中小学教师信息技术应用能力提升个人研修计划中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划(十七篇).docx

《中小学教师信息技术应用能力提升个人研修计划中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划(十七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学教师信息技术应用能力提升个人研修计划中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划(十七篇).docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中小学教师信息技术应用能力提升个人研修计划中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0个人研修计划(十七篇)中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇一 一、激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，创新精神。 计算机课程具有敏捷性、实践性、综合设计性较强的特点，在教学中，我们应当结合教材，大胆进展教学设计，注意激发学生的创新思维，以培育学生的创新力量。 在课堂教学中，我们要在激发学生创新意识的根底上，加强培育学生发觉问题、提出问题和解决问题的力量。不同层次学生的探究和创新欲望不同，在教学中利用新旧学问的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具

2、有启发性的问题。在进展课程综合设计时，教师要充分挖掘培育与训练创新力量方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满意如下要求：一要有适当难度;二要在教和学方面富有探究性;三要能培育与训练学生的创新力量。在综合设计中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。 二、以学生为中心，合理组织学习。 上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以依据学生素养状况进展分组，通常每小组安排有一两名承受力量较强的学生，教师可以单独辅导这局部素养较好的学生，他们承受速度快，然后由他们再去指导他们小组的同学学习，学生中有局部计算机根底较好的

3、同学也可以选出作为班级辅导员，多给学生相互争论的时机与时间，同时多教他们解决问题的方法。 三、将生活实践与信息技术教育结合起来。 信息技术教育不仅要让学生把握根底的理论学问，更要提高学生应用信息技术的力量。将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来，通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题。比方说：黑板报设计，我们就以此为学习内容，让学生通过电脑来设计黑板报，学生要实现制作一张美丽的黑板报版面，就需要把握word文字输入与设置、排版，还需要学会到网上去查找、下载图片等信息，这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的学问，而且在遇到出黑板报的时候，也可以学习信息技术，这就把

4、信息技术教育溶入到学生平常的生活，使信息技术教育日常化，激发学生学好信息技术的兴趣，丰富学生的学问，培育学生的制造力量，从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合，更好地提高学生的信息技术水平。 四、由于信息技术课时的限制以及学生信息技术水平的差异。 要想通过信息技术课来满意每个同学对信息技术学习的需求是很困难的，在信息技术教育中，必需考虑这个差异性，因此，要鼓舞学生自己平常多看计算机书，至于上课，主要是用于解决平常看书过程中所遇到的问题。让学生依据自己的水平，自主地打算学习的进度，遇到问题，可以通过网络进展询问，查找相应的资料，与教师共同讨论，鼓舞学生在把握信息技术课本学问的同时，依据

5、自己的兴趣，自主地去学习课本以外电脑学问，让水平比拟高的学生担当信息技术教育的学生辅导员，组织学生信息技术阅历沟通等等，以促使不同层次的学生在信息技术学习上都能得到进步与提高。 总之，如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思索，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法奉献出来，供大家一同来学习和探讨，我信任通过此次培训我们肯定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最宠爱的课程之一。 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇二 一、指导思想 以学校的教学教研工作为指导，

6、立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展化学教学研修工作，为促进学生的全面进展，全面提高个人素养，努力效劳于教研教学工作而努力。 二、研修目标 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业力量为重点，以提高教师综合素养为前提，开展个人研修。 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。 2、积极探究，参加课题讨论，积极响应学校参与每次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。 三、研修内容 1、研读课标 研读化学课程标准中关于阅读阶段目标要求，沟通课标研读体会，以便精确把握各学段学习

7、目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中试验内容，结合教学重难点及学问点之间的内在联系，从整体上把握教材。 3、课堂教学 结合自己的教研主题设计一节本年段的公开课。 4、案例分析 对自己课堂教学进展讨论、分析、总结和再设计，以此熬炼对课堂的驾驭力量。 5、撰写阅历 撰写关于课堂教学的阅历论文，提高自己的反思总结力量和写作力量. 6、研修总结 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。 四、保证措施 1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。 2、仔细制定学科教学规划，平常要做到：专心备课、上课要有激情

8、、准时撰写课后反思、细心设计作业、急躁辅导学生。 3、积极参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教育处做好每一周一次的教研组活动。 4、通过教师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、积极主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。 6、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科学问的缺乏，本学期听课绝不少于20节。 7、仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 总之，我肯定按规划仔细学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学、学习观念;仔细反思，提高教育

9、研修力量。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积存阅历，促使自己尽快成长起来。 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇三 新课程改革需要培育高素养、强潜能、具有综合学问和力量的新人。以创新精神、制造力量为核心的素养教育对教师提出了更高的要求。为切实提高我们的整体素养，仔细落实中小学教师素养提升工程实施方法等文件精神，结合本校实际，特制订信息技术校本研修规划。 1、领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 2、考核小组 由校长、教育处组成。 1、研修对象：电教组全体在职教师。 2、考核对象：电教组全体在职教师 (一

