五年级数学期末试卷分析第一学期.docx

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1、 五年级数学期末试卷分析第一学期 五年级上册数学期末试卷分析*年-*年第一学期 一、对学生卷面考试成绩总体评价及缘由分析 本班参考人数40人，总分1674.5分，平均分41.86分。其中85分以上是优秀，优秀人数共7人，优秀率17.5%，60分以上算及格，及格人数是12人，及格率是30%。从考试成绩的总体来看，不及格的人数比优秀的人数还要多. 二、试卷反映存在的问题主要有： 第一大题：仔细审题，精确填空。 此题共有10个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材中的根底学问把握状况、根本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。小局部同学都能很好的完成。 其次大题：认真品尝

2、，正确推断。 第三大题：反复比拟，慎重选择。这局部内容小局部学生把握得较好。 第四大题：留意审题，认真计算。 直接写出得数正确率较高，达50%左右。而有的同学在计算简便算法的过程中不仔细。教师们在平常的教学中要留意培育学生的简算意识和检验的力量。解方程此题出错不多，大局部同学对根本计算都把握了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，如小数除法的计算。通过统计，我发觉计算领域还做得不够，它是我们解决其它问题的法宝。 第五大题：图形面积计算。 大局部同学都能够完成的不错 第六大题、走进生活，敏捷运用，解决问题。 此题共有6个小题。此题是考察学生的理解力量并与现实生活联系起来了，培育了学生的观看力量

3、和生活应用力量，但是学生做这样的题总会出点小毛病，不是忘了化单位就是计算做得不仔细。这些此题出错现象的缘由审题不仔细，也有的缺乏肯定思索力量。比方说相遇问题，学生理解力量和应变力量较差，失分较多。 三、学生卷面分析： 1、根底学问的把握、根本技能的形成较好。 2、综合运用学问的力量较弱。表现在学生填空、应用题，主要缘由学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实。 3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍简单解决问题上都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。 四、几点建议： 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引

4、用请注明出处。 1、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学根底学问夯实，又要严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。 3、五年级教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的

5、学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯等等 4、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消退他们的心理障碍;帮忙他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最根底的学问抓起;依据学生差异，进展分层教学;努力使每位学生在原有根底上得到最大限度的进展。 篇2:三年级上期末数学试卷分析 *年三年级上册期末数学试卷分析 本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注意了根底学问的训练，表达数学即生活的理念，让学生用学到的数学学问，去解决生活中的各种数学问题,全班47人考试,13人及格,成绩优秀的有4人,平均分44.7分,及格率27.7%,优

6、秀率4%.在全年级总分排第一,平均分和及格率排其次,特做此试卷分析,争取更大进步. 本次试卷不仅考察了学生对根本学问的把握，而且考察了学生的数学学习技能，还对数学思想进展了渗透。 二、学生测试状况分析： 本次试卷共分为两大局部，第一局部是根底学问，主要包括以下几种类型的题： 1、计算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，缘由是平常练习较多，也注意强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是马虎，方法没把握，应着重对个别同学加以辅导。 2、填空题，出错率较高的是第5、7、8小题，第5小题考察方位学生原来就把握的不太好，主要缘由是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着肯定的差距。 3、第五题对

7、于计算正方形和长方形的周长比拟困难，失分较多。 4.推断题,学生的规律力量太低了,加上没有良好的审题力量,丢分许多. 其次局部是解决问题，解决生活中的实际问题，前两小题错误较少，第4题，个别同学出错。主要缘由是学生识字较少不理解题意所以出错较多。 三、改良措施： 从失败中找教训，在教训中求进展，综观我们这次考试的状况来看，我以后要从以下几方面来做： 1、在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避开考前没提示学生也不简单遗忘。 2、数学与生活中的联系。注意实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的学问解决实际问题，逐步培育学生应用学问、解决问题的力量。 3、常常进行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算力量。 4、注意培育学生做事仔细的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。