中班科学公开课教案《冰和水的变化》.docx

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1、 中班科学公开课教案冰和水的变化_中班公开课教案大全 幼儿园中班科学教案：能用的水 一、教学目标: 关注目标:关注地球上水的分布,了解我国水资源的现状,初步形成节省用水意识。学问目标:初步了解地球水资源的现状,分清淡水和咸水,懂得水对人类及动植物的重要意义。技能目标:初步把握一些节省用水的简洁方法。态度目标:爱惜珍惜水资源,敢于指出并阻挡生活中铺张水资源的行为。参加目标:在日常生活中养成节省用水的良好习惯,并能劝告别人节省用水。 二、教学方法:模块图分析、争论、试验。 三、教学预备:地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。 四、活动过程: 活动一谈话:了解水分布状况(一)

2、导入:小朋友,你们在什么地方看到过水,水是取之不尽,用之不完的吗?(二)分组观看地球仪,哪些地方有水。通过观看地球仪,初步了解地球水资源的现状,分清淡水、咸水,明白淡水资源的宝贵,初步形成节省用水意识,爱惜珍惜水资源。活动二:了解水的作用哪些地方有水?水有哪些用处?通过快速联想,懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。(一)快速联想:1.哪里有水?（河、湖、井）2.水有哪些用处?（饮用、浇灌、养殖）(二)争论:我们在日常生活中哪些活动需要用水?（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）(三)观看试验录像:取4盆生长良好的温生草本植物,教师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌,然后分别放在阳光下

3、,两天后,可见叶片日渐枯萎,从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。活动三:能用的水只有这么点儿分析模块图:(一)地球上淡水数量是特别有限的(资料),尽管地球外表积的77%是水,并因此被称为水球,但可供人类使用的淡水却很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和极地冰帽中,因此,地球的总水量中只有0.6%是液态淡水,而且这局部淡水中有78%是地下或土壤中。人们需要的淡水就取自这有限的地下水和地表水,有的区域中地下水的储量丰富,但必需钻透地层或岩石才能取之,难度大、费用高。另外,有些地区的地下水和地表水已被污染,淡水的供给量就更为有限了。(二)争论:1.能用的水只有这

4、点儿?2.我们应当怎样节省用水?(1)节省用水的重要性?(2)怎样节省用水?3.为什么要节省用水?资料:节省用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施,每人节省1滴水,就会少消耗很多能源,削减很多污水量。地球上水许多,但人类可以利用的水却是其中极少一局部,我国水源总量是丰富的,但人均占有量却相当少,加上开发治理和污染,水危机迫在眉捷。因此,节省用水就成为爱护水资源、削减污染的一个必要措施,节省每一滴水都能改善环境,减轻地球负担,让我们从现在开头节省用水吧!(三)从我做起,节省用水1、适度拧开水龙头,避开造成流量过大的铺张现象,随时随地关紧水龙头,不要让清水流失。2、一水可以多用,洗菜的水可以浇花

5、、洗手,洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。3、洗澡时采纳省水的淋浴,即冲即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时,要关上水龙头。4、发觉水龙头有滴漏现象时,用水盆接住滴漏的水,然后请大人准时修理。5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗,这比用洗衣机省水、省电。6、发觉有人铺张水,应准时阻挡。中班科学公开课教案溶解 幼儿园中班科学教案：溶解 溶解（中班科学） 阶段：一 教学目的：学习用试验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮忙幼儿理解把握溶解的现象。 课前预备： 1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉 课时安排：

6、1课时 教学过程：一、以嬉戏活动引入主题。1、玩嬉戏做客教师以仆人的身份说：小客人请进，请喝水。2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：教师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：由于甜的水里有糖。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在教师做个试验。3、教师示范小试验：糖和盐不见了。T：小朋友看，教师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？

7、C：有一点糖不见了。教师你摇一摇C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？C：盐也是溶解了。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了二、幼儿试验活动。1、提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃不会溶解。T：那小朋友看教师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2、幼儿依据供

