二年级上册《我选我》教学设计.docx

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1、 二年级上册我选我教学设计 教学目标： 1、 熟悉8个生字，会写10个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 对自己有信念，懂得用适用的方式展现和表现自我；懂得应当为大家效劳。 重点难点： 学会本课 10个生字 正确、流利、有感情地朗读课文 教学过程： 第一课时 一、 题目入手，质疑问疑。 二、 谈话导入 同学们，今日我们学习一篇新课文我选我。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文 1、 师范读课文，学生边听边想上述问题。 沟通反应 2、 学生自由读课文，遇到不熟悉的.生字借助拼音多读几次。同桌拿诞生字卡片相互考一考。 3、 朗读展现：分段朗读课文（男

2、女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够精确。重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。 三、识字写字 1、出示要求熟悉的字，利用字卡进展不同方式的练读。 2、教师说字，学生快速摆诞生字卡，读一读。 3、认读要写的字，提出难写的字，小组争论写这些字时应当留意什么。 4、全班沟通。 5、练习写字。 指导学生观看田字格中的范字，提示简单写错的笔画，范写不简单写好的字。 仔细描写一个，临写一个。 对比范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。 其次课时 一、 复习回忆 1、 出示生字卡片指名读。 2、 齐读课文。 二、 朗读感悟 1、 指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。 2、 学习其次、三自然段。 A、自读自悟； B、小组争论：你又读懂了什么？从“静静静的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？ C、小组汇报沟通，教师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。 D、结合看图，自由练读王宁的话和教师的话，体会人物的思想感情。 E、分角色表演朗读，评出最正确王宁和最正确教师。 3、 学习第四自然段。 A、 争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 B、 齐读最终一段，进一步体会。 4、 展现读全文。先在小组内展现，再请读得好的同学在全班展现。 三、 拓展活动 说说你对王宁的做法怎么看。