10、)主要学习方法为“四个结合”。 1、理论与实践相结合。培训部门供应统一的学习资料，通过教师集中培训、自学理论，再通过上机操作、教研活动、撰写案例、撰写学习心得等，到达与实践相结合; 2、依靠广阔教师的个体努力即自我研修，如理论学习材料的自学、笔记、心得、案例等，把理论学问进展消化、汲取，从而真正到达教师整体素养的提高。自我研修是集中培训的前提、校本研修的准时补充，由每位教师个体完成。每个教师每周都要安排2-4课时的自学时间，要订出自学规划。 3、集中培训与分散培训相结合;观看大量的光盘资料，还有网络课程资源，不行能全部安排全街道的集中培训，只能各校分散培训;e环境下中小学学科教学专题研修教师必

11、需大量的上机实践操作，不太可能都集中到中心进展上机操作等。 4、全面提升与重点突破相结合。在全面提高教师整体素养的同时，有规划地培育有素养的教师。 盼望通过上述多层次、多形式的培训方法，到达促进全街道教师转变教育观念、增加综合素养、提升教育教学力量的目的。 (二)、研修内容 新时期教师职业道德修养、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价：通过学习帮忙教师深刻领悟新时期教师职业的内涵、外延、特征及根本要求，把握教师职业生成的根本状况，包括教师职业的产生与进展、教师专业化、教师地位权利和义务等，正确熟悉教师专业进展的迫切性和现实意义，即使更新教育观念，增加进展的信念和动力，显著提升教师职业道

12、德素养。 集中培训2个半天 校本培训8次 一本学习摘记 以上学习方式为集中培训、校本研修和个人研修相结合;为保证培训质量，各种学习方式的学时必需到达规定要求。 考评包括：书面考试、过程考核、学分登记、总结评价。 五、详细操作。 1、 建立三级培训网络。 2、明确各层职责。 3、明确培训任务。 (1)理论培训。采纳集中、分散两种方式。 、集中理论培训。中心小学组织师德与教师职业等课程各2次集中理论培训。先选派骨干教师参与校本研修辅导员培训;再邀请异地培训相关辅导员集中理论辅导，全体教师参与。整个过程，要求参训教师仔细完成4次听课笔记，每次培训前将前一次听课笔记交各校检查，按优秀、合格、不合格三等

13、将检查状况准时汇总。 、分散理论培训。学校为教师供应学习资料，并报导各教研组、完小组学习信息。为确保时间，充分利用好中午这段时间进展集中学习。要求各校上传学习过程照片，教师每章学习后完成作业本中相应练习。按优秀、合格、不合格三等考核，将考核状况准时汇总。 (2)校本研修。 采纳“研训一体化”模式，结合主题按“学习实践反思总结”四阶段开展主题化系列研修活动。 (3)自我研修。 以上三方面培训任务，以理论培训为引领;通过校本研修进展实践;自我研修作必要补充，三者有机结合。整个培训不断汲取教师教学建议，依据反应信息准时改革、总结师训工作阅历，仔细收集、积存培训材料，建立教师培训个人业务档案，做到材料

14、齐全，分类清晰。 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇四 经过这么多年的教学，我们在本着学校各部门的规划要求及学科组的规划结合，为了把本学期的教学做好必要的预备。我本人做出如下的教学规划工作： 一、教学简析 网络技术应用这本书以“解读写思路、探讨教学方法、供应教学案例、拓展教学资源” 为主线，从信息技术教学实际动身，引入学习学生沉醉的网络学习。今日，我们是网络学问的学习者，同时也是网络家园的建立者，层层导入网络的相关学问。 二、学生状况分析 好的方面：现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，平常接触电脑的时机也比拟多，由于电脑学习不需要太

15、多的精力和时间，且操作性较强，大局部学生对此相当感兴趣，学习较积极，比拟热忱，争论和学习的气氛比拟不错。 缺乏之处：学生对电脑的兴趣局限于嬉戏消遣和上网谈天方面，缺乏全面性。对教材要求把握的一系列操作学问不感兴趣，只对消遣功能感兴趣，这并非我们中学生学习网络的方向，而应当想方设法把网络变成为为我们学习的每一个方一直学习网络。 为了做好以上的工作，所以在教学中我要按以下几点规划措施来要求我自己： (一)、细心备课，仔细上课 1、做好充分的预备工作 (1)熟识大纲，钻研教材，明确重点和难点，仔细写好教案。 (2)教师平常要不断学习，拓展自己的学问视野，多读教学理论书籍，讨论心理学、教育学等相关理论

