中班数学迷路的公主教案1100字范文（6篇）.docx

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1、 中班数学迷路的公主教案1100字范文（6篇）中班数学迷路的公主教案1100字范文1 活动目标： 1、树立幼儿初步的防范意识。 2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。 3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、排练情景表演：豆豆迷路了。 活动过程： 一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要局部给以提示。 二、1、引导幼儿争论：豆豆迷路了，他怎么做的?这样会消失什么后果?并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。 2、幼儿绽开争论，说出

2、自己的看法，并进展简洁记录，教师将幼儿的记录进展整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。 3、开展“有奖竟猜”嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。 (1)在商店里，不当心和家人丢失了，你该怎么办? (2)在城市迷了路，你该怎么办?假如有人强迫带你走，你该怎么办?(可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌识别方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。) (3)在农村迷了路，你该怎么办?(应当尽量向大路、村庄靠近，争取当地村民的帮忙。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、大路上汽车的马达声查找有人的地方求助。) (4)在幼儿园跟父母丢失了，你该怎

3、么办? 三、教师小结，活动完毕 1、小朋友们平常应当留意精确地登记自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够准时联系。 2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。 中班数学迷路的公主教案1100字范文2 设计背景 为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采纳嬉戏活 动的方式让幼儿们在活动中熟悉数字6. 活动目标 1.在嬉戏活动中熟悉数字6.理解6的含义，练习数数。 2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的乐趣。 3.充分发挥幼儿的动手、动脑力量，使幼儿们在探究中学习。 4.

4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5.引发幼儿学习的兴趣。 重点难点 重点：熟悉数字6，理解6的含义 难点：了解数字详细数量的对应关系。 活动预备 角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴); 房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片) 活动过程 一.情景引入： 手绢嬉戏：_回家歌。复习数字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯帮忙小动物们盖了几座房子便利他们过冬。 二.进展局部： 出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6) 熟悉数字6. 1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。 2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示? 3.引导幼儿观看6像什么? 4.

5、顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小动物住房子，稳固对数量6的理解。 教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧! 2.幼儿点数后贴在数字卡片6。 3.为房子贴上门牌号。(123456) 嬉戏-找朋友。稳固对数字的熟悉。 方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。 2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。 三.完毕局部： 幼儿和数字宝宝说再见。 四.延长活动： 1.在数学区角练习16数量的点数并与数字卡对应。 2.嬉戏：夺红旗 方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子打算跳方格的步数，先夺红旗者为胜。 中班数学迷路的公

6、主教案1100字范文3 活动目标 1、探究、发觉故事中隐蔽的排序规律。 2、积极参加排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。 3、培育幼儿遇到问题积极想方法的意识。 活动预备 课件预备：公主相关表情图，迷路公主相关场景插图，规律路相关图片，规律桥相关图片，钥匙图片，水果图片，树怪图片，故事音频。 纸面教具：打印公主、河流、桥、木板图片，人手一份。 材料预备：胶棒。 活动过程 播放图片，引导幼儿沟通，激发学习兴趣。 在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应当怎么办？有一位淘气的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。 播放图片，应用故事情节贯穿，引导幼儿理解排序规律。 1、播放

7、图片，应用迷路公主的故事，引出排序的规律。 2、引导幼儿为帮忙公主，而查找规律，稳固对规律的熟悉。 3、依据规律填补空缺的地方，完成任务。 引导幼儿动手操作，运用规律排序。 1、依据公主的故事，引出操作任务。 公主在大家的帮忙下顺当的过了河，连续往前走，翻过一座山，前面又消失一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块完整的木板也没有，全坏了。你们情愿挑战一下来修这条桥吗？ 2、出示材料，交代操作要求。 3、幼儿进展操作，教师巡回指导。 幼儿相互参观同伴制作的桥，沟通共享自己制作的桥的规律，体验活动欢乐。 附【故事】 迷路的公主（叙述参考） 小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开

8、动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢？ 公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇摆着树枝不让公主进去，并告知公主你要自己在树上找到翻开城门的钥匙。 每棵树上都有一把钥匙，究竟哪一把才是翻开城门的呢？ 公主走进规律之城，在她前面消失一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发觉了什么？ 走着走着突然前方消失了许多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮助找找看。 公主连续往前走，来到了河边，你们发觉了什么？怎么办呢？ 我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们认真看看空缺的地方应当补什么？为什么？ 我们再来修其次座桥。第三座桥该怎么修呢？ 公主在大家的帮忙下顺当的过

9、了河，连续往前走，翻过一座山，前面又消失一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？你们情愿挑战一下来修这条桥吗？ 在你们的帮忙下，公主过了桥，最终找到了自己的家！ 中班数学迷路的公主教案1100字范文4 幼儿园中班数学迷路的公主优质教案 活动目标： 探究、发觉故事中隐蔽的排序规律。 积极参加排序活动，在活动中尝试按规律排序。 培育幼儿遇到问题积极想方法的意识。 活动预备: 课件预备：迷路的公主故事音频及图片；“迷路的公主”组图。 纸面教具：过河、修桥。 材料预备：笔、胶棒。 活动过程: 播放故事音频及图片迷路的公主-1，激发幼儿活动兴趣。 在生活中我们都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应当

