中班餐前活动教案.docx

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1、 中班餐前活动教案40篇 第1篇、中班安康活动文明进餐教案反思 活动目标：1.知道用餐时的一些文明安康行为。2.养成良好的用餐习惯，培育文明的餐饮之礼。3.初步培育幼儿有礼貌的行为。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.初步养成良好的卫生习惯。活动预备：1. 幼儿平常使用的餐具：碗、残渣盘、勺子各一个。2. 图片（与进餐有关的图片，有正确的，有不正确的，如：把饭菜全部吃光的、挑食的、边吃边讲话的、用手抓饭的、对着别人打喷嚏的）活动过程：一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手。1.请幼儿谈谈餐前为什么要洗手？2.教师总结：我们为什么要洗手呢？由于洗手可以预防病菌，所以小朋友要养成饭前洗手的好

2、习惯。二、请幼儿用正确的方法洗手。三、推断嬉戏：谁是文明进餐的小朋友1.出示图片，说说图上的小朋友在干什么？他这么做对吗？为什么？应当怎么做呢？（帮忙幼儿分清对错，学习文明进餐的礼仪）2.谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢？3.谈话：除了刚刚看到的、说到的，进餐前后还要留意什么？ 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等。四、学习儿歌，完毕活动。儿歌：进餐前，手洗净；入座时，动作轻；细细嚼，渐渐咽，不挑食，不剩饭。文明进餐人人赞！活动反思：通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些根本礼仪，如进餐时不讲话，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。 正确使用餐具，爱

3、惜卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会整理自己的餐具并准时进展漱口和擦嘴。 本次教学活动中，我虽然抓住了幼儿的心理特征，但是在材料的预备上，还不够充分，不能够给幼儿更多的提示。 一个胜利的活动，离不开教师对每个环节细心的设计与考虑。总之，我们教师平常要多擅长观看、多思索、多去了解幼儿，时刻做一个有心人。第2篇、中班安康我会正确用餐教案活动目标：1、能正确进餐，养成良好的进餐习惯。2、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。3、知道人体需要各种不同的养分。4、培育良好的卫生习惯。5、初步培育幼儿有礼貌的行为。活动预备：物质预备：餐桌、餐具、自制的鱼、肉、蛋、菜等食物。活动过程：

4、一、引导幼儿观看情景表演我会正确进餐。1.师：今日教师带来一段情景表演，请小朋友仔细看看看表演里发生了什么事。2.教师表演。3.师：现在请小朋友说说刚刚的表演里发生了什么事？（幼儿答复）4.师：表演里讲的教师坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。二、组织幼儿争论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？1.师：教师这样进餐好吗？为什么？（幼儿答复）2.师：对了，由于这样进餐不挑食、自己吃饭、还自己清理桌面整理餐具，是很好的。那你是怎么进餐的？（幼儿答复）3.师小结：像教师一样用心吃饭，不挑食，而且吃完饭后会自己清理桌面、有序收放餐

5、具的小朋友，每个人都会很喜爱他，这是一个好习惯，所以以后我们也要像这个小朋友一样正确进餐。三、引导幼儿完成操作册材料正确进餐1.引导幼儿看一看，说一说图片内容。师：教师给每位小朋友预备了操作册，现在请你们拿出操作册，看看图片上有什么？他们在做什么？2.请幼儿推断对错并涂色。师：你们想一想他们这样做对不对，在对的下面涂上颜色。3.结合操作册，鼓舞幼儿学习正确的进餐方法。（1）师：我们看一看这幅图，这样做对我们身体安康吗？（幼儿答复）（2）师：对了，我们应当一手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。四、品德教育：引导幼儿养成正确进餐的方法。师

6、：我们要养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的养分这样我们才能安康成长，变的越来越聪慧。五、活动完毕。第3篇、中班安康活动教案：我们会配餐教案(附教学反思)活动设计背景现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们供应丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比方说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今日的幼儿就是明天的人才，假如我们的国民身体素养不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素养的养成是我们每一个幼儿教师的责任。在我教授的中班中就有这样的孩子，严峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，虽然我平常在用餐的时

