中班音乐详案教案及教学反思《两只小鸟》.docx

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1、 中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟_音乐教案详案 活动设计背景 小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感兴趣，一 听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟识的有长长鼻子的小象，通过观赏音乐两只小象让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。 活动目标 1、让幼儿感受音乐，熟识歌词内容。 2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。 3、培育幼儿合作意识，感受嬉戏的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：熟识歌词内容，结合歌词进展嬉戏 难点：有身体动作表现音乐 活动预备 阅历预备：幼儿熟悉大象，了

2、解其外部特征 材料预备：两只小象的音乐和伴奏 音乐小动物走路 活动过程 导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐小动物走路律动进入活动室。 提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿答复，教师小结) 根本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。 2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整观赏歌曲。 提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么? 3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指嬉戏)表演歌曲。 4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。 5、嬉戏:小象找朋友 完毕：森林运动会小象拔河竞赛 活动延长：故事小象的奖牌

3、 教学反思 今日上了音乐观赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰富的教师请教了，从中也学到了不少。 在本次活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在教师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿由于对手指谣猴子荡秋千 很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当教师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着教师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很感动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。来.源教.案网活动中，教师说的较少，让

4、幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿积极参加。 在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进展嬉戏，幼儿跟着教师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找朋友时很多幼儿都盼望跟教师做朋友，在跟好朋友抱一抱时许多孩子都来抱教师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。 在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个教师拔，有的幼儿还在旁边为教师喊加油，看到跟自己在一边的教师快被拉走了会很急，都在后面拉着教师的衣服帮助，在跟小朋友竞赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地

5、上了还是快乐的笑着，一次次的说：教师我们还要玩。 通过这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小珍宝些教师有点紧急，小珍宝些就对着我喊：谢教师，不怕不怕!看到一张张得意的笑脸，激情来了，从活动中也看到的珍宝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改良的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是教师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完善。 假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的根底上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己

6、喜爱的方式表现对好朋友的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉戏。在活动中留意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进展说课，请同事或有阅历的教师帮助听，帮助找出问题，准时修改。 中班语言详案教案及教学反思两只山羊 设计背景 中班的幼儿在语言表达、人际交往和绘画等方面都有了新的认知和要求，两只山羊这个故事将山羊给予了生命，内容比拟接近幼儿的生活阅历，能提高幼儿的人际交往技巧力量和自主解决问题的力量。 活动目标 1、能精确地背诵儿歌两只山羊，理解故事内容。 2、懂得人与人之间要礼貌相待、相互谦让。 3、尝试找出胜利过河的方法。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌发对文学作

7、品的兴趣。 重点、难点 同伴之间如何礼貌相待、谦让，如何胜利过河。 活动预备 1、幼儿用书两只山羊。 2、教师自制故事背景图、两只山羊(一大一小或一黑一白)的图片、独木桥和两只山羊头饰。 3、人手一张图画纸。 活动过程 一、出示自制背景图，引出故事两只山羊 1、小朋友，看看教师今日给你们带来了?看看这是什么地方?图上都有什么? 引导幼儿说出：这是一幅特别漂亮的图画，图上有一座小桥、一片绿油油的草地，有漂亮的鲜花，清亮的小河 2、图上的桥你们见过吗?是怎么样的?你们见过的桥是怎么样的?独木桥是怎样的? 重点解释独木桥：只能一个人通过，不能两个人同时通过。为故事的进展埋下很好的伏笔。 二、出示自制

8、山羊图片，叙述故事 1、两只山羊都想到对面玩，在桥中心相遇了，它们是怎样做的?结果怎样? 2、小朋友，两只山羊在桥上顶起了犄角，结果都掉进了河里，!.来源:屈老.师教案网!谁也没有过去。你们说他们这样做对吗?为什么? 引导幼儿说出：同伴之间不要争吵，要礼貌相待。 三、幼儿合作，尝试过桥，总结方法 1、出示独木桥，假如是你们，你们预备怎样过桥才不会掉进河里? 2、请幼儿两两合作表演过独木桥。 3、请做得好的幼儿说说是怎样安全过河的。并表扬做得好的幼儿。 引导幼儿说出：我往后退，你先过来吧!感谢!没关系! 4、总结：人与人之间要相互谦让。 四、背诵儿歌两只山羊 五、发散延长 1、你知道和小朋友要怎

