中班跳房子教案.docx

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1、 中班跳房子教案20篇 第1篇、中班嬉戏活动教案：跳房子教案(附教学反思) 活动目标1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部力气，有良好的动作协调性、灵敏性。2、喜爱参加体育活动，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐。3、进展幼儿的弹跳力量，培育幼儿的制造思维力量，感受跳格子房子的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、幼儿事先已把握双脚、单脚跳的方法。2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。3、录音机、磁带、小红旗一面。活动过程一、 热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，（高人走、

2、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等）二、合作探究，尝试练习1、师：小朋友，请看场地上画有格子房子，请小朋友想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子？（幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。）2、请几个幼儿示范创意玩法。（教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商议合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。）3、教师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。（1）师：你刚刚和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。（2）你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么外形的格子房子呢？4、教师为幼儿示范连续弹跳的

3、技巧，然后组织幼儿集中练习1-2次。（1）讲解连续跳的方法、技巧、规章和安全事项：从第一个房子起点开头，逐格单脚跳动到终点。走到其次个房子起点，逐格双脚跳动到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳动时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。（2）幼儿玩跳格子嬉戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。三、 嬉戏：争夺红旗1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。2、规章：跳房子的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍连续其次种跳法。3、幼儿开头竞赛。4、教师

4、小结竞赛状况。四、完毕幼儿擦汗，随音乐做放松运动。五、活动延长：在户外活动时间让幼儿连续练习跳房子嬉戏的多种玩法。活动反思：幼儿在开展民间嬉戏活动时，对嬉戏布满了奇怪感，非常感兴趣。幼儿由于自身力量进展所限，少局部幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能掌握好自己的身体，常常消失双脚着地或是身体失去平衡的状况。针对这种状况，教师实行了不同的措施进展指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓舞外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进展爱护行进。在反复屡次的嬉戏后，孩子对平衡力量把握自如时，再加大难度，以到达嬉戏的要求。第2篇、中班体育嬉戏活动教案：我爱跳房子教案(附教学反思)活动目标：1、教幼儿练习双脚向前

5、跳，进展幼儿动作的敏捷性、协调性。2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。3、熬炼平衡力量及快速反响力量。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。活动预备：在纸板上画好格子房子（长方形、正方形和半圆形组成的房子）活动过程：一、教师带幼儿入场，做预备活动。如：小鸭走、小鸟飞、大象走、兔跳、青蛙跳等二、引出活动主题跳房子学说儿歌：小妞妞，红鞋子，穿着红鞋跳房子，向前跳、向左跳、向右跳。三、讲解嬉戏玩法与规章嬉戏开头，幼儿齐念儿歌之后分组双脚跳到一个格子，再双脚跳到其次个格子上，直到把全部格子跳玩后再从旁边走回来。规章：脚不能踩线。请个别幼儿示范嬉戏，就消

6、失的问题沟通争论幼儿分组嬉戏，教师进展指导，消失问题随时订正。四、放松活动。带着幼儿学小鸟飞回教室。活动反思：一提起“跳房子”信任许多80年月的同事们都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个群众化的嬉戏，也是很受欢送的嬉戏之一，不管是以前还是将来。为了不让这一好玩的古老嬉戏失传，上周，我也组织我班幼儿进展了“跳房子”这一嬉戏。选择在这一个时期上这个嬉戏，是由于其玩法正好适合幼儿的体育技能进展水平，让幼儿通过嬉戏来练习练习双脚向前跳，熬炼幼儿平衡及身体协调力量, 激发幼儿对民间嬉戏的兴趣。在本节课中，由于是第一次接触这一个嬉戏，我只画了简洁的五层房子，让幼儿进展跳动的练习，为了不使幼儿运动

7、过度造成损伤。接着我先示范跳房子的玩法，再让幼儿先单独进展练习，把握技能，待幼儿根本上把握后，将幼儿分为四组，以接力赛的形式，让幼儿进展分组竞赛。采纳竞赛形式进展活动是为了不让幼儿产生重复单一的练习而厌倦活动的感受，并且竞赛形式还有利于培育幼儿的集体荣誉感与体会与同伴共同合作的乐趣，让幼儿愿意参与体育活动，感受运动带来的乐趣。本节课幼儿的心情昂扬，不仅得到了体能上的熬炼，而且也得到了情感上的开心感受，也根本到达了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为胜利的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳房子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统嬉戏流传下去。第3篇、中班民间嬉戏活动教案：跳房子教案(附教

