中班数学教案《5的相邻数》.docx

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1、 中班数学教案5的相邻数_中班数学数粽子教案 中班数学教案设计:熟悉相邻数 活动目标： 1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。 活动预备： 彩色串珠、数字拼板、数字胸饰15、小房子的卡片每人5个 活动过程： 1、走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。2、线上嬉戏：好朋友抱抱抱第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。其次轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。（找到旁边的三个人抱在一起）重复进展两次。3、回座位。（1）教师按挨次出示小花外形的数字

2、胸饰15，让幼儿熟悉。（2）嬉戏：小花开门。嬉戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次嬉戏，给幼儿按挨次带上数字胸饰13这三个，站成一排。教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。教师再提问幼儿：你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？幼儿答复：是2号，他们两个是离得最近的。教师告知幼儿1和2是两个相邻数。再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。引导幼儿说出2和3是相邻数。(即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3)。（3）教师出示彩色串珠让幼儿观看，然后答复相应的问题：2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个

3、好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。）（5）教师叙述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按挨次把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。操作完成之后，让幼儿观看，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4、沟通小结，整理学具。5、嬉戏找朋友。教师可把全班幼儿分为5个一组上来玩嬉戏，并带数字胸饰，

4、让幼儿记住自己的数字是几。嬉戏开头，教师可以任意说出一个数字，如教师说4，则请带有数字胸饰4的那个小朋友拉着比4多1和少1的两个幼儿一起站出来，（也就是4的两个相邻数请出列）看看谁最快最准，并赐予表扬或嘉奖，并分别报出自己的两个相邻数（5或者3），并说出5比4多1，3比4少1。最终大家一起说出4的相邻数是3和5。（嬉戏可反复进展）。 效果分析及反思： 本次活动开展得还算很胜利的，大局部幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速答复出5以内的相邻数。但经过家长们的反应，有局部幼儿课堂常规不是很抱负，没有完全到达本次活动的目标，把握得不够抱负

5、，这也是本次活动中本人所忽视的细节局部，所以在下次活动中我肯定会特殊留意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我肯定会顾及到全部的孩子，让家长们满足。中班数学活动教案相邻数 活动目标： 1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 活动预备： 小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。 活动过程： 一、给数字朋友送点卡。呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽！，（出示火车图片）1、小火车一共有几节车厢？（9）2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊？（2、5、7、9）请帮它找找它的

6、点子朋友，并摆在它的下面。数字朋友真快乐，你看他们今日都换上了五颜六色的衣服。 二、初步学习相邻数的概念 1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢？5的邻居是2、小朋友真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的嬉戏了。2的邻居是几和几？翻开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。 三、嬉戏：找邻居 火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢？原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。先请小朋友从椅子下取出卡片，看看是数字几，然后轻轻放在桌子上。下面我们来玩个找邻居的嬉戏。教师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起

7、来，然后大声说，在这里。3的朋友在哪里数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。 四、操作： 1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点大方，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗？2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。3、评价。 五、完毕活动： 组织幼儿玩找邻居的嬉戏，激发幼儿下次学习的兴趣请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的嬉戏。教师扮演大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要可怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动

8、物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开头嬉戏。（嬉戏几遍后），到外面去做这个嬉戏，自然完毕。中班数学教案相邻数 活动目标： 1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后一个数猜相邻数。 2、进展幼儿的比拟力量和思维的敏捷性。 3、进展目测力、推断力。 4、初步培育观看、比拟和反响力量。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 小火车、人手一份大数字卡片、一套小数字操作卡、人手一份天使星星图片。 活动过程： 一、给数字朋友送点卡。 呜喀嚓喀嚓，春天来了，数字朋友坐着小火车出去旅游喽!，(出示火车图片) 1、小火车一共有几节车厢?(9

9、) 2、每一节车厢里住着一个数字朋友，这是几啊?(2、5、7、9)请帮它找找它的点子朋友，并摆在它的下面。!.教案网出处!数字朋友真快乐，你看他们今日都换上了五颜六色的衣服。 二、初步学习相邻数的概念 1、每个数字都有两个邻居，前面一个，后面一个。2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，那4的邻居是几和几呢?5的邻居是 2、小朋友真聪慧，接下来，数字要藏起来，和我们玩捉迷藏的嬉戏了。2的邻居是几和几?翻开车厢看看。一起学说2的邻居是1和3。 三、嬉戏：找邻居 火车到站了，数字朋友们下车了，可刚一会儿数字都不见了，它们到哪里去了呢?原来他们都躲到小朋友的椅子底下了。 先请小朋友从椅子下取出卡片，看看