7、间给他们叙述挑食、偏食的害处，但是还是效果不好，所以我特意设计了本次活动。活动目标1、 让幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能养分全面，有利于身体安康，让幼儿养成不挑食的习惯。2、 让幼儿初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3、 能分析评价自己和别人的配餐。4、 感谢他人为我们的食物付出的劳动。5、 知道人体需要各种不同的养分。教学重点、难点教学重点：把握用餐的合理搭配。教学难点：评价自己和他人的配餐。活动预备1、 教师了解幼儿平常的饮食状况，幼儿已具备一些有关荤菜、素菜有不同养分方面的阅历。2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物（可以是教具、图片，或者字卡），如

8、肉、鱼、青菜、韭菜、萝卜等。3、评比用的红牌。4、供幼儿制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盘子、创可贴等。活动过程一、开头局部：1、激发幼儿参与自助餐的兴趣。（1）教师以经理的身份出来，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。“小朋友，我是王经理，欢送你们来到我的自助餐厅做客，我们这里的食物丰富，价格合理，小朋友可以随便的吃，但是留意不要铺张哟。”（2）介绍自助餐厅中的各种食物，餐具及使用方法。（重点介绍每种食物的养分价值，蔬菜的、肉类的、海鲜类的、主食类的）二、进展局部：1、幼儿自选食物搭配，评析配餐是否合理。（1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。（2）幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭

9、菜的原则，引导幼儿共同争论，知道合理配餐：依据荤素搭配，荤菜不宜太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求进展配置，才能养分全面，对身体安康有益。（3）教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解，出示一份比拟合理的搭配。2、幼儿调整配餐（1）请幼儿依据配餐要求评价自己的配餐少了什么？多了什么？（2）幼儿再次自选食物，调整用餐。（3）开展评比“最正确配餐”的活动，让幼儿仔细观看其他小朋友搭配的饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。（4）共同争论评比理由。3我是小小厨师（1） “小朋友，今日你们的配餐都很不错，我们吃饭的时候不能光吃一种食物，每种食物都要吃一点，多吃蔬菜，少吃

10、肉，每顿饭都要吃一些主食，这样我们的养分才能均衡，合理膳食才能让我们的身体长得很牢固。为了对你们进展嘉奖呢，作为餐厅的经理邀请你们来当我的小厨师，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”（2）请小朋友洗完手，自由结合分组制作。并沟通品尝。三、完毕局部。出示幼儿园的食谱，来分析一下幼儿园的食谱，是不是也是根据合理膳食的原则进展搭配的呢？鼓舞幼儿各种饭菜都要吃，不挑食、不偏食。活动延长：1、与家长协作，每个幼儿带一种饭菜来，让幼儿真实的进展一次自助餐活动，连续培育幼儿能主动依据合理配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家和父母一起争论思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合养分的要求。3、与家长联系，使幼儿园跟

11、家长共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并逐步养成主动自己的依据合理搭配食物的要求，选举进餐食物的良好饮食习惯。教学反思我把自己扮演成为一个餐厅经理的样子，设置一种全新的情景，让孩子首先是感兴趣，让孩子真的融入到我设置的情境中，中班的孩子有了肯定的学问储藏，而且最重要的是他们有参加性，给他们供应的食品并非真的实物，而是图片、模型、文字等，由于中班有的孩子已经有了特别大的识字量，供应不同层次的材料，也有助于每个还得都能得到相应的胜利，在此活动中，我还让他们两次进展配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子究竟错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的

12、搭配变成他们自己的需要，在评比“最正确配餐”中也是让幼儿对学问的内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参加，主要让孩子们自己去争论，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在平常我给他们叙述的也比拟多了。作为教师就应当信任孩子，他们有力量去完成。让幼儿自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，万一把手割伤了怎么办呢？但是我在预备了创可贴的状况下还是让孩子自己做了，由于中班的孩子需要你成认他，他们已经有了特别强的自主性，但是结果是没有一个孩子被割伤，虽然有的孩子比拟胆小，担当摆盘、出谋划策等工作，我想也是自我确定的一个过程，这个时期的孩子都有