8、学反思)活动目标1进展幼儿投准，单脚跳动动作，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。2培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。3提高动作的协调性与灵敏性。4乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5熬炼平衡力量及快速反响力量。活动预备1在场地上画好格子当作房子。2预备一个小沙包。活动过程1热身教师带着幼儿一起进展热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2教师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。嬉戏规章：1幼儿在玩嬉戏时，假如没有根据规定挨次踢跳，判为失败。2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格

9、，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进展，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3教师带着幼儿进展嬉戏，并留意安全。4嬉戏完毕，教师带着幼儿进展放松活动。5活动总结教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，教师也要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活泼起来，以培育他们对体育嬉戏活动的兴趣。活动反思民间嬉戏是劳动人民口

10、头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。本周我组织了跳房子的活动中，在活动中我有以下的反思：1.首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的力量，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个局部运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出教师今日的主题教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的嬉戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，根本上也到达了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。3.在嬉戏过程中充分发挥

11、幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的制造性思维，都能到达很好的教学效果。在活动中教师充分发挥了主导作用，为每个幼儿供应了公平参加的时机，注意与孩子的沟通。嬉戏中，孩子们积极投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难循序渐进地一步步绽开，满意了幼儿自由拘束与同伴交往、嬉戏的欲望，幼儿在嬉戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育嬉戏对促进幼儿安康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会供应了有益的帮忙。第4篇、中班音乐活动教案：跳房子教案(附教学反思)设计背景学前班的孩子的协调力量还

12、不是很好，况且他们的角色意识很强,他们喜爱把自己扮演成各种小动物和教师一起做嬉戏,尤其喜爱能在嬉戏情节中参加“小白兔”等角色,来满意心理受刺激的需求,因此,我设计了音乐嬉戏跳房子想让幼儿在感知嬉戏情节的同时,用身体动作来表现音乐，并能增加圣体的协调性和感受音乐嬉戏所带来的乐趣。活动目标1、熟识音阶并能跟着琴声唱出来。2、练习单跳双落协调地行进跳。3、培育幼儿自觉遵守嬉戏规章的良好习惯。4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。重点难点1、 熟识音阶并能协调地行进跳。2、 跟着音乐协调地行进跳。活动预备跳房子歌曲录音带，录音机一台，粉笔若干，在场地上

13、画4个大“房子”图。活动过程一、练声1、教师引导幼儿观看地面上有什么？2、师：这幢房子可好玩了，你每跳一层它就会发出一个好听的声音， 不信你们来试试吧！3、练习音阶请个别幼儿尝试，鼓舞他们用不同的跳动方式，可以单脚跳也可以双脚跳还可以单脚双脚轮换着跳，教师则依据幼儿跳的状况弹奏出相应的音并引导其他幼儿把音阶唱出来。过渡语：这么好玩的音乐房子谁还情愿来跳呢？我来问一问。二、嬉戏1、个别幼儿尝试玩嬉戏（1）教师唱12小节并请幼儿也唱着答复“我来跳，我来跳”（2）教师唱56小节并请幼儿唱着答复“我能跳得好”（3）教师请一名幼儿跳房子，大家齐声喊“预备跳”（4）跳房子的幼儿依据大家唱的节奏跳2、分组玩

14、嬉戏（1）每组找一幢房子玩跳房子嬉戏若干遍（2）变换节奏进展嬉戏加快音阶的节奏要求幼儿跳的速度要跟上节奏的变化，假如跟不上就停顿嬉戏一次三、延长活动在户外活动中开展此嬉戏教学反思依据我的设想是先教会幼儿歌曲，然后再带着幼儿嬉戏。在活动过程中，我却发觉幼儿一听我说这节课是音乐嬉戏后，他们只想到了做嬉戏，让他们学唱歌曲，他们根本无法静下心来，只学唱了两遍后，他们就迫不及待了。有几个小朋友还不停地问：“吕教师，嬉戏怎么做？”看到这个状况，我感到再让小朋友学唱下去的话，也是徒劳无功。既然，小朋友要急着做嬉戏，何不顺着他们的兴趣，让他们边学唱边做嬉戏呢。接着，我就讲解了嬉戏的玩法和规章，然后让幼儿边学唱