10、是数字几，然后轻轻放在桌子上。 下面我们来玩个找邻居的嬉戏。教师说3的邻居在哪里，就请你把2或者4举起来，然后大声说，在这里。 3的朋友在哪里 数字朋友要集合了，请你把它轻轻送回椅子底下。 四、操作： 1、天黑了，星星们眨着眼睛出来了，小天使给小星星们都贴上了数字，有的小星星有点大方，都转过身去了，你知道转过身的小星星上面是几吗? 2、下面请小朋友们从小碗里找出正确的数字，撕去后面的双面胶，贴在转过身的小星星身上。 3、评价。 五、完毕活动： 组织幼儿玩找邻居的嬉戏，激发幼儿下次学习的兴趣 请小朋友把椅子下面的数字朋友找出来，撕掉后面的双面胶，贴在胸前，我们来玩个大灰狼吃小动物的嬉戏。教师扮演

11、大灰狼，小朋友扮演小动物。大灰狼肚子饿了,它出来找吃的,小动物们不要可怕,只要你找到和你衣服上的数字是邻居的小动物，和它手拉手站到圈圈里面，大灰狼就不敢抓你了。谁找错了，或者一个邻居都没找到，大灰狼就抓走你。开头嬉戏。(嬉戏几遍后)，到外面去做这个嬉戏，自然完毕。 中班数学说课稿教案5以内的相邻数 一、说教材： 儿童数学规律思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、规律与关系四大领域。数以及数与数间的规律关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，简单且不易理解，而我今日要说的相邻数对于4到5岁的儿童尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是儿童日常生活中常常接触的，依据幼儿

12、园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合儿童的现有水平，又有肯定的挑战性；既贴近儿童的生活来选择儿童感兴趣的事物和问题，又有助于拓展儿童的阅历和视野的要求，我设计了这堂5以内的相邻数的教学活动，盼望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和积极参加操作的过程中获得相关学问。经过了小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了肯定的根底。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由教师直接提示或者教授给他们，而是应当安排成幼儿在操作

13、体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以帮忙小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的时机。 二、说目标： 依据幼儿园教育指导纲要中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的要求和教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：1、用讲故事、演故

14、事的形式激发幼儿对数学的兴趣。（情感）2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。（认知）3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知）4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。（力量） 三、说活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。 四、说教学过程： 1、开头局部：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。2、根本局部：（1）兴趣是幼儿学习最好的教师，通过好玩生动的故事叙述和表演，通过提问的方式帮忙幼儿回忆故事

15、的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮忙幼儿相邻数的定义。（2）幼儿自主探究5以内各数的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（3）复习5以内数的形成，添1就是，比少1为后面理解5以内相邻数（相邻数间多1或少1）的关系打下根底。（4）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。3、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉。 五、说教法与学法： 教育心理学认为：学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采

16、纳、故事叙述法、情景表演法、猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。俗话说：教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 六、活动反思： 1、对本次活动的反思：A、活动5以内的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对邻居关系特别感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事叙述和故事表演来激发幼儿进展主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题

17、解决。B、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式帮忙幼儿复习邻居关系、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要教师的引导。2、通过本次观摩活

18、动在数学教学方面的收获：（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事叙述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有必要的。例如：某某教师细心布置的场景，预备丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。（2）数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。（3）数量充分、颜色艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而到达寓教于乐，寓教于

19、生活的目的。中班数学教案相邻数左邻右舍 教学理论依据：幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育必需要让幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩；教师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题。由此可见生活化、嬉戏化已经成为构建数学课程最根本的原则。因此，在今日的活动中，我为幼儿设置肯定的情景，使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关

20、系，为幼儿供应主动探究的时机。 实施策略： （1）设置角色嬉戏的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来。数量充分、好玩的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而到达寓教于乐，寓教于生活的目的。（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采纳了猜想法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。（3）在活动的过程中，帮忙幼儿理解邻居关系、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解相邻数的概

21、念，理解相邻数之间的关系打下根底，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。 教学目标： 1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并说出多1或少1的关系。4、进展幼儿的比拟的力量和思维的敏捷性。 教学预备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。 教学重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。教学难点：理解并能说

22、出相邻数间多1或少1的关系。 教学过程： 1、复习6以内的数。师：小朋友们，今日我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。幼：小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。师：嗯。不错。今日我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可快乐了，你想让它们住在那所房子里呢？（幼儿将动物随便贴到相应的房子里。）师：哦，现在，全部的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？幼：给他们的房子上贴上门牌号

23、。师：好吧。那我来试试。（教师将16的数字随便贴到房子上。）幼：教师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？师：哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？幼：3就应当在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。师：哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。幼：对。师：哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？幼：对了。师：看我把1的位置贴的对不对？幼:对。师：看我把4的位置贴的对不对？幼：不对。师：为什么不对？幼：4应当贴到3的后面。请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。师：那5的位置贴的对吗？幼：对。师：5的好朋友是谁呢？幼：是4和6。重新确认