13、“我能、我行”这种想法，当教师的肯定不能去遏制，相反的应当去鼓舞，去表扬，去确定，就算是被割伤了有怎么样呢？至少让他得到了一种痛的阅历，下次更留意！活动完毕了，我想这次活动在他们心中肯定会留下深刻的印象。第4篇、中班语言早餐你喜爱吃什么教案反思活动意图：早餐你喜爱吃什么是一篇形象鲜亮突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。活动目标：1、知道样样东西都爱吃才能安康。2、运用假如可能是句型表达自己的想法。3、集体阅读中，体验阅读自制书的欢乐。4、通过阅读，理解故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：阅历预备：前期做过幼儿早餐状况的调查物质预备：各种早餐的

14、大图片；自制书早餐，你喜爱吃什么？黑板A； B 句型卡“假如可能”教学过程：一、看看说说了解自己早餐的状况1沟通各自早餐吃了些什么。（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3-4预设答复：幼儿：鸡蛋 师：什么外形的？ 幼儿：椭圆形的牛奶 喝牛奶最补钙了饼子 饼子有甜的有咸的，你喜爱吃什么味道的？老豆腐油条 有干有湿吃着真舒适（幼儿说一个教师给与准时回应与确定）（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一识别）“面包” “ 牛奶”（ 我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚刚有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花

15、饼）小笼包 （吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜爱吃的包子馅也不同二、猜猜讲讲-理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。1、边看图片边猜猜讲讲。过渡语：今日沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的嬉戏，嬉戏的名字就叫做早餐，你喜爱吃什么。（出示封面）“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟”从盘子里的食物来推想谁来吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。师：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是？（狗）提示：在猜的时候用“可能”来告知我好吗？我们要预备翻答案了，翻翻翻的嬉戏要开头了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻”师

16、：假如早餐它喜爱吃肉骨头，那么它可能是。许多狗吗？一只狗（教师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）师：早餐盘子又来了 看看是什么 假如早餐它喜爱吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告知我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告知我。假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是猫。早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式消失狗、兔子等动物）假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告知我?一起说翻翻翻）假如早餐它喜爱吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告知我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告知我哟）假如早餐

17、它喜爱吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟师：假如早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？师：假如早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健安康康的小朋友。2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，快乐）师把图片装订成一本书“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是盼望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目三、师幼共同教师连贯地叙述故事。早餐

18、你喜爱吃什么妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请珍宝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。假如情愿的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整叙述故事提要求：假如珍宝都想说，我们要按着故事的挨次来说哟（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多惊奇呀！我来告知你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子外形的饼干）师：现在你能告知我故事里究竟藏了个什么道理？幼：样样东西都要吃。师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健安康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健安康康的长大。四、请幼儿自己讲故事1：分组叙述加深幼儿对句型的运用刚刚沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我

19、想请孩子们自己来讲故事，你们情愿吗？记住要用“假如可能”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与准时的评价2：利用问答的形式体验阅读的欢乐现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话答复这样才有礼貌。一起说题目。五、完毕语延长今日我们不仅听了一个好玩的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，假如你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有养分的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？附：故事早餐，你喜爱吃什么假如早餐它喜爱吃肉骨头

20、，那么它有可能是一只狗。假如早餐它喜爱吃鱼，那么它有可能是一只猫。假如早餐它喜爱吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。假如早餐它喜爱吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。假如它早餐喜爱吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。假如早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健安康康的小朋友。活动反思：活动在猜想环节为幼儿供应一个较大的想像创编空间。孩子平常的学问积淀与储藏相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜想究竟谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是.”的句型来答复出所提的问题，孩子们积极发挥想象

21、，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标根本到达。第5篇、中班安康我们会配餐教案反思活动设计背景现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们供应丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比方说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今日的幼儿就是明天的人才，假如我们的国民身体素养不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素养的养成是我们每一个幼儿教师的责任。在我教授的中班中就有这样的孩子，严峻的挑食、偏食，造成肥胖或者病弱，虽然我平常在用餐的时间给他们叙述挑食、偏食的害处，但是还是效果不好，所以我特意设计了