15、边玩嬉戏。幼儿嬉戏做得很投入，唱也唱得很仔细。整个活动，就这样始终边做嬉戏边唱歌，后来，小朋友已经把歌曲也学会了。活动要完毕了，小朋友还想玩，由于下个活动的时间安排也很紧，所以只能完毕这个活动。在让小朋友喝水，上厕所的时候，我看到有几个小朋友自己组织幼儿还在玩，直到下个活动要开头了才停下。在这个活动中，首先我看到了嬉戏在幼儿学习中的兴趣，还让我体会到了，保教指南中提到的“擅长发觉和捕获突发性的教学问题，在观看根底上合理分析，敏捷调整教学目标，改良教学方法”的重要性。原来我以为这个嬉戏还挺简洁的，活动中跳了以后似乎没有几个孩子能跟上节奏跳的，或许之前学跳和跟节奏跳要分开练习，然后再合并嬉戏，这样

16、更会顺点，假如有困难，先这样试试。第5篇、中班安康活动教案：跳房子教案(附教学反思)活动设计背景幼儿对体育嬉戏课非常感兴趣，但对数的概念却显得枯燥乏味，特殊是拼音。对刚步入中班的幼儿来说既难懂有抽象，我就想，假如把难把握的单数，双数，单韵母和声母融合到幼儿感兴趣的体育嬉戏课中，进展复习稳固效果会如何呢？于是生成了这节活动课。活动目标1 体验同伴之间的相互合作，共享合作的欢乐。2 能在跳动动作中掌握和保持身体的平衡。3 通过这次嬉戏促进幼儿身体的协调性和敏捷性。4 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5 让幼儿知道开心有益于身体安康。教学重点、难点重点：能在跳动动作中掌握和保持身体的平衡

17、难点：按规章进展跳动活动预备（1）幼儿有过单双脚跳的阅历 （2）把握单数双数 ，单韵母和声母2 环境预备：（1）用纸做的草地和小河 （2）单数，双数，单韵母和声母卡片（3）录音机，磁带活动过程：一 开头局部（1）听音乐进活动室 （2）活动前预备二 进展局部（1）教师引言：今日天气不错，教师带你们出去运动运动好不好？ 幼儿 师：走，动身！ 2 嬉戏：过河（1）师：哎呀！怎么刚出门就遇到一条小河呀！这可怎么办呢？咦！小河边有只小狗，我们去问问它，看看它有什么方法？小狗，我们想过河去，你有什么好方法吗？小狗嘴里是什么？一封信，教师来看看。（2）师讲嬉戏规章：单数单脚跳，双数双脚跳。（3）嬉戏：过草地

18、（1）师：哇！看前面，一片大草地，绿绿的可真美丽呀！小朋友当心可千万别踩着小草了。可是不睬小草我们怎么过去呢？我们还是去问问草原骆驼吧！骆驼，我们怎样才能不睬小草有可以过草地呢？哦，骆驼这也有一封信，我们来看看。（2）师讲嬉戏规章：单韵母单脚跳，声母双脚跳。4 嬉戏跳房子师：小朋友太棒了，表现真好，我们给骆驼再见，连续往前走吧！骆驼再见！幼 师：咦！小朋友快看！那边五颜六色可真美丽呀！哇塞！原来是两座美丽的房子，看房子上有什么？哦！这座房子上有数字宝宝。你们喜爱吗？幼师：咦！教师有个好办法，我们一起来玩跳房子接力赛吧！喜爱拼音宝宝的小朋友站左边，喜爱数字宝宝的小朋友站在右边。咱们前面跳过了单数