8、应的材料进展猜测并记录。C；我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解T：请小朋友把你的猜测记录在你的记录纸上。C；教师我猜测味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的T：是不是这样呢？请小朋友拿试验材料一一试一试。3、幼儿做试验验证猜测，并记录试验及发觉。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说教师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发觉方糖变小了，且越来越小至不见了，他快乐得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进展搅拌，结果方糖也溶解了。试验中小朋友还发觉红糖比方糖溶得快。4、幼儿叙述试验过程及发觉。三、延长活动：1、制作饮料。T：小朋友在刚刚的

9、试验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那假如把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢C：会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。教师我做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了2、提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。 教学重点：理解物体溶解有快慢之分。 课前预备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。 教学过程： 一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：由于橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰

10、糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二、幼儿猜测，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？教师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快三、幼儿动手试验验证猜测，并记录试验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）教师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；教师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）教师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比拟两个的快慢，要怎样比呢？C：先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样

11、两个站在一起才能比我也是这样想我也是幼儿全都确定后采纳此方法再次进展试验。最终得出白糖溶得快。四、幼儿相互沟通，叙述试验结果。教师记录。 阶段：三 教学目的：探究使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前预备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，洁净布块。课时安排：一课时。 教学过程： 一、以猜测活动引入主题。1、教师出示冰糖，提出问题：T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：由于冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：把冰糖变得像白

12、糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2、小朋友自由发言，提出自己的猜测，并把想出的方法和所用的工具画出来。二、幼儿分组试验，教师参加到试验中，鼓舞幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那究竟行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组试验，教师观看并记录幼儿试验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三、幼儿相互沟通，叙述试验的结果和方法。 活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜爱，由于试验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消逝，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探究的

13、兴趣，为了让幼儿更直接明白的观看到溶解的现象，试验选择透亮的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度比照剧烈的材料进展试验。有效的帮忙幼儿把握理解溶解的有关学问。 中班科学公开课教案风 幼儿园中班科学教案：风 活动内容：风 涉及领域：科学、语言 活动目标： 、通过观看记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探究自然现象的兴趣。 、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。 重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。 活动预备：幼儿感受过风，并有过观看记录，供应产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。 活动过程： 、看看说说，风在哪里？ 教师：前几天，我

14、们到户外去查找风娃娃，并画了观看记录。请你轻轻地告知旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？张贴个别幼儿的观看记录，请幼儿说出记录的内容。 小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到呼呼的声音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。 、探究感受风的产生。 ）出示静止的纸条和风车，引导幼儿思索：怎样才能使纸条、风车动起来呢？你有什么方法变出风娃娃来呢？ ）介绍各种操作材料，提出要求：小朋友可以用教师给的各种材料和用具去试试，能不能变出风娃娃？看谁想的方法最多。 ）幼儿操作，教师指导：你用什么方法让这些纸条、布条、风车动起来呢？除了教师给的这些用具，你还有什么方法能使这些东西动起来？启发幼儿说

15、出自己的发觉和探究的结果。 ）比拟风的大小：教师用扇子动风车，引导幼儿观看：为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？（由于扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，风车也转得快。） ）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流淌了，变出了风娃娃：用口吹的时候，也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。 、了解风与人们的关系。 ）玩嬉戏：有益的风和有害的风。让幼儿观看图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？依据风的好处和害处，贴上快乐和不快乐的娃娃。 ）请幼儿想想，风还有哪些好处和

16、害处。 、总结，牢固活动。 大班科学公开课教案巧运水 幼儿园大班科学教案：巧运水 活动内容：巧运水 活动目的： 1、运用以有阅历，尝试用各种方法解决问题。 2、学会运用统计的方法进展比拟。 3、感受好玩的科学现象，激发幼儿的探究欲望。 活动预备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象试验材料。 活动过程： 一、看图，幼儿运用已有阅历答复解决的方法。（图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。） 教师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？ 二、操作活动： 1、进入操作场地，幼儿依据教师供应的材料进展设想，找出适宜的操作材料。 2