24、一下16的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。2、学习15的相邻数，进一步理解相邻数的含义。师：那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）师：嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？幼：小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象师：小朋友们还真是聪慧。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？幼：2号。师：那2的邻居应当是谁呢？幼：1和3呗。师：那3的邻居呢？幼：2和4。师：那4的邻居呢？幼儿：是3和5。师：5号的邻居呢？幼儿：是4和6。请多个幼儿起来说，进一步稳固相邻数。4、进展纸张练习，稳固学问。

25、师：你们可真聪慧。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家预备了几道题目，你们可要仔细做哦。教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。（幼儿做练习，教师指导。）5、习题展现，鼓舞幼儿。6、延长活动：师：小朋友刚刚做的真好，教师很快乐。现在我请小朋友一起来做个好玩的嬉戏，嬉戏的名字是数字娃娃。目标：1、体验合作嬉戏的欢乐2、复习15以内的相邻数。预备：1、1-5的塑料立体数字5套2、1-5的数字娃娃图片5个7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿把握以后，向幼儿交代嬉戏的玩法。幼儿分组进展嬉戏，在背诵儿歌的同时传递数字娃娃，儿歌完毕时数字

26、娃娃落在谁手里，谁就从数字娃娃的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。提示幼儿传递数字娃娃时，要匀速、稳拿，避开忽快忽慢。8、教师小结，完毕活动。中班数学公开课教案5以内的相邻数 幼儿园中班数学教案5以内的相邻数 活动目的： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、进展幼儿的比拟的力量和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动预备： 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、

27、16的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。5、标有16的数字卡片，每个小朋友一张6、故事住宾馆。 活动过程： 一、开头局部：初步理解邻居关系1、拍手嬉戏：嘿嘿，（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、根本局部（一）教师叙述并表演故事（助理教师协作故事表演）1、叙述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻

28、居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（局部幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。（二）复习数字16。1、请你说得比我多1（少1）。小朋友，我问你，比2多1就是几？2、接着往下数，始终说到数字6。（三）

29、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮忙幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、完毕局部：嬉戏中稳固对相邻数的熟悉嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张16其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和？ 活动完毕。 附：故事住宾馆小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息

30、。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：我的钥匙呢？熊猫治理员拿出了钥匙笑眯眯地说：在这儿。给你，你是2号的邻居。小猴一听：2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！不等熊猫把话说完一阵风似的就跑了。小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：肯定是熊猫治理员搞错了。可是熊猫治理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮忙下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。小猴子刚找到

31、自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮忙下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有翻开6号，却翻开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。中班数学教案及反思5以内的相邻数 幼儿园中班数学教案：小水滴找邻居（5以内的相邻数） 活动目标： 1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内每个数的相邻数。2、能理解操作要求，仔细地进展操作活动。3、活动时留

32、意力集中，能大声答复教师的问题。 活动预备：阅历预备：幼儿熟悉5以内的数字，感知5以内的数量，理解什么叫邻居。 物质预备： 教具：水滴形的数卡5张（数字分别为15），图片一张（上面画有5间一样的房子，并且房子连在一起一字排开。房子分别写有1-5的数字）学具：幼儿用书，幼儿人手一支笔。1-5的数字印章和印泥若干。 活动过程： 一、嬉戏：数字接龙。教师：我们一起来玩一个数字接龙的嬉戏。我说一个数，你接着往下说一个数。师幼共同嬉戏，教师说1，幼儿说2，以此类推往下接。二、找邻居。教师（出示水滴形的数卡）：下雨啦，5个小雨滴排着队从天上落下来。我们来熟悉一下他们吧。教师出示房子图片，请个别幼儿把水滴数

33、卡按数字对应送到房子里，并说一说：一号水滴住一号房教师：小水滴想找邻居一起玩。2号小水滴的邻居是几呢？1比2多1个还是少1个？2号小水滴的有没有其他的邻居是几呢？3比2怎么样三、嬉戏：看谁说得快。四、教师报数字，请幼儿说出它的一位邻居。如：教师报3，幼儿报4，并说出理由3比4少1个。五、幼儿操作活动。填印数字。请幼儿观看鸽子里的数字和点子，在空缺处印上相应的数字或画圆点。找邻居。观看上牌图片中青蛙的数量，在下排图片中找出邻居并连线。这次活动，整个教学过程都是嬉戏。幼儿在玩的过程中学习了学问，把握了学问，而且这一课学习的学问在课后观看中我发觉他们把握得特殊好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某

34、一数字的相邻数，但肯定会说出那一节课的学习过程，然后渐渐找出答案。 活动反思： 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数的关系，幼儿承受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解挨着这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着1和3.虽然台上没有数字6，可是幼儿能够说出5挨着4和6，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班数学优秀教案5的相邻数”一文，盼望“中班数学优秀教案5的相邻数”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班数学数粽子教案专题！