19、用单脚跳，双数用双脚跳，单韵母用单脚跳，声母用双脚跳，跳完的小朋友站在房子的另一头，拍两下手，下一个小朋友听到拍手声后再动身，小朋友肯定要留意团结合作，跳完之后肯定要快快地拍手，下一个小朋友只有听到你的拍手声才能跳，肯定要记住，拍拍小手给你的同伴发信号哦！三 完毕局部（1）放松运动 （2）听音乐走出活动室四 活动延长鼓舞探究启发幼儿更多的玩法。教学反思：我的活动流程是：活动前预备嬉戏过河嬉戏过草地嬉戏跳房子体验合作的欢乐在音乐声中放松全身。我的教法是：讲解法，争论法，嬉戏法与竞赛法。在整堂课里孩子们都是在玩中学，兴趣很浓。对难把握的单数，双数，单韵母和声母进展复习稳固后，效果还可以。今后，我要

20、更加努力学习！第6篇、中班民间嬉戏活动跳房子教案反思设计思路：民间嬉戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间嬉戏，该嬉戏玩法好玩，材料简洁，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的嬉戏中，我发觉，该嬉戏中蕴涵了许多有关数、形等方面的学问。基于新纲要提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的外乡资源进展了进一步的挖掘和利用，将它与安康领域、科学领域等进展有机、合理的整合，为民间嬉戏跳房子这一嬉戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探究、沟通活动，尝试迁移、运用各种阅历对嬉戏的玩法大胆进展再制造，使该民间嬉戏的玩法得以有意义的拓展，给予民间嬉戏更丰

21、富的教育内涵。活动目标：1、乐于与同伴共同参加探究、制造活动，体验合作与共享的乐趣。2、能迁移运用各种数学学问阅历、生活阅历和建构阅历等对民间嬉戏的玩法大胆进展再制造。3、有初步的求异思维力量和制造力量。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：1、学问预备：积存了较丰富的数学学问阅历、生活阅历以及建构阅历等。2、物质预备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1-10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。活动过程：一、拼房子1、引发幼儿玩民间嬉戏“跳房子的阅历.。师：最近一段时间，我班的

22、小朋友都在玩跳房子的嬉戏。你们能不能告知我，玩这嬉戏需要什么材料？怎样玩？幼：教师要事先在场地上帮我们画好房子。师：今日我们还要玩跳房子的嬉戏，但是，今日教师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法预备房子。2、引导幼儿争论拼房子的材料和方法。师：小朋友想想，除了用画的方法来预备房子，还可以用什么方法来预备？幼：可以用拼的方法。幼：可以摆的方法。师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？幼：可以用积塑。（孩子们很自然地运用了建构嬉戏阅历。）幼：可以用木棍。幼：用气球棍。幼：用树枝。幼：用筷子。幼：用毛线针。（在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。）师：小朋友想的方法真多，对

23、，这些东西都可以用来拼“房子”。但是教师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢?幼：（毫不迟疑地）就是跳房子的那种房子。幼：就是教师画的那种。师：只有那样的房子才可以玩嬉戏吗？除了教师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？幼：可以有三角形屋顶的。幼：可以有梯形屋顶的。幼：还可以有半圆形屋顶的。师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。3、鼓舞幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。师：大家有没有想过：有什么方法可以帮忙你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人

24、一起拼？幼：几个好朋友一起帮助这样最快。师：说得好，人多力气大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要留意些什么才能削减争吵，又能把事情做得最快最好呢？幼：要商议好。幼：要分工。师：对，看来小朋友很有合作的阅历了。那现在就请你们自己找好朋友，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。幼儿自由结伴着手拼房子，教师全面观看幼儿合作拼房子的状况，由于幼儿的建构嬉戏阅历和合作阅历较丰富，他们的活动有序而顺当，因此，在这过程中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们相互参观一下“房子”吧。二、跳房子1、幼

25、儿自由组合玩跳房子嬉戏。师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩嬉戏吧。孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的嬉戏2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子嬉戏玩法。（1）、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新嬉戏玩法。师：刚刚你们是怎样玩跳房子的嬉戏的？谁来跳给大家看看？我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采纳默认的双脚并拢行进跳的方法进展嬉戏。我请大家观看他的嬉戏玩法并提出质疑。师：小朋友想想，跳房子的嬉戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？我们学过了许多跳的动作呀。幼：可以单脚跳师：单脚跳确定很有意思，你可以来示范一下吗？该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇摆

26、晃，其他小朋友都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿立刻举起了手。幼：我会倒着跳师：那你也来试试看啊 幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新颖，其他幼儿更是显得跃跃欲试。师；真好玩，小朋友确定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最好玩，最快乐。话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。（2）、供应帮助材料，支持幼儿进一步拓展嬉戏玩法。师：教师在场地的四周还为你们预备了许多的材料，你们看看，都有些什么？幼：有平衡砖、沙袋师：假如请这些材料帮助，谁还能玩出不同的玩法？幼（快速举起手）：教师，我想到了一个方法。师：好，你来演示一下。该幼儿跑去搬来了横杠，放在“

27、楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。师：真聪慧，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更好玩的玩法。有了帮助材料的帮助，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在跳房子,其他幼儿纷纷效仿。3、引导幼儿迁移数学阅历进一步变通嬉戏玩法。（1）、出示1-10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子嬉戏。师：教师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数，你们建的房子有几层?幼：10层师：场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数. 幼儿分

28、别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。师；我的新方法是请小朋友根据从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳边念数字，谁要来试试? 一幼儿上台演示了一遍。师；你们发觉了没有?当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么变化？幼；从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。师：对，这个嬉戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。（2）、启发幼儿进一步集中思维，探究运用各种数学阅历来创编不一样的玩法。师：我们还可以运用哪些数学的学问来创编不一样的玩法？幼：可以用单数双数法。师：真聪慧，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？幼儿缄默了一会，明

29、显还没想到这个问题。师：我们一起来想想，单数双数法应当怎样玩？比方说：玩这个嬉戏要几个人玩？幼：可以两个人玩。师：怎样玩？幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。师：他这个方法不错，其他小朋友帮他想想，可以为这个玩法定些什么嬉戏规章？比方说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。幼：输的跳，赢的报数。师：谁还有补充？报数的人详细怎样报数？幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。师：对，这个方法不错，有点象考试哦。幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比方说我报1，他就要跳到3、5、7。师：哇，这个方法

30、真好，说得也很具体，大家给他点掌声。这样吧，你找个朋友上来试试好吗？两个幼儿的示范性嬉戏很好玩，进一步激发了其他幼儿的创作欲望师：这个嬉戏挺好玩，而且嬉戏的方法和规章是小朋友自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？几个幼儿立刻举起了手。幼：有加减法。幼：相邻数法。幼：组成分解法。幼儿的思维已经变得特别活泼了，我想，这时候，应当把更多的时间和尝试的时机留给大多数的孩子。师：我知道许多小朋友都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商议好这个嬉戏怎样玩？有什么规章。幼儿再次分散自由查找同伴，协商嬉戏玩法进展嬉戏，有一组幼

31、儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。三、引导幼儿整理创作阅历，沟通共享创作成果。师：刚刚小朋友编出了很多很好玩的玩法，我觉得应当请大家相互来介绍、展现一下自己制造出来的新玩法。幼：我来说，我来说。师：我知道每个小朋友都很想说，教师这边有个方法可以让大家都有时机说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小朋友可以把你们今日创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。幼儿开头动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简洁符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个

32、数学分合式等。我帮助幼儿将自己的作品贴到展板上，参加到幼儿当中，鼓舞幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。师：小朋友真聪慧，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子嬉戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比方说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫跳房子嬉戏方法大全。让其他幼儿园、其他班级的小朋友也来玩一玩。活动反思：在本次活动中，幼儿的心情活泼，创作热忱高涨，他们不断地与活动材料，同伴及教师进展着积极的有效的良好互动，活动完毕时还留连忘返。通过反思，我认为，活动胜利的缘由在于活动过程中凸显的几大亮点：亮点一：擅长发觉和利用民间嬉戏潜在的教育价值，焕发民间嬉戏勃勃生气。

33、民间嬉戏“跳房子”源于生活又回归生活，是幼儿既感兴趣且熟识的，具有深厚外乡文化气息，教师能够在幼儿的嬉戏中细心观看，发觉该嬉戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间嬉戏的趣味与安康、科学、艺术等领域进展了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有阅历对嬉戏玩法不断进展创新，给予了民间嬉戏新的生命力。不断丰富、拓展的嬉戏玩法又进一步地激发了幼儿对该嬉戏的兴趣，促使幼儿在活动始终都能以激扬的热忱投身于一次又一次的探究和制造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既熬炼了身体，又在嬉戏中获得学习数学、应用数学的阅历，培育了对节奏的感受力和表现力，培育了制造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商