22、本次活动。活动目标1、 让幼儿初步知道人们需要吃不同类的食物，才能养分全面，有利于身体安康，让幼儿养成不挑食的习惯。2、 让幼儿初步学会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。3、 能分析评价自己和别人的配餐。4、 感谢他人为我们的食物付出的劳动。5、 知道人体需要各种不同的养分。教学重点、难点教学重点：把握用餐的合理搭配。教学难点：评价自己和他人的配餐。活动预备1、 教师了解幼儿平常的饮食状况，幼儿已具备一些有关荤菜、素菜有不同养分方面的阅历。2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物（可以是教具、图片，或者字卡），如肉、鱼、青菜、韭菜、萝卜等。3、评比用的红牌。4、供幼儿制作蔬菜

23、沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盘子、创可贴等。活动过程一、开头局部：1、激发幼儿参与自助餐的兴趣。（1）教师以经理的身份出来，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。“小朋友，我是王经理，欢送你们来到我的自助餐厅做客，我们这里的食物丰富，价格合理，小朋友可以随便的吃，但是留意不要铺张哟。”（2）介绍自助餐厅中的各种食物，餐具及使用方法。（重点介绍每种食物的养分价值，蔬菜的、肉类的、海鲜类的、主食类的）二、进展局部：1、幼儿自选食物搭配，评析配餐是否合理。（1）请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。（2）幼儿相互介绍自己的配餐，共同争论出合理搭配饭菜的原则，引导幼儿共同争论，知道合理配餐：依据荤素搭配，荤菜不宜

24、太多，有肯定量的素菜，有主食有菜的要求进展配置，才能养分全面，对身体安康有益。（3）教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解，出示一份比拟合理的搭配。2、幼儿调整配餐（1）请幼儿依据配餐要求评价自己的配餐少了什么？多了什么？（2）幼儿再次自选食物，调整用餐。（3）开展评比“最正确配餐”的活动，让幼儿仔细观看其他小朋友搭配的饭菜，依据配餐原则给认为搭协作适的饭菜发红牌。（4）共同争论评比理由。3我是小小厨师（1） “小朋友，今日你们的配餐都很不错，我们吃饭的时候不能光吃一种食物，每种食物都要吃一点，多吃蔬菜，少吃肉，每顿饭都要吃一些主食，这样我们的养分才能均衡，合理膳食才能让

25、我们的身体长得很牢固。为了对你们进展嘉奖呢，作为餐厅的经理邀请你们来当我的小厨师，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉。”（2）请小朋友洗完手，自由结合分组制作。并沟通品尝。三、完毕局部。出示幼儿园的食谱，来分析一下幼儿园的食谱，是不是也是根据合理膳食的原则进展搭配的呢？鼓舞幼儿各种饭菜都要吃，不挑食、不偏食。活动延长：1、与家长协作，每个幼儿带一种饭菜来，让幼儿真实的进展一次自助餐活动，连续培育幼儿能主动依据合理配餐原则选择搭配食物。2、请幼儿回家和父母一起争论思索一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合养分的要求。3、与家长联系，使幼儿园跟家长共同协作，帮忙幼儿克制不良的饮食习惯，并逐步养成主动自己的依

26、据合理搭配食物的要求，选举进餐食物的良好饮食习惯。教学反思我把自己扮演成为一个餐厅经理的样子，设置一种全新的情景，让孩子首先是感兴趣，让孩子真的融入到我设置的情境中，中班的孩子有了肯定的学问储藏，而且最重要的是他们有参加性，给他们供应的食品并非真的实物，而是图片、模型、文字等，由于中班有的孩子已经有了特别大的识字量，供应不同层次的材料，也有助于每个还得都能得到相应的胜利，在此活动中，我还让他们两次进展配餐，让他们在对合理膳食有进一步的认知，在此环节中我只是灌输什么是对的，而不去追究孩子究竟错了没有，只是一步步的引导，让他们把正确的搭配变成他们自己的需要，在评比“最正确配餐”中也是让幼儿对学问的