17、、幼儿交换自己的设想和想法 3、进展操作，验证自己的设想。教师巡回指导。 三、幼儿共享操作感受。 1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？ 2、通过操作觉得哪些材料能够帮忙将水转移到另一个空盆里。 四、比拟三种方法的实效性。 1、共同找出可行的三种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过竞赛的方式感受每个方法的有用效果。 幼儿自由选择一种方法，进展比拟。 2、教师出示预备好的统计表格，请幼儿用或表达自己的意见。 3、教师和幼儿一起通过统计表格比拟三种方法。 五、教师引导幼儿小结出今日试验的收获。 六、教师演示虹吸现象，激发幼儿探究科学的兴趣。 幼儿园中班科学公开课教案探究水的隐

18、秘 活动目标： 1.在尝试活动中，了解水的三个特性; 2.能认真观看和比拟，乐于尝试; 3.懂得爱护水。 活动预备： 1.两个透亮碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。 2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。 活动过程： 1.教师导入课题 (1)出示一杯清水师：瞧，今日我给大家请来了好朋友-水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 (2)幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个碗，一个碗内有水;一个碗内装大米，你们知道米里、水里都藏着什么东西吗? 幼：有的说水里有条叶子;有的

19、说水里有叶子在飘来飘去。 师：你是怎么知道的? 幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么? 幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。 教师从米里拿出塑料玩具。 小结：师：小朋友们通过这个试验，我们知道了水是透亮的，透过水我们能观察水里的物体。 评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的奇怪心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以详细形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。 2.幼儿进展尝试操作。 (1)水活动师：教师给小朋友预备了小篮子，请你们用篮子盛毛巾和塑料玩具，看看会发生什么样的状况? 幼A：毛巾没有掉出来，在小篮子里。 幼B：塑料玩具始终在小篮子里面，没有像水一样

20、流出来。 师：通过试验我们发觉毛巾和塑料玩具是固体，不会流淌。 师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会消失什么样的变化呢? 幼A：水从篮子里流出来了。 小结：师：小朋友们通过这个试验，我们发觉水是液体，会流淌;评：供应材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比拟水是会流淌，教师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了胜利的体验，为下一尝试活动奠定了根底。 (2)溶解试验师：小朋友们，你们想不想自己动手做试验呀?好，在动手做试验之前呢，小朋友们要认真看看教师是怎么操作的。 3.教师演示白糖溶解的试验师：通过教师刚刚白糖溶解的试验，小朋友们在做试验时需要留意： (1)回到座位上拿出记录表和笔，依据记录

21、表的挨次开头操作; (2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌匀称; (3)每做完一个试验要用笔记录下来; (4)在做试验的过程中，小朋友们要小声争论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。 (5)在做试验时，教师会放音乐，等音乐停顿，钢琴曲响起时，无论有没有做完试验，全部小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。 幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家，在试验中你发觉了什么? 幼A：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。 幼B：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。 幼C：盐、颜料放

22、在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。 师：小朋友观看得可真认真。 师：好，现在小朋友们跟着陈教师一起来验证刚刚所得的试验。 小结：师：通过我们刚刚的试验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。 师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 (供应多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比拟，叙述自己的发觉。既为幼儿间的互动供应了时机，（教案出自：）又使幼儿的

23、主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力量，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。) 4.引导幼儿爱护水师：水是我们人类的好朋友，小鱼儿们要生活在水里面，我们要喝水。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样爱护水呢? 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 (评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿爱护水，增加幼儿的环保意识。) 总结：师：小朋友们，今日我们探究了水的隐秘，做了关于水的试验，从中我们发觉了一、水是透亮的;二、水是液体，会流淌的;三、水能溶解;最终由于水是我们最重要的朋友，我们的生活中到处离不开水，所以我们要爱护好它，不让它受到污染。对不对? 幼：对。 师：小朋友们这节课表现真棒!好，我们的课到此完毕，感谢小朋友们，小朋友们再见! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学公开课教案冰和水的变化”一文，盼望“中班科学公开课教案冰和水的变化”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课教案专题！