9、样相处吗? 2、你能画出一座独木桥吗? 教学反思 我认为这节课充分调动了幼儿的学习积极性和自主性，进展了幼儿的语言表达力量和自主解决问题的力量，让幼儿在活动中感受到了如何礼貌待人，遇到问题多与朋友商议，就能找了出最好的解决方法。但是在讲解独木桥这个环节时，时间长了些，老是怕孩子不懂，会影响后面的学习，以致于后面的发散思维这个环节显得有些匆促。 中班语言详案教案及教学反思两只羊 设计意图： 现在的孩子大多是独生子女，家里比拟娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏相互谦让、相互关怀的良好品德，与人相处、协商、合作的力量较差。而小羊过桥这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂

10、，幼儿比拟简单承受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。 活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮忙幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更简单理解故事的主要情节。 活动目标： 1、理解儿歌主要内容。 2、懂得同伴间要相互谦让、不争吵、不打闹。 3、学习、理解儿歌内容, 识汉字东边、西边、小桥。 4、能大胆朗读儿歌，愿意与同伴合作表演故事。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分

11、感受故事的童趣。 活动预备： 视频动画、情景创设(一条河、河面上有一座独木桥)、(小白羊、小黑羊)头饰、儿歌磁带。 活动过程： (一)嬉戏走独木桥进入教室。 1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的?刚刚走独木桥的时候有什么感觉? 2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。 (二)听录音，把握儿歌主要内容。 提问：1、儿歌叫什么?有谁? 2、发生了什么事? (三)观赏动画，理解儿歌内容。 1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么? 2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦?为什么会这样? 3、你想对两只羊说些什么? 4、小结：小白羊和小黑羊没有相互谦让结果掉

12、河里了，平常小朋友要怎样做到相互谦让呢? (五)活动延长 引导幼儿带头饰表演故事。 活动反思 本次活动结合了新的帮助教具课件，课件的声形并茂深深吸引孩子的留意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参加活动，(.)孩子们情愿说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭协作理，整合了安康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发觉有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。 小班音乐嬉戏教案及教学反思两只小鸟 活动目标： 1. 在指偶的帮忙下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。 2. 体验音乐嬉戏的欢乐，萌发

13、与同伴相亲相爱的情感。 3. 在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4. 通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5. 考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。 活动预备： 1.红、蓝颜色的小鸟指偶若干。 2.小鸟的叫声、伴奏音乐。 3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上。 活动过程： 一、激发兴趣导入活动。 师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。 (播放背景音乐，师幼开心地走进活动室)1.声音引出两只小鸟。 师：哇，小树林里可真美呀!猜猜还有谁会来这里玩呢?我们来听一听吧! (1)听上去像是谁来了呀? (3)再来听一听是不是小鸟呢? (4)真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗?(依次出

14、示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟?(红色)，哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀? 2.熟悉两只小鸟的名字。 师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。 师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。 二、幼儿观赏理解歌曲1.今日丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的嬉戏，捉迷藏是什么意思? 咦，它们躲到哪里去了?来把它们喊出来吧! 2.现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩嬉戏，看清晰它们是怎么玩的哦? (1)教师配上动作完整朗读歌词。 提问：看清晰他们是怎么玩的吗?先是两只小鸟坐在哪里呀?(教师手势)它叫?它叫?谁先飞走了?然后谁飞走了?小树好孤独，它对小鸟说什么

15、?(丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧!)请幼儿帮忙大树一起喊小鸟回来。(教师配上动作)(2)幼儿跟着教师边做动作边朗读歌词。 好玩吗?我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。预备好，两只小鸟来了。 重点练习那句快快回来吧!小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐。听，他们又开头玩嬉戏了。 3.教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。 4.再次演唱歌曲一遍。 三、幼儿学唱歌曲 1.教师带着幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓舞幼儿用动作提示自己记忆歌词。 2.幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在教师的右手和左手边。教师带着幼儿演唱歌曲，重点是对唱词的理解记忆。 3.教师再次

16、带着幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。 四、幼儿套上指偶表演歌曲 1.每位幼儿套上指偶，明确角色。(配上伴奏音乐) 2.师幼演唱歌曲一遍。 3.师幼完整连贯演唱歌曲一遍。 4.幼儿独立演唱歌曲一遍。 五、教师引导、小结。 1.你们喜爱丁丁和冬冬吗?为什么? 2.小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声召唤，就立刻飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。 现在我们飞到小树林外面去玩玩吧! 3.幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。 活动反思： 在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，

17、让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。 教材的选择：两只小鸟是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里?它们分别叫什么名字?两个好朋友为什么会各自飞走?帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。 教法的安排：在