27、内化的一个过程。而且整个过程教师没有更多的参加，主要让孩子们自己去争论，自己去依据配餐原则去解决问题，孩子们已经有了关于配餐的学问和阅历，在平常我给他们叙述的也比拟多了。作为教师就应当信任孩子，他们有力量去完成。让幼儿自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，可怕孩子出意外，万一把手割伤了怎么办呢？但是我在预备了创可贴的状况下还是让孩子自己做了，由于中班的孩子需要你成认他，他们已经有了特别强的自主性，但是结果是没有一个孩子被割伤，虽然有的孩子比拟胆小，担当摆盘、出谋划策等工作，我想也是自我确定的一个过程，这个时期的孩子都有“我能、我行”这种想法，当教师的肯定不能去遏制，相反的应当去鼓舞

28、，去表扬，去确定，就算是被割伤了有怎么样呢？至少让他得到了一种痛的阅历，下次更留意！活动完毕了，我想这次活动在他们心中肯定会留下深刻的印象。第6篇、中班安康活动合理用餐身体棒教案反思教学目标：1、引导幼儿熟悉到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。2、培育幼儿对饮食的科学态度。3、帮忙幼儿了解浅显的养分学的学问，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的养分。4、熟悉到偏食会造成不良的后果。5、培育幼儿养成不挑食、注意养分搭配的良好饮食习惯。教学预备：1.录象、课件2.课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，预备好快餐盘。教学过程：一.激趣导入。1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象（录象：学生排队

29、去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐）2、这是在哪里？我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗？ 3、哪些菜是你最喜爱吃的？哪些菜你不喜爱吃呢？为什么不喜爱？二、熟悉明理。1、你们不喜爱它们，可它们是你们身体里不行缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧！2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍（豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既松软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜爱我，一见到我就说OKOK，还夸我是安康食品呢！青菜：小朋友们好，我是你们不行少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生

30、素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜爱我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧！番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最美丽的一个，我的本事可大着哩！我含有许多水分、糖分和维生素，人们喜爱把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！） 3、小结：听了它们的介绍，你们情愿做他们的好朋友吗？是呀，我们要跟它们做好朋友。有些小朋友不喜爱吃荤菜，比方说鱼、肉等都不要吃，这个也不好，由于它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不行缺少的。所以我们吃东西要留意荤素搭配。 三、深化理解。1、假如平常不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧！（1）（出示胖

31、子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳动运动都做不起来，还简单生病，太胖了还会影响智力）哎呀，怪不得，许多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（熬炼、少吃肉、多吃蔬菜）（2）（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不快乐）你从哪看出他不快乐？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不快乐？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。（3）最近，他又发觉（出示有声：我的牙常常出血）教师请你们当个小医生，能给他治治病吗？固然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他治病？给她一些建议。是呀，多吃蔬菜和水果

32、，增加维生素C，牙齿出血的毛病确定会好的。（4）不过，他还是很苦痛，由于（出示：我常常便秘。）什么叫便秘？哪些小朋友也便秘过？有什么感觉？后来怎么办的？除了吃药以外，在食物上留意些什么？对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个苦痛了。看来，这个小朋友确实要不挑食，不偏食，增加各种养分，这样身体才能长得2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，学校里的养分师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得特别周到。小朋友们常常说一首儿歌的，夸我们食堂里早餐品种多，谁会唱啊？（儿歌：星期一红豆粥，星期二绿豆粥，星期三糯米粥，星期四麦片粥，星期五八宝粥。早餐品种真正多，小朋友吃得真欢快！）3、怪不得，咱们小

