二年级语文《想吃苹果的鼠小弟》教学设计.docx

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1、 二年级语文想吃苹果的鼠小弟教学设计 1、 激发学生对于彩图绘本的学习兴趣。 2、理解故事，培育说话，想象力量。 3、通过小组合作，感受各种动物的本事，鼠小弟和海狮的合作精神和宝贵友情。 教学重难点： 1、 激发学生的想象思维，启发学生的口头表达力量，渗透句式训练。 2、 引导学生感受合作的力气，激发绘本阅读的兴趣。 教学过程： 一、 猜谜引入，看图揭题 1、 猜谜语 师：小朋友们你们喜爱猜谜语吗？今日教师就给我们班的小朋友出个谜语考考你们，要是你猜出来了就立刻举手。 两撇小胡子，油嘴小牙齿；贼头又贼脑，猫儿一叫它就跑。 生：老鼠。（板书：鼠） 师：大家说他猜的对吗？（嘉奖一个苹果）哇，我们班

2、的小朋友都很会动脑筋，一下子就猜出来了，真厉害。 2、 鼠小弟 师：今日，教师也为小朋友们带来了一只老鼠，我们一起来看看他长什么样子。 看投影，师：你说说看。 （预设：他的耳朵圆圆的，他的鼻子尖尖的，他的身体很小，他很得意。） 师：是呀，他小小的，长得又很得意，所以大家都叫他：鼠小弟。谁来亲切地叫叫他？ （请3个，我们一起来叫叫他）。 3、 师：咦，鼠小弟他在想什么呢？ 看投影，生沟通。 （预设：生：他想吃树上的苹果；生：他想，树上的苹果肯定很好吃。） 师：树上的苹果又大又红，散发着阵阵苹果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，惋惜（树太高了，鼠小弟又太小，他吃不到苹果，）只得站在苹果树下想方

3、法。此时另外的小动物，也纷纷被苹果香引来了。 二、 读文看图，理解故事 （一） 读文字，理解小鸟、猴子图 1、 学习小鸟图文，重点说，想 师：谁第一个被引来来摘苹果了呢？我们请一位小朋友来读一读。 听了以后，你知道了些什么？ （请1位。评价：你真认真，我们看书的时候，这些字宝宝们可千万不能漏掉呀，它们藏着很多有用的信息呢！） 师：那小鸟是怎么拿走这个苹果的呢？书上还有精致的插图呢，我们一起来瞧一瞧。 （预设：生：小鸟飞来，叼走了一个苹果） 师：你会对小鸟说些什么呢？ 生：帮我摘一个好吗？ 师：鼠小弟，我还要去捉虫了，我太赶时间了！再见！ 师板书（飞）：鼠小弟你看到小鸟飞上树摘了一个苹果，你会想

4、些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀）这样的话来说说吗？ 师：小朋友们你们说得太精彩了，把鼠小弟的心声都说出来了。 师：我们来看他做了哪些努力？ （生说） 师：小鸟飞过，没能帮鼠小弟摘一个苹果，只能努力练习，可还是飞不起来，还是吃不到苹果。 2、 学习猴子图文，重点演对话 师：小鸟飞走了，看谁又来了？请小朋友来说一说。 （你怎么发觉的？哇，你已经会从这句话里找答案啦！） 猴子是怎么拿到苹果的呢？ 板书：猴子 爬树 师：鼠小弟看到猴子在摘苹果，他会说些什么呢？小猴子会说什么呢？同桌两个好朋友一个当猴子，一个是鼠小弟来试一试。 请小组表演一下。表扬仔细的小组。学生评一评（加上动作就更像了，活敏捷现

5、的了）。 师：小猴子，你为什么没帮鼠小弟摘一个呢？（生答复）哎呀，鼠小弟太小了看都没观察。 师：这会儿鼠小弟会想个什么方法呢？你来说说。 师：小猴子跑来，爬上树就摘了一个苹果，没能帮鼠小弟摘一个苹果，只能努力练习，用完了浑身的力气，可还是爬不上去，还是吃不到苹果。 （二）小组合作，猜一猜 1、师：小鸟和猴子一人摘走了一个苹果，由于他们都有各自的本事，小鸟会飞，小猴会爬树，靠自己的本事摘苹果课真轻松。这回又有小伙伴被浓浓的苹果香引来了，你们猜猜看，是什么小动物靠什么本事来摘苹果了呢？ 四人小组争论 出示图：大象 长颈鹿 袋鼠 犀牛 （预设：听起来很有道理，待会我们来看看；你觉得他们小组猜的有可能