34、、沟通、共享，可谓一举多得。亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远进展。活动中教师始终基于纲要中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远进展的综合素养的培育。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不表达着自主、合作、探究的教育精神。教师在活动中为幼儿供应了宽阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进展思索、制造，使幼儿真正成为自己学习和进展的仆人。在充分把握中班幼儿年龄特点和学习特点的根底上，鼓舞幼儿学习与同伴合作探究、协商、争论，并准时组织有益的集体沟通和共享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进展修正和补充，相互共享创作成果，共享嬉戏乐趣。在这一经受

35、中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远进展。然而，在反思中，我也发觉活动中存在的一些缺乏：未能依据不同力量层次的幼儿供应不同难度的探究内容。活动中个别幼儿在大胆制造表现的力量还有待于提高，教师应更加留意对个别幼儿的鼓励和引导。第7篇、中班嬉戏小兔跳房子教案反思活动目标：1学会用双脚并拢屈膝跳的方法跳过格子路。2能够遵守嬉戏规章，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。3愿意主动参加嬉戏，体验民间嬉戏活动的乐趣。4使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。活动预备：兔子头饰、萝卜图片，自制房子，大型玩具，平衡木，音乐等。活动过程

36、：一、音乐热身运动。宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活踱活动活动吧！二、学习兔跳方法，自由练习。1、小兔是怎么走路的呀？幼儿仿照兔子跳，教师观看并邀请跳的好的幼儿示范，2、小结并示范正确的兔子跳法（双脚并拢屈膝跳），幼儿分散自由练习。三、尝试用不同的方法跳格子房。1、看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提示幼儿要用小兔子走路的方法（双脚并拢屈膝跳），要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。2、幼儿自由练习跳房子，提示幼儿要遵守嬉戏规章，并尝试不同的方法。3、幼儿沟通介绍自己的跳法，学习不同的跳法。刚刚你是怎样跳房子的？个别幼儿进展示范，学习不同的跳法。4、用学到的新方法练习跳房子。四、嬉戏小

37、兔跳房子。1、交代嬉戏规章。宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上要钻过山洞、走过小桥、跳过五彩格子路，还要爬过草地。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小。跳的时候要用力的跳到格子里面去，每次拔一个萝卜，拔到萝卜的小朋友从边上快速跑回去，把萝卜放到妈妈的篮子里，记住了吗？2、个别幼儿尝试嬉戏，强调嬉戏规章。3、幼儿分组嬉戏。4、提高难度挑战嬉戏，提出新的玩法。跳过小格子，要把小的格子空掉，不能跳在小格子里。单脚跳。五、放松运动。虫儿飞幼儿吃吃萝卜，揉揉肚子，和妈妈、好朋友抱一抱，学小兔跳回教室。活动反思：本节课幼儿的心情昂扬，不仅得到了体能上的熬炼，而且也得到了情感上的

38、开心感受，也根本到达了我预先制定的目标，相对来说，是一节较为胜利的体育活动课。在接下去的活动中，还可以增加跳格子的难度，再幼儿再次练习，把这一传统嬉戏流传下去。第8篇、中班嬉戏活动教案：跳房子教案活动目标：1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。2、培育幼儿对体育活动的兴趣。3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。4、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。活动预备：沙包一个、用粉笔在地上画图形。活动过程：1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进展。最终把沙包踢进“9”后，幼儿

39、单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。其次名幼儿再开头。2、跳的过程中假如第一名幼儿没有失误，就可以再其次轮竞赛中直接把沙包扔进“2”，假如还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。其次名、第三名幼儿进展时也同样。3、分两组进展竞赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。活动规章：1、不能跨字跳，必需按挨次123?456789。2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮竞赛。第9篇、中班嬉戏活动教案：跳房子教案活动目标1、在教师带着的嬉戏中，增加幼儿腿部力气，提高幼儿平衡力量。2、培育幼儿参加意识，竞争意识，规章意识。3、培育幼儿与他人相处力量，适应力量，团结意识。