33、朋友长得多安康多有精神呀！你们看看，我们教室里哪个是安康小子？一起把他们请出来！（音乐、鼓掌，安康女孩）跟大家说说，你们怎么长得这么安康？个个都是安康宝宝！大家可要向他们学习哦！通过这节课的学习，杨教师信任，小朋友们以后肯定会合理用餐身体棒！（出示课题）是吗？教学反思：现在的独生子女已经成为一个普遍的现象，父母在给他们供应丰富的物质环境的同时也纵然他们不良习惯的养成，比方说：偏食、挑食等，我设计的这节活动就是让幼儿明白合理的膳食对自己的身体的好处，今日的幼儿就是明天的人才，假如我们的国民身体素养不好，那么在良好的教育都会让我们这个民族明天一败涂地，所以对孩子的良好身体素养的养成是我们每一个幼儿

34、教师的责任。第7篇、中班安康活动教案：我会正确用餐教案活动目标：1、尝试自己吃饭、吃点心，培育独立进餐的习惯。2、了解饭菜的养分，懂得样样菜都要吃。3、体验自己吃饭后的胜利感。4、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、初步了解安康的小常识。活动预备：物质预备：餐桌、餐具、自制的鱼、肉、蛋、菜等食物。情景表演：我会正确进餐。 幼儿活动操作材料安康正确进餐。活动过程：（一）引导幼儿观看情景表演我会正确进餐。1、师：今日教师带来一段情景表演，请小朋友仔细看看看表演里发生了什么事。2、教师表演。3、师：现在请小朋友说说刚刚的表演里发生了什么事？（幼儿答复）4、师：表演里讲的教师坐在餐桌前一

35、手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。（二）组织幼儿争论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？1、师：教师这样进餐好吗？为什么？（幼儿答复）2、师：对了，由于这样进餐不挑食、自己吃饭、还自己清理桌面整理餐具，是很好的。那你是怎么进餐的？（幼儿答复）3、师小结：像教师一样用心吃饭，不挑食，而且吃完饭后会自己清理桌面、有序收放餐具的小朋友，每个人都会很喜爱他，这是一个好习惯，所以以后我们也要像这个小朋友一样正确进餐。（三）引导幼儿完成操作册材料正确进餐1、引导幼儿看一看，说一说图片内容。师：教师给每位小朋友预备了操作册，现在请你们拿出操作册，

36、看看图片上有什么？他们在做什么？2、请幼儿推断对错并涂色。师：你们想一想他们这样做对不对，在对的下面涂上颜色。3、结合操作册，鼓舞幼儿学习正确的进餐方法。（1）师：我们看一看这幅图，这样做对我们身体安康吗？（幼儿答复）（2）师：对了，我们应当一手拿勺一手扶碗，用心吃饭。饭、菜、鱼、肉、蛋样样都吃，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具。（四）品德教育：引导幼儿养成正确进餐的方法。 师：我们要养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的养分这样我们才能安康成长，变的越来越聪慧。（五）活动完毕。第8篇、中班安康活动野餐（夹物跳）教案反思活动目标：1、尝试把物品夹在下肢不同位置进展行进跳，体验下肢不同

37、力气的运用。2、体会嬉戏的欢乐。3、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备：饮料瓶、泡沫板、布球若干。活动过程：一、开头局部：英语嬉戏“Paper、scissors、stone”（石头剪子布）幼儿两两合作玩嬉戏。二、根本局部：1、孩子们，天气这么好，咱们去野餐好不好？野餐要预备什么呢？饮料、水果、饼干（饮料瓶、布球、泡沫板）启发幼儿用下肢分别夹住饮料瓶、布球、饼干行进跳，教师巡回指导，然后回到草地上，品尝美味。2、玩嬉戏：野餐完毕了，可是食物还剩下许多，我们不能铺张了，所以

38、我们一起把东西送回家。分组竞赛，视嬉戏状况而定，可适当添加障碍。三、完毕局部：我们一起把食物送到仓库去。鼓舞幼儿和教师一起整理材料后回班。活动反思：幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素养进展的重要手段之一，“纲要”中指出：培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有规划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。第9篇、中班安康文明进餐我最棒教案活动目标：1、通过小试验，培育小朋友渐渐吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。2、通过情景表演，培育小朋友正确的进餐姿态，饭前洗手，保持小手洁

