 陈涉世家 司马迁 少时：有“鸿鹄之志” 谋划起义时：“天下苦秦久矣” 根本缘由陈涉 鱼腹置书、篝火狐鸣 威服众人 发动 起义：“王侯将相宁有种乎” 煽动众人 起义成功 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、学情、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进展了说明，我的说课到此完毕，感谢各位教师。