10、怎么办？有一位淘气的公主，她也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。 播放故事音频及图片迷路的公主-2，分发纸面教具过河，引导幼儿理解AAB、ABC的排序规律。 1.播放故事音频及图片，应用迷路的公主的故事，引出排序规律。 2.分发纸面教具过河，鼓舞幼儿圈出正确的排序规律。 3.操作课件，验证猜测。 分发纸面教具修桥，引导幼儿动手操作，运用AAB、ABC规律排序。 1.依据公主的故事，引出操作任务。 公主在大家的帮忙下顺当地过了河，连续往前走，翻过一座山，前面又消失一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？一块完整的木板也没有，全坏了。你们情愿挑战一下来修这条桥吗？ 2.出示材料，交代操作要求。 3.幼儿

11、进展操作，教师巡回指导。 4.幼儿相互沟通共享自己制作的桥的规律。 出示组图“迷路的公主”，稳固幼儿对AAB、ABC排序规律的熟悉。 现在公主已经回到了自己的家。今日我们都用了哪些方法帮忙公主解决困难呢？一起来回忆一下吧。 活动延长: 区域活动 在数学区，投放纸面教具修桥，鼓舞幼儿尝试用不同的规律排序。 附【故事】 迷路的公主（叙述参考） 小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢？ 公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇摆着树枝不让公主进去，并告知公主你要自己在树上找到翻开城门的钥匙。 每棵树上都有一把钥匙，究竟哪

12、一把才是翻开城门的呢？ 公主走进规律之城，在她前面消失一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发觉了什么？ 走着走着突然前方消失了许多岔口，那公主走哪条路才行呢？请你们帮助找找看。 公主连续往前走，来到了河边，你们发觉了什么？怎么办呢？ 我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们认真看看空缺的地方应当补什么？为什么？ 我们再来修其次座桥。第三座桥该怎么修呢？ 公主在大家的帮忙下顺当的过了河，连续往前走，翻过一座山，前面又消失一条河，哎呀，这条河上的桥怎么了呀？你们情愿挑战一下来修这条桥吗？ 在你们的帮忙下,公主过了桥，最终找到了自己的家! 中班数学迷路的公主教案1100字范文5 活动

13、设计背景 幼儿园教育指导纲要(试行)为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和阅历，并且纲要中科学领域这样的价值取向已清楚可见：能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩，使儿童体会数学与人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信念。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力气。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着消失在不同地方，发挥着不同作用的数字。 活动目标 1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。 3、激发幼儿对数

14、字的兴趣,培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 活动重点：初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积存有关数的感性阅历。 活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动预备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套09的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。 5、特别号码图片(110,120,119) 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。 活动过程 一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵

15、听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 二、出示0-9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。 1、今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝0-9) 2、都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字0-9，教师贴在黑板上。) 三、游“数字世界”。(找找、说说生活中的数字。) 1、教师：小朋友，今日，教师带你们到数字王国去，你们快乐吗?快坐上我的小汽车动身了。(放音乐小汽车) 2、教师：数字王国到了，看这里的东西可真多，都有什么? (幼儿边看边说：日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器) 3、教师问：(1)你在

16、什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好朋友。 (2)谁情愿把你的发觉告知大家? 四、猜数字。(猜测物品上数字用途) 1、教师：数字王国参观完了，在这里我们熟悉了很多带有数字的东西，现在我们要开着小汽车回到座位了，快上车吧。(放音乐小汽车) 2、教师：刚刚，我们逛了数字王国，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢?”教师逐一取出钟，日历，电话，汽车等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。 钟表上的数字：就是告知我们几点，依据时间去干自己的事情。 日历上的数字：就是告知我们月份和日期。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。 3、教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量

17、，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的很多事情就会很有序、便利、精确。 4、生活中一些常常用到的特别号码110 (报警电话)119(火警电话)120 (急救电话)小朋友肯定要记住。(出示特别号码卡片) 五、找数字。(回忆生活中更多的数字。) 教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位) 六、游“马虎王国”。 教师说：“今日教师要带小朋友去马虎王国游玩，请小朋友看一看，想一想，马虎

18、王国的物品上，少了什么?” “他们的生活便利吗?为什么?” “小朋友，请你们来帮忙他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗?”(粘贴缺少的数字) 七、观赏用数字拼的画。 教师：马虎国王很懊悔，都是由于他的马虎给生活带来了不变，我要改掉马虎的坏毛病。小朋友感谢你们的帮忙，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画) 八、完毕。(随音乐离开教室) 教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。 中班数学迷路的公主教案1100字范文6 活动目标： 1、探究、发觉故事中隐蔽的排序规律。 2、积极参加排序活动，在活动中尝试自主按规律排序。 3、培育幼儿遇到问题积极想方法的意识。 4、知道按事