6、吗？；哈哈，你们猜的可真有意思；） 师：大家都有各自的想法，就让我们一起来看看，书上有没有你们刚刚猜的那些小动物。 要求：请组长来领书，一起看到25页，把书合起来放在桌角上。 师：大家说的都有肯定的道理，有好几个小组猜得特殊准呢！看来小朋友们对大象，长颈鹿，袋鼠的本事很了解，对犀牛的本事还不是很熟识。 师：鼠小弟看到这四位动物朋友摘到苹果后，会想些什么呢？ 要求：教师请四人小组的组长一个一个小朋友问过去，大家轮番答复，待会组长给大家汇报你们小组猜的是谁，并说说为什么？ 师：这四个动物都有各自的本事，轻轻松松地摘走树上的苹果，他们帮鼠小弟摘了吗？你怎么知道的？ 师出示四幅鼠小弟的图片，你说说鼠小

7、弟分别在学谁。大象：你也来试试，感觉怎么样？大象要是用他的长鼻子给你摘一个，你的鼻子就不会痛了；长颈鹿：你学长颈鹿伸了那么久的脖子想说什么？长颈鹿要是能用长的脖子帮那你摘一个就好了，你的脖子就不会那么酸了；袋鼠，感觉如何？；犀牛，你撞下苹果了吗？ 师：我们小朋友合作得真好，通过小组的猜一猜，说一说，我们知道了四个小动物各有各的本事，靠自己的本事轻松地摘走了树上的苹果，可是他们都没能帮鼠小弟摘一个就自顾自地走了。 （四）学习海狮，感受合作 师：（出示画面）鼠小弟看到树上的苹果一个一个变少了，非常焦急，难过地哭了起来，呜呜的哭声引来了一位小伙伴，小朋友现在我们来看，画面中消失了谁？ 生：海狮 。

8、师：你们发觉了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？ 生：海狮在跟鼠小弟说话。 师：看得真认真，他们在说些什么呀？教师来扮演海狮，请一位小朋友来扮演鼠小弟。 海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？ 鼠小弟：我想吃树上的苹果。 海狮：哦，树这么高，鼠小弟你都想了什么方法啊？ 鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖子拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。 海狮：想了那么多方法啊，让我来帮你吧。 （这时我和学生的角色发生了变化，我是鼠小弟，孩子们是海狮） 师（鼠小弟）：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？ 生（海狮）：一边听着问题，一边不停地摇头。 师生

9、问。小组成员生生问。 鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？ 海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。 师：（连续叙述）我们来看鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们最终吃到苹果了。 （五）生看书，沟通 师：小朋友们你们喜爱这个故事吗？想不想完整地看一遍呢？那让我们四个人再一起看一遍吧，说说你喜爱谁？ 师：小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？ 生：我喜爱鼠小弟，由于他爱动脑筋。 生：我喜爱海狮，由于他爱帮忙人。 生：我喜爱鼠小弟，由于他遇到困难有不放弃的精神 生： 师：大家的想法都很好，假如我们像小鸟、大

10、象、长颈鹿一样有本事的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮忙呢！假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，临时还没有更多的本事，那么不要放弃，努力去学习，那么，就肯定会遇到海狮这样的好朋友，大家相互合作，共同实现美妙的愿望。你生活中有这样的事情吗？说一说。 三、 看封面，收获信息 1、 你喜爱这个故事吗？那我们应当感谢谁呀？ 2、 那我们一来看看书是谁写的？ 3、 得意的鼠小弟2，说明是一套书里的其次本，是呀，这套书一共有12本呢，每个故事都很精彩。教师也给你们带来了，看，有鼠小弟的红背心鼠小弟，鼠小弟等，我们下课可以一起来看看鼠小弟的这些好玩的故事。 四、 推举阅读 1、 选择你故事最好玩的一页两页，说说好玩在什么地方。 2、 沟通。 3、 愿望：教师盼望小朋友们平常能多看课外书，增长学问。