40、4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。5、能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。活动预备1、在场地上画好格子当作房子。2、预备一个小沙包。活动过程1、热身教师带着幼儿一起进展热身活动，如;仿照操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。2、教师向幼儿介绍嬉戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进其次格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至其次格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进其次格，如此依次进展，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。3、教

41、师带着幼儿进展嬉戏，并留意安全。4、嬉戏完毕，教师带着幼儿进展放松活动。5、活动总结教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿，让幼儿在玩嬉戏的同时，感受到体育活动的欢乐，同时，教师也要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓舞他们加油，下次会表现得更好等，使其他们在活动中活泼起来，以培育他们对体育嬉戏活动的兴趣。第10篇、中班趣味体育嬉戏跳房子教案反思体育嬉戏是幼儿园教育的重要组成局部。相宜幼儿的体育嬉戏，不仅能提高幼儿参加体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心安康全面进展，增加幼儿体质，削减生病的几率。玩法：跳房玩法多样。一般先在地上划一田字形的房，在田字

42、一端或几端划一半圆形（俗称馍馍头）。嬉戏时，把瓦儿（砖块、瓦块、石块等均可）掷于馍馍头内，玩者单脚跳入，并将瓦儿踢入下一格，依次转下一圈即可将瓦儿掷于其次格内，如此类推，跳完一圈便可占房一间。跳至自己的房内可双脚落地，别人则须跨过该房。玩时，不能另一脚落地、不能压杠（瓦儿压在划线上）、也不能踩杠（脚踩在划线上），否则都算犯规，犯规者出局等待下一轮。最终，谁占的房多谁为胜者。活动目标：1、进展幼儿双脚跳、单脚跳的力量。2、培育幼儿对体育活动的兴趣。3、进展身体协调性。4、培育幼儿安康活泼的性格。活动预备：沙包一个、用粉笔在地上画图形。活动反思：幼儿在开展民间嬉戏活动时，对嬉戏布满了奇怪感，非常感

43、兴趣。幼儿由于自身力量进展所限，少局部幼儿身体平衡把握较差，在单腿跳中不能掌握好自己的身体，常常消失双脚着地或是身体失去平衡的状况。针对这种状况，教师实行了不同的措施进展指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓舞外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进展爱护行进。在反复屡次的嬉戏后，孩子对平衡力量把握自如时，再加大难度，以到达嬉戏的要求.第11篇、幼儿园体育嬉戏跳房子教案反思活动目标：1、进展单双脚交替跳的力量与投掷力量。2、稳固对自然数和单双数的熟悉。活动预备：1、沙包、彩色粉笔若干。2、房子图。活动过程：1、玩沙包。幼儿自由玩沙包，如：单人、双人抛接沙包，头顶沙包快速走，夹沙包跳，投掷沙包等等。

44、2、造房子。（1）教师边讲解边示范用粉笔画房子。（2）幼儿5人一组画房子，并填写数字。教师巡回指导。3、跳房子（1）幼儿分组一个跟着一个双脚跳，从房子的第一层跳到第十层（用数字表示楼层）。（2）幼儿一个跟着一个单脚跳，从第一层跳到第十层。（3）幼儿一个跟着一个单双脚交替跳，依据单双数数出相应的动作（单数单脚跳，双数双脚跳）。（4）幼儿自由选择上述三种方法跳房子。如挑错则重新跳，嬉戏反复进展。4、丢房子（1）交代嬉戏方法。幼儿站在房子底线上，将沙包向前投掷，然后单双脚交替跳到沙包所在层前一格，用手拎起沙包并跳出房子。（2）嬉戏规章：沙包投出房子外或投到线上则停一次；跳房子时每层只能跳一次，出错停一次嬉戏。幼儿自由组合，每5人一组，依次轮番投，丢得层数最高出错次数最少的幼儿获胜。活动反思：民间嬉戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好嬉戏的心理特点，深受孩子们的宠爱。本周我组织了跳房子的活动中，在活动中我有以下的反思：1.首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的力量，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个局部运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。2.环节二中，教师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