五年级搭石教学设计.docx

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1、 五年级搭石教学设计 教学目标 学问与技能目标：熟悉7个生字，会写11个生字，正确读写理解词语。 过程与方法目标：学习认真观看、生动描写的方法。 情感态度价值观目标：培育留心观看、专心感受的习惯，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。 重点难点 能正确流利地朗读课文，初步感受悄悄无闻、无私奉献的精神。 一、揭题。 1、同学们，今日，教师带大家一起去刘章的家乡，去看看给作家刘章留下深刻印象的搭石。板书课题。 2、质疑，初读课文。 请同学们读一读课题，你有什么问题想问吗？生纷纷提问。 生：（1）什么是搭石？（搭石是什么样的？） （2）搭石是做什么用的？（搭石的用途） （3）在什么地方搭石？ （4）谁搭

2、石？怎样搭石？ 师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪慧，很了不起，不知道这种聪慧劲在解决问题方面是不是也这么突出？那好，想用什么方法来解决问题？生：读书。师：这可是个好方法。 二、整体感知全文。 1、请同学们带着这些问题翻开书，选择自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音，并且在自己读明白的地方画上，表扬表扬自己，读不懂的地方做上？遇到难题，也可以跟教师沟通。开头吧。生开头自由读课文。 2、出示词语：脱鞋、挽裤、山洪爆发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所固然、联结。 学生自由读、个别学生领读、全班齐读。 3、学生合作读课文。其他同学边听边想，的家乡留给你怎样

3、的印象，用我们学过的四字词语概括地形容一下。 三、共性朗读。 1、默读课文，哪些句子是你最喜爱的？把它划出来反复地读一读，读出你的宠爱之情。 2、反应沟通 （1）每当上工、下工画一般的美感。 随机理解：人影绰绰。还能说说几个描写风光的词语。 A找出文中的一句俗语。 B说说这句俗语的意思。 C你还知道哪些俗语？ D师小结：这些由大多数劳动人民制造反映他们生活阅历和愿望的定型的语句，就叫俗语，也叫俗话。 （2）搭石，构成了家乡的一道风景直到满足了才肯离去。 随机理解：责备 （3）一排排搭石美妙的情感。 （4）我的家乡有一条小溪这就是搭石。 随机解决课始问题，刚刚同学们都找出了自己喜爱的句子，并说出

4、喜爱的缘由，那么同学们刚刚提出的问题会了吗？现在教师检查一下。 四、小结：同学们，在我们眼里这是一块块普一般通的石头，悄悄躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、悄悄无语。这正是乡亲们悄悄无悔、无私奉献精神的写照，也是乡亲们乡亲相爱、友好互助情感的纽带。 五、作业。 1、抄写你认犯难写的生字。 2、留心观看自己身边事物，找一找有没有让你感受到美的事。 课堂检测 听写词语 脱鞋挽裤、山洪爆发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波漾漾、理所固然、 课题5搭石课型新授课课时2-2 教学目标 学问与技能目标：有感情地朗读课文，学习体会其中的人性美，从不起眼的小事中发觉美、感受美。 过程与方法目标：通过朗读，想象画面

5、，表演等语文训练手段学习认真观看、生动描写的方法，培育留心观看、专心感受的习惯。 情感态度价值观目标：感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 重点难点体会通过平凡的事物展现美。培育留心观看、专心感受的习惯。 一、文本导入，引出搭石。 1从课文情境入手，引出课题。 2板书课题，齐读课题。 二、整体感知，初识搭石。 1、自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？ 2沟通学习“什么是搭石”。 3沟通搭石给人留下的印象。 三、引导质疑，自主寻美。 1、依据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。 2默读2-4自然段，查找漂亮风景。 3沟通所寻风景，相机板书：整、走、让、背、过 四、深入体会，

6、品尝搭石。 1一行人“走”石图。 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 主要的学习方法与步骤： （1）读通句子，正音。 （2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾、人影绰绰”，小结学法。 （3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。 （4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。 5）变换文字的排列，读出诗的韵味。 （6）补充的生活体验，配乐情境引读。 （7）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。” 2背老人“过”石图 假设遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所固然的事。 主要的学习方法与步骤： （1）指名读。正音：伏。 （2）自主练读，抓住重点词语想像画面。 （3）指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。 （4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，引读。 五、激发想象，训练表达。 1绽开想象，试着用“假设，总是，人们把这看成理所固然的事”写一句话。 2写话沟通。 3升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。” 小练笔：搭石一文的从不起眼的事物中发觉了美，对我们很有启发。请你也写一写平凡事物中的“美”。