优质高二数学教案1000字范文（6篇）.docx

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1、 优质高二数学教案1000字范文（6篇）优质高二数学教案精选1000字范文1 三角函数的图象与性质教案 教学目标 1、学问与技能 (1)理解并把握正弦函数的定义域、值域、周期性、(小)值、单调性、奇偶性; (2)能娴熟运用正弦函数的性质解题。 2、过程与方法 通过正弦函数在R上的图像，让学生探究出正弦函数的性质;讲解例题，总结方法，稳固练习。 3、情感态度与价值观 通过本节的学习，培育学生创新力量、探究归纳力量;让学生体验自身探究胜利的喜悦感，培育学生的自信念;使学生熟悉到转化“冲突”是解决问题的有效途经;培育学生形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点 重点:正弦函数的性质。

2、 难点:正弦函数的性质应用。 教学工具 投影仪 教学过程 【创设情境，提醒课题】 同学们，我们在数学一中已经学过函数，并把握了争论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗?在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的y=sinx在R上图像，下面请同学们依据图像一起争论一下它具有哪些性质? 【探究新知】 让学生一边看投影，一边认真观看正弦曲线的图像，并思索以下几个问题： (1)正弦函数的定义域是什么? (2)正弦函数的值域是什么? (3)它的最值状况如何? (4)它的正负值区间如何分? (5)?(x)=0的解集是多少? 师生一起归纳得出： 1.定义域：y=sinx的定义域为R 2.值域：引导回忆单位圆

3、中的正弦函数线，结论：|sinx|1(有界性) 再看正弦函数线(图象)验证上述结论，所以y=sinx的值域为-1，1 优质高二数学教案精选1000字范文2 三角函数的图象与性质教案 教学目标 1、学问与技能 (1)理解并把握正弦函数的定义域、值域、周期性、(小)值、单调性、奇偶性; (2)能娴熟运用正弦函数的性质解题。 2、过程与方法 通过正弦函数在R上的图像，让学生探究出正弦函数的性质;讲解例题，总结方法，稳固练习。 3、情感态度与价值观 通过本节的学习，培育学生创新力量、探究归纳力量;让学生体验自身探究胜利的喜悦感，培育学生的自信念;使学生熟悉到转化“冲突”是解决问题的有效途经;培育学生形

4、成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重难点 重点:正弦函数的性质。 难点:正弦函数的性质应用。 教学工具 投影仪 教学过程 【创设情境，提醒课题】 同学们，我们在数学一中已经学过函数，并把握了争论一个函数性质的几个角度，你还记得有哪些吗?在上一次课中，我们已经学习了正弦函数的y=sinx在R上图像，下面请同学们依据图像一起争论一下它具有哪些性质? 【探究新知】 让学生一边看投影，一边认真观看正弦曲线的图像，并思索以下几个问题： (1)正弦函数的定义域是什么? (2)正弦函数的值域是什么? (3)它的最值状况如何? (4)它的正负值区间如何分? (5)?(x)=0的解集是多少? 师生

5、一起归纳得出： 1.定义域：y=sinx的定义域为R 2.值域：引导回忆单位圆中的正弦函数线，结论：|sinx|1(有界性) 再看正弦函数线(图象)验证上述结论，所以y=sinx的值域为-1，1 优质高二数学教案精选1000字范文3 平面对量的数量积教案 教学预备 教学目标 1.把握平面对量的数量积及其几何意义; 2.把握平面对量数量积的重要性质及运算律; 3.了解用平面对量的数量积可以处理垂直的问题; 4.把握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点：平面对量的数量积定义 教学难点：平面对量数量积的定义及运算律的理解和平面对量数量积的应用 教学过程 1.平面对量数量积(内积)的定义：已知两个非

6、零向量a与b，它们的夹角是， 则数量|a|b|cosq叫a与b的数量积，记作ab，即有ab=|a|b|cosq，(0). 并规定0向量与任何向量的数量积为0. 探究：1、向量数量积是一个向量还是一个数量?它的符号什么时候为正?什么时候为负? 2、两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区分? (1)两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cosq的符号所打算. (2)两个向量的数量积称为内积，写成ab;今后要学到两个向量的外积ab，而ab是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“”代替. (3)在实数中，若a?0，且ab=0，则b=0;但是在

7、数量积中，若a?0，且ab=0，不能推出b=0.由于其中cosq有可能为0. 教案【二】 教学预备 教学目标 1.把握平面对量的数量积及其几何意义; 2.把握平面对量数量积的重要性质及运算律; 3.了解用平面对量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题; 4.把握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点：平面对量的数量积定义 教学难点：平面对量数量积的定义及运算律的理解和平面对量数量积的应用 教学工具 投影仪 教学过程 一、复习引入： 1.向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使= 五，课堂小结 (1)请学生回忆本节课所学过的学问内容有哪些?所涉及到的主要数学思想方