18、学习两只小鸟的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。文.章出自教.案网这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。 本次活动总的来说比拟胜利，思路清楚，根本到达了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。

19、 中班音乐嬉戏教案详案两只小象 设计思路： 随着主题动物花花衣的开展，幼儿对一些动物的根本特征都能辨别。歌曲两只小象歌词简洁易懂、曲调朗朗上口，而且我们班的孩子都很喜爱仿照小动物。同时通过歌曲，也让幼儿了解大象长长鼻子的身体特征，并在学唱歌曲的根底上进展表演、仿照大象，从而感受大象的得意形象。活动分为三个环节： 第一环节，谈话导入激发幼儿兴趣。 其次环节，观赏歌曲理解歌曲内容，学唱歌曲。 第三环节，嬉戏环节表演小象拖着长鼻子在河边走的得意形象。 活动目标： 1、理解歌曲内容，尝试边唱边表演两只小象拖着长鼻子在河边走的得意形象。 2、感受小象的得意，喜爱小象。 活动预备： 物质预备：歌曲音乐 阅

20、历预备：观看过大象的鼻子，知道大象鼻子长长的 活动过程： 一、谈话导入引出小象，感受小象的得意 1、今日龚教师请了我的好朋友来云四班，你们猜猜她是谁?(露出大象的鼻子) 幼：大象! 你怎么知道?(有长长的鼻子)我们大家一起用好听的话把它请出来好吗?(大象大象，请你出来!) 2、大象最喜爱吃什么?(叶子，香蕉) 小结：对了，小象有着长长的鼻子，它最爱吃香蕉等水果，它最喜爱在森林里玩，今日我还请来另外两只小象，竖起小耳朵，快快听一听，他们在做什么? 二、观赏歌曲理解歌曲，学唱歌曲 1、完整观赏歌曲两遍。 师：你听到了什么? 幼：小象 师：几只小象? 幼：两只小象 师：两只小象在做什么呢? 幼：勾鼻

21、子 师：小耳朵真灵，听到了这么多的内容。 我们再来听一听，看看是不是和你们说的一样的? 1、再次观赏 2、真的和你们说的一样，你们太厉害了，那两只小象在河边遇到后，是怎么做的呢?(扬起鼻子、勾一勾、握握手。(教案出自：)鼓舞幼儿尝试表现。)谁来做一做?(每个动作都仿照下) 小结：两只小象有着长长的鼻子，他们在河边一起走的时候，扬了扬它长长的鼻子，勾了勾它长长的鼻子，真得意。 三、完整表演按音乐节奏边唱边表演 1、唱一唱歌曲两只小象。 2、尝试边唱边表演 师：小象小象们，请你找到你的一个好朋友，我们也一起到河边走走咯! 活动延长：将歌曲放在小舞台，让幼儿在区域嬉戏时连续表演。 小班音乐教案及教学

22、反思两只老虎 活动目标： 1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 出示图片 师：小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听! 师生共同练习第一遍 师：刚刚小朋友唱得真好，我发觉有的小朋友还做出了好看

23、的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦! 三、创编歌曲 1.教师引导幼儿创编大象 师：刚刚两只老虎哪里惊奇? 幼：没有耳朵和尾巴。 师：对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。 幼：大象你好。 师：假如要把它们变成惊奇的大象，可以把什么地方变没了? 幼：(1)、(2) 师：现在，它们变成了两只惊奇的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊奇，真惊奇! 师：真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。 师唱 师幼一起唱。 师：还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊奇的大象呢? 幼：(3)(4) 师：一只没有(幼：)，一只没有(幼

24、：)，真惊奇，真惊奇。 师：小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干! 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。 师：真棒!小朋友们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。!.教案网出处!看看都是谁啊? 教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟悉并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假如没有了什么，就会变惊奇了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。 2.幼儿操作，谈一谈、说一说 师：好，小朋友们有没有想好?(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱) 师：你们是把什么地方变没有的?(幼：) 师：那我们来唱唱看。(边唱边做动作，一起进展表演) 师：我们再来看看，你们是把

25、什么地方变没有的?(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：我们来唱唱吧。 四、完毕 今日，小朋友们把这么多的小动物变惊奇了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊奇吧! 活动反思： 在整个活动中，幼儿的积极性较高也比拟投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们熟悉，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，

26、所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比拟感兴趣的，假如在活动中能够运用ppT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友肯定会更感兴趣，效果肯定会更好的。但也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比拟欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟”一文，盼望“中班音乐详案教案及教学反思两只小鸟”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的音乐教案详案范文专题！