19、物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 教学重点： 发觉并理解故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。 教学难点： 幼儿自主的按规律进展排序。 教学预备： 1、多媒体课件 2、操作卡人手一份。 教学过程： 一、谈话活动导入，激发学习兴趣。 师：小朋友，我们在生活中都会遇到一些困难，当别人遇到困难的时候，我们应当怎么办?有一位淘气的公主也遇到了困难。我们一起来帮帮她吧。 播放课件：小公主在出去玩时迷路了，她的家在规律之城里面，我们一起开动脑筋，帮她找找回家的路吧。去规律之城要经过哪些地方呢? 二、故事情节贯穿，理解排序规律。 1、观

20、看课件，引出排序的规律。 (播放课件)师：公主来到了城门口，可是门是锁着的，守门的大树怪摇摆着树枝不让公主进去，并告知公主你要自己在树上找到翻开城门的钥匙。 (切换课件)师：每棵树上都有一把钥匙，究竟哪一把才是翻开城门的呢?我们来听听大树怪的提示(出示提示)师：那棵树上的果子是从下往上以苹果、苹果、梨的规律排列的。请小朋友跟我一起来读读。现在请你们找找看哪棵树上的钥匙符合大树怪的提示呢?这棵树上的果子正好是从下往上苹果苹果梨，又是苹果苹果梨的规律来排列的，和大树怪的提示一样，原来这把钥匙就是翻开城门的钥匙。我们再看看其它树上果子是怎么排列的，一起读读这棵树上的果子。小朋友们真聪慧，帮忙公主找到

21、了钥匙。 小结：像刚刚那棵树上的排列方式一样，能根据苹果苹果梨这样的挨次始终说下去，这就是有规律的排序。 2、查找规律，稳固对规律的熟悉。 (操作课件)师：公主走进规律之城，在她前面消失一条彩色的大路，你们看看这是一条怎样的路，你发觉了什么?(幼儿发觉有三种颜色排序的彩色的路) 走着走着突然前方消失了许多岔口，那公主走哪条路才行呢?请你们帮助找找看。(幼儿发觉和大路颜色排列挨次一样的小路，个别幼儿上前点出自己认为正确的路。) 3、填补空缺的地方，完成规律。 师：公主连续往前走，来到了陡崖边，你们发觉了什么?怎么办呢?(发觉三座需要修补的桥)。我们一起帮公主把桥修好吧。我们先修第一座桥，你们认真

22、看看空缺的地方应当补什么?为什么?(引导幼儿观看并按星星、月亮、月亮的排列挨次) 修好以后一起读一读。我们把第一座桥修好了，接下来我请小朋友来修另外两座桥，有谁情愿来试试的。(幼儿说说自己的发觉，根据前面的排列挨次将空缺的局部添补好)。 小结：在你们的帮忙下桥都修好啦，第一座桥的木板排队方法是根据星星、月亮、月亮的规律进展排列;其次座桥的木板排队方法是按星星、月亮、云朵的规律进展排列;第三座桥的木板排队方法是云朵、云朵、月亮的规律进展排列。 三、动手操作练习，运用规律排序。 1.引出操作任务。 师：公主在大家的帮忙下顺当的过了河，连续往前走，翻过一座山，前面又消失一条河，哎呀，这条河上的桥怎么

23、了呀?一块木板都没有了，全掉光了。你们情愿挑战一下来修这条桥吗?那么咱们先设计一下这座桥是按什么规律来修(幼儿依据已有的阅历，争论出不同的规律。) 2、出示材料，交代操作要求。 师：教师给你们每人都预备了一张操作卡，另外还有很多星星、月亮、云朵的小木板，请你们将这些小木板有规律的排好队，留意不能有缝隙，不然桥会不稳的。(幼儿了解操作内容以及操作要求。) 3、幼儿进展操作，教师巡回指导。(幼儿自由操作，运用规律排序。) 四、沟通共享活动，体验活动欢乐。 幼儿相互参观同伴制作的桥，并与同伴共享沟通自己制作的桥是根据什么规律排序的。 师：你是怎么排的?有谁是和他一样的?(个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮忙检查。) 师：在你们的帮忙下，公主过了桥，最终找到了自己的家。 你们通过积极的动脑筋，想方法，帮忙迷路的公主到了家，你们快乐吗?我们一起来看看公主住的城堡是什么样的吗?(幼儿看课件活动完毕) 活动反思： 有了“找路”的阅历，再让孩子来表演、体验就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有阅历上的，是孩子的一种内在需要。在这样的根底上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注意的礼貌等。最终的争论也是一种延长，孩子们可以连续多途径地查找答案。