8、法有那些? (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向教师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么? 六、课后作业 P107习题2.4A组2、7题 课后小结 (1)请学生回忆本节课所学过的学问内容有哪些?所涉及到的主要数学思想方法有那些? (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向教师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么? 课后习题 作业 P107习题2.4A组2、7题 板书 略 优质高二数学教案精选1000字范文4 平面对量的数量积教案 教学预备 教学目标 1.把握平面对量的数量积及其几何意义; 2.把握平面对量数量积的重要性质及运算律

9、; 3.了解用平面对量的数量积可以处理垂直的问题; 4.把握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点：平面对量的数量积定义 教学难点：平面对量数量积的定义及运算律的理解和平面对量数量积的应用 教学过程 1.平面对量数量积(内积)的定义：已知两个非零向量a与b，它们的夹角是， 则数量|a|b|cosq叫a与b的数量积，记作ab，即有ab=|a|b|cosq，(0). 并规定0向量与任何向量的数量积为0. 探究：1、向量数量积是一个向量还是一个数量?它的符号什么时候为正?什么时候为负? 2、两个向量的数量积与实数乘向量的积有什么区分? (1)两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cosq的符号

10、所打算. (2)两个向量的数量积称为内积，写成ab;今后要学到两个向量的外积ab，而ab是两个向量的数量的积，书写时要严格区分.符号“”在向量运算中不是乘号，既不能省略，也不能用“”代替. (3)在实数中，若a?0，且ab=0，则b=0;但是在数量积中，若a?0，且ab=0，不能推出b=0.由于其中cosq有可能为0. 教案【二】 教学预备 教学目标 1.把握平面对量的数量积及其几何意义; 2.把握平面对量数量积的重要性质及运算律; 3.了解用平面对量的数量积可以处理有关长度、角度和垂直的问题; 4.把握向量垂直的条件. 教学重难点 教学重点：平面对量的数量积定义 教学难点：平面对量数量积的定

11、义及运算律的理解和平面对量数量积的应用 教学工具 投影仪 教学过程 一、复习引入： 1.向量共线定理向量与非零向量共线的充要条件是：有且只有一个非零实数，使= 五，课堂小结 (1)请学生回忆本节课所学过的学问内容有哪些?所涉及到的主要数学思想方法有那些? (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向教师提出。 (3)你在这节课中的表现怎样?你的体会是什么? 六、课后作业 P107习题2.4A组2、7题 课后小结 (1)请学生回忆本节课所学过的学问内容有哪些?所涉及到的主要数学思想方法有那些? (2)在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向教师提出。 (3)你在这节课中的表

12、现怎样?你的体会是什么? 课后习题 作业 P107习题2.4A组2、7题 板书 略 优质高二数学教案精选1000字范文5 任意角和弧度制教案 教学预备 教学目标 1、学问与技能 (1)推广角的概念、引入大于角和负角;(2)理解并把握正角、负角、零角的定义;(3)理解任意角以及象限角的概念;(4)把握全部与角终边一样的角(包括角)的表示方法;(5)树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念;(6)提醒学问背景，引发学生学习兴趣.(7)创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参加意识. 2、过程与方法 通过创设情境：“转体，逆(顺)时针旋转”，角有大于角、零角和旋转方向不同所形成的角

13、等，引入正角、负角和零角的概念;角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法;列出几个终边一样的角，画出终边所在的位置，找出它们的关系，探究具有一样终边的角的表示;讲解例题，总结方法，稳固练习. 3、情态与价值 通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的熟悉，即有正角、负角和零角之分.角的概念推广以后，知道角之间的关系.理解把握终边一样角的表示方法，学会运用运动变化的观点熟悉事物. 教学重难点 重点:理解正角、负角和零角的定义，把握终边一样角的表示法. 难点:终边一样的角的表示. 教学工具 投影仪等. 教学过程 【创设情境】 思索:你的手表慢了

14、5分钟，你是怎样将它校准的?假设你的手表快了1.25 小时，你应当如何将它校准?当时间校准以后，分针转了多少度? 取出一个钟表,实际操作我们发觉，校正过程中分针需要正向或反向旋转，有时转不到一周，有时转一周以上,这就是说角已不仅仅局限于之间，这正是我们这节课要讨论的主要内容任意角. 【探究新知】 1.初中时，我们已学习了角的概念，它是如何定义的呢? 展现投影角可以看成平面内一条射线围着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.如图1.1-1，一条射线由原来的位置，围着它的端点o按逆时针方向旋转到终止位置OB，就形成角a.旋转开头时的射线叫做角的始边，OB叫终边，射线的端点o叫做叫a的顶点. 2