16、，打下理论根底。 (二)、关注根底水平和认知特点差异，鼓舞共性化进展 (1)面对每一位学生。面对学生水平参差不齐，要在保证根本教学目标达成的根底上，鼓舞学生发挥共性和制造性，使每位学生都能得到进展。教学中要留意与初中课程内容相互连接，给学生制造共性化进展的空间。 (2)关注个别差异。教师面对全部的学生，要成认和关注学生根底水平差异和认知特点的差异，真诚对待全体学生。教师要给学生供应多样化的自主探究空间，鼓舞学生发表不同意见和表达制造性思想，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。 存在个体差异就有各种各样层次不同的见解，要将学生的个体差异转变为资源，让学生在参加合作中相互学习，充分发挥自己的特长，协同

17、完成学习任务，使不同层次的学生都能得到共性化的进展。 (三)、培育学生对信息技术进展的适应力量 (1)适应学问的更新。由于信息技术进展速度快、学问更新周期短，原来把握的学问很快就会过时。因此，培育高中学生适应不断进展、变化的信息技术，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。 (2)促进学问技能的有效迁移。教师教给学生的不仅仅是信息技术学问本身，更重要的是要教给学生学会如何学习新的信息技术技能。教师要在熟悉信息技术根本特征的根底上、把握信息技术进展变化的规律。 要留意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共通之处，引导学生借助已有阅历，通过合理的探究，完成对新工具和新任务的

18、适应，从而到达利用学问技能有效迁移的发生，促进学生进展的目的。 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇五 1、积极学习 2、倾听请教 3、反思提升 4、学以致用 正文 为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得肯定的进步，我以在培训期间各位专家教授的授课精华为指导，制定一套自我研修方案。 1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解力量和操作力量。 3、能结合有关信息技术应用力量，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力量。 1、积极学习 珍惜这次培训提升时机，仔细遵守

19、培训力量提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，用心听讲，仔细倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的缺乏。 2、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮忙解决。积极参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 3、反思提升 每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同沟通探讨不断提升自己的信息技术在教学中应用力量。 4、学以致用 争取通过学习，在研

20、修完毕后写出研修学习的体会和收获。在小学语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培育进展学生力量，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体相互渗透，弥补传统教学手段的缺乏。 有教师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的力量就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜爱。俗话说，要给学生一碗水，教师必需要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。盼望能得到导师的指导，助我成长! 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力

21、量提升工程2.0个人研修规划篇六 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性熟悉，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄进展相符的多媒体资源进展学习。 4、能够在他人帮忙下使用通讯远距离猎取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，进展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，初步学会用计算机处理文字、图形的技能，养成当好的计算机使用习惯和责任意识。 1、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特殊是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号 2

22、、感受计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用软件。 3、学会猎取信息，并进一步加工、处理信息。 1、学问与技能目标：通过本课的学习，强化计算机的操作力量，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具。” 使学生纯熟把握使用拼音输入汉字、词组、标点符号及句子的方法;加深对汉语拼音的理解，能够利用拼音输入法进展组词、扩词，丰富词汇量，提高语言表达力量及写作力量。 2、过程与方法目标：要求学生熟识电脑，了解电脑的组成，形成良好的操作习惯。形成对信息技术课的深厚的爱好。初步了解信息在社会各领域中的使用及重要性。初步了解组成计算机的几大部件。建立对计算机学习的兴趣。培育学生精确的操作姿态，培育学生操作电脑

23、的良好习惯 通过应用“word”软件进展文字处理的操作，让学生感受计算机供应的文字处理工具对文档格式的加工处理。学生通过“我是小编辑”活动，学会根本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式(如段落、首行缩进、行距等)的处理对信息表达的作用，学会编辑简洁的文档。 3、情感态度与价值观目标：建立对计算机的感性熟识，了解信息技术在日常生活中的应用，培育学生学习、使用计算机的兴趣和意识。通过实践可以稳固所学学问，培育学生的动手、动脑力量，培育他们的创新精神和实践力量。 通过学习，使学生了解并把握一些学习方法和技巧，培育学生的学习积极性和自觉性，鼓舞学生之间相互沟通，进展某些创新设计。养成良好的计算机使

24、用习惯。 通过讲授，使学生在感性上对电脑有一个根本的熟悉，并且让学生能够学会一些根本操作。以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作，教学过程中可以从完成某一个具体的“任务”着手，提出问题或目标，通过恰当的教学方法，使学生完成任务，从而激发学生学习兴趣，培育学生发觉问题和解决问题的力量。全书依据不同的模块可以分成几个大任务、每个任务分解成多个小任务，每娇裎可以是一个或多个任务。 利用机房电脑，为学生制造良好的上机学习时机，提高学生的实际操作力量。 通过演示和教授相矫裣的方式，让学生把握本学期的教学内容。课堂中穿插嬉戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣，课堂的主体交给学生，计算机的操作性强，应当多给他们练习的时间，提高他们的实际操作力量。采纳分组合作的教学模式，培育他们互帮互助、相互合作的精神。 中小学教师信息技术应用力量提升个人研修规划 中小学教师信息技术应用力量提升工程2.0个人研修规划篇七 内容