39、净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。3、在嬉戏情景中引导小朋友积极参加嬉戏，培育稳固文明进餐的好习惯。4、初步了解安康的小常识。5、初步了解预防疾病的方法。活动预备：米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，才智帽。活动过程：1、念儿歌吃饭时、小瓷碗，激发小朋友的兴趣。2、小试验（1）把面包渣放进食道（玻璃管）里。（2）怎样才简单把面包块放进食道（玻璃管）里。（3）让小朋友比拟，面包渣和面包块哪种更简单进入食道。（4）小结：所以我们吃东西的时候，肯定要渐渐的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才简单消化。3、情景表演：小动物进餐（1）小兔和小猫表演

40、进餐时，小朋友们认真观看。（2）小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？小兔是怎么表演进餐的？小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，处处乱跑。（3）小猫是怎么表演进餐的呢？小结：所以我们进餐时应当像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很洁净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。4、观看小朋友进餐画面小朋友们相互争论、沟通。问：小朋友们在做什么？哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。5、玩过家家的嬉戏（1）分角色（五个家庭）（2）过家家、吃点心。

41、（3）比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。（4）评比出表现最好的家庭，并颁奖。第10篇、中班主题活动快乐自助餐教案反思设计意图自助餐是一种现代派、共性化的餐饮方式，它品种繁多、养分丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全。在品种上有点心、素菜、荤菜、饮料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受广阔顾客的青睐。很多家长经常在周末带孩子去餐馆品尝一番，既休闲拘束又不失为一种高雅享受。幼儿园中，自助餐对于好动的孩子来说觉得新颖好玩，选选吃吃特殊快乐；对于进食量小的孩子可以大开胃口；对于挑食的孩子来说，可好好地选择自己爱吃的东西。本活动放在夏季、初秋午餐前40分钟进展。 活动目标1.了解自助餐中

42、菜肴的摆放规律及用餐常规（如：归类摆放、自主选择、少计量多项选择次、不剩饭菜）。2.养成良好的用餐习惯（包括轻拿轻放物品；食品不掉地、不造成铺张；不贪吃、不挑食；食物搭协作理），疼惜厨师、农夫的劳动成果。3.体验自助餐的休闲拘束。4.探究、发觉生活中的多样性及特征。5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请效劳员介绍有关学问。2.预备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。3.轻音乐磁带、食物图片。活动过程活动一：看看讲讲一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。上次，教师带你们一起参观了大酒店的自助餐，你们看到了什么？懂得了什么？（幼儿自由沟通）今日我们

43、来观赏品尝一下幼儿园的自助餐。二、观赏菜肴的色、香，了解食品的分类及养分搭配学问。1.观赏食物幼儿参观、观赏，自由交谈（提示幼儿不要碰翻食物）。提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何养分？闻上去是什么味道？2.食物分类导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。幼儿自由商议分类的方法；集体沟通：哪些食物应放在一起，为什么？（归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类）3.养分搭配学问导语：这么多好吃的东西，该怎么吃？借助图片进展摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么？为什么？幼儿小组争论，集体沟通

44、。个别示范，师生评议（配图片）。提问：你想吃些什么？（个别幼儿摆图片并介绍）集体评评：他还有哪一类东西没吃到？（对偏食现象进展订正）全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农夫的情感。提问：这些味道鲜美、颜色美丽的食物是谁做出来的？是谁种植或饲养出来的？那我们吃饭时应留意些什么？（节省粮食，不剩饭菜，不掉米粒等）四、争论自助餐的使用常规和进餐要求1.学习自助餐的使用常规。提问：在用自助餐时要留意些什么？人多不拥挤，相互谦让。轻拿轻放用具。食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。取少量，用完后再添加。不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体安康。所选食物尽量做到面广。2.给图片推断正确与否，在正确的图片上贴上“”，做完后沟通，并说说为什么。活动二：享用自助餐一、就餐前预备工作幼儿洗手，拿碗盆取饭菜。提示幼儿相互谦让，不霸道，不抢物品，餐具、食物不掉地。二、幼儿就餐（轻音乐相伴）。1.教师留意营造开心的进餐