15、.如上述情境中所说的校准时钟问题以及在体操竞赛中我们常常听到这样的术语：“转体”(即转体2周)，“转体”(即转体3周)等,都是遇到大于的角以及按不同方向旋转而成的角.同学们思索一下:能否再举出几个现实生活中“大于的角或按不同方向旋转而成的角”的例子,这些说明白什么问题?又该如何区分和表示这些角呢? 展现课件如自行车车轮、螺丝扳手等按不同方向旋转时成不同的角,这些都说明白我们讨论推广角概念的必要性.为了区分起见，我们规定:按逆时针方向旋转所形成的角叫正角(positiveangle),按顺时针方向旋转所形成的角叫负角(negativeangle).假如一条射线没有做任何旋转,我们称它形成了一个零

16、角(zeroangle). 8.学习小结 (1)你知道角是如何推广的吗? (2)象限角是如何定义的呢? (3)你娴熟把握具有一样终边角的表示了吗?会写终边落在x轴、y轴、直 线上的角的集合. 五、评价设计 1.作业：习题1.1A组第1,2,3题. 2.多举出一些日常生活中的“大于的角和负角”的例子，娴熟把握他们的表示， 进一步理解具有一样终边的角的特点. 课后小结 (1)你知道角是如何推广的吗? (2)象限角是如何定义的呢? (3)你娴熟把握具有一样终边角的表示了吗?会写终边落在x轴、y轴、直 线上的角的集合. 课后习题 作业： 1、习题1.1A组第1,2,3题. 2.多举出一些日常生活中的“

17、大于的角和负角”的例子，娴熟把握他们的表示， 进一步理解具有一样终边的角的特点. 板书 略 优质高二数学教案精选1000字范文6 任意角和弧度制教案 教学预备 教学目标 1、学问与技能 (1)推广角的概念、引入大于角和负角;(2)理解并把握正角、负角、零角的定义;(3)理解任意角以及象限角的概念;(4)把握全部与角终边一样的角(包括角)的表示方法;(5)树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念;(6)提醒学问背景，引发学生学习兴趣.(7)创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参加意识. 2、过程与方法 通过创设情境：“转体，逆(顺)时针旋转”，角有大于角、零角和旋转方向不同所

18、形成的角等，引入正角、负角和零角的概念;角的概念得到推广以后，将角放入平面直角坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法;列出几个终边一样的角，画出终边所在的位置，找出它们的关系，探究具有一样终边的角的表示;讲解例题，总结方法，稳固练习. 3、情态与价值 通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的熟悉，即有正角、负角和零角之分.角的概念推广以后，知道角之间的关系.理解把握终边一样角的表示方法，学会运用运动变化的观点熟悉事物. 教学重难点 重点:理解正角、负角和零角的定义，把握终边一样角的表示法. 难点:终边一样的角的表示. 教学工具 投影仪等. 教学过程 【创设情境】 思索:你的

19、手表慢了5分钟，你是怎样将它校准的?假设你的手表快了1.25 小时，你应当如何将它校准?当时间校准以后，分针转了多少度? 取出一个钟表,实际操作我们发觉，校正过程中分针需要正向或反向旋转，有时转不到一周，有时转一周以上,这就是说角已不仅仅局限于之间，这正是我们这节课要讨论的主要内容任意角. 【探究新知】 1.初中时，我们已学习了角的概念，它是如何定义的呢? 展现投影角可以看成平面内一条射线围着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.如图1.1-1，一条射线由原来的位置，围着它的端点o按逆时针方向旋转到终止位置OB，就形成角a.旋转开头时的射线叫做角的始边，OB叫终边，射线的端点o叫做叫a的顶

20、点. 2.如上述情境中所说的校准时钟问题以及在体操竞赛中我们常常听到这样的术语：“转体”(即转体2周)，“转体”(即转体3周)等,都是遇到大于的角以及按不同方向旋转而成的角.同学们思索一下:能否再举出几个现实生活中“大于的角或按不同方向旋转而成的角”的例子,这些说明白什么问题?又该如何区分和表示这些角呢? 展现课件如自行车车轮、螺丝扳手等按不同方向旋转时成不同的角,这些都说明白我们讨论推广角概念的必要性.为了区分起见，我们规定:按逆时针方向旋转所形成的角叫正角(positiveangle),按顺时针方向旋转所形成的角叫负角(negativeangle).假如一条射线没有做任何旋转,我们称它形成

21、了一个零角(zeroangle). 8.学习小结 (1)你知道角是如何推广的吗? (2)象限角是如何定义的呢? (3)你娴熟把握具有一样终边角的表示了吗?会写终边落在x轴、y轴、直 线上的角的集合. 五、评价设计 1.作业：习题1.1A组第1,2,3题. 2.多举出一些日常生活中的“大于的角和负角”的例子，娴熟把握他们的表示， 进一步理解具有一样终边的角的特点. 课后小结 (1)你知道角是如何推广的吗? (2)象限角是如何定义的呢? (3)你娴熟把握具有一样终边角的表示了吗?会写终边落在x轴、y轴、直 线上的角的集合. 课后习题 作业： 1、习题1.1A组第1,2,3题. 2.多举出一些日常生活中的“大于的角和负角”的例子，娴熟把握他们的表示， 进一步理解具有一样终边的角的特点. 板书 略