中职语文教学的建议4篇.docx

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1、 中职语文教学的建议4篇 第一篇 1、当前中职语文教学存在的诸多问题 1.1教学目标不明确现如今，从全国范围来看，还未正式建立完善的中职语文课程教学标准，因而，也未制定出相对明确的中职语文教学目标。所以，在教学阶段，大多数教师经常结合学生喜好进展教学的。由此看来，模糊的教学目标，会直接影响到我国中职语文教学的进展。 1.2评价体系不完善中职教学的主要目标是要求学生能够把握一些技术，因而，中职一切教学全部是为学生就业供应效劳的，所以，特别看重学生专业课的整体成绩，同时也为学生获得专业资格证书打下坚固根底。所以，无论身为教师还是学生，都将专业整书作为衡量学生成绩的一重要标准。然而，尽管中职语文是一

2、门根底课，但并未建立完善的评价体系，从而也不能充分发挥出评价体系的作用。 1.3对语文教学重视程度不够近年来，我国教育界对语文教学进展了屡次课改，在此期间，中职语文教学遇到许多的问题。在中职学校中，主要是为培育学生的技能，从而为社会培育一大批综合素养较高的技能人才。因此，在中职教学中，对专业课教学特别重视，因而语文课教学不能占据到主导地位上。无论是教师还是学生，都片面地认为能够把握一技之长足矣。另外，有些中职学校领导人也存在此种错误的想法，过分关注学生专业技能，进而完全忽视根底课程的学习，所以，通常中职学校组织开展的文化科研活动偏少以及教学设备不齐全等问题，都直接影响到中职语文教学的顺当进展。

3、 2、提升中职语文教学质量的对策 通过分析我们可知，当前在中职语文教学中存在的问题还是特别多的，这样必定会对中职学校的教学产生肯定的影响，进而影响到学生素养的提升。所以，身为中职语文教师，要准时实行诸多有效对策，对现有的中职语文教学实施改革。 2.1准时转变传统的教学观念首先，作为中职学校要快速转变教学观念，完全打破传统重专轻文的思想观念。在中职学校，可熬炼学生的学习力量，提升学生的审美情趣，而这对学生的共性进展将会产生巨大的作用。因而，中职语文教师应当准时转变传统的教学观念，结合中职教育的教学目标，采纳因材施教的策略，调动学生学习语文的积极性与主动性，从而提升中职语文整体教学水平。 2.2完

4、善教学手段语文教学内容是多种多样的，因而，为进一步提升学生学习语文的兴趣，中职语文教师应中选择不同的教学形式开展教学，如：朗读、辩论赛等，加强师生间的沟通与沟通，从而打破传统教学手段。此外，也可在中职语文教学中，引入多媒体教学技术，激发学习兴趣。 2.3制定切合实际的教学目标中职语文教学目标主要涉及三大方面：其一，要求语文教学的工具性与人文性并存；其二，进一步强化写作训练，提升言语表达力量；其三，教师要培育终身教育意识，始终坚持以人为本的理念。 2.4健全评价体系可以说，构建完善的评价体系，对中职语文教学发挥着重大意义。因此，在教学阶段，教师还要进展深入的探究，逐步完善评价体系。另外，在评价中

5、职语文课时，不能只用试卷结果予以衡量，而重要重视对整个学习过程的评价。其评价主体包含多种，既可以是教师，也可是学生或者是家长。而评价方式既有书面形式又有口头形式等多种。 2.5正确处理好专业课和语文课之间的教学关系事实上，中职学校的专业课教学和语文教学是一种相互促进的关系。从某个角度来分析，丰富的语文学问不仅有助于提升学生的专业技能，而且这也为现代教育进展的内在需求。而想要从根本上解决重专轻文的问题，首先要处理好专业课与语文课教学的关系，这样学生才可获得更全面的进展。另外，再结合学生兴趣爱好、实际需求等，强化语文教学，充分挖掘学生的内在潜能。 3、完毕语 总体来说，当前我国中职学校语文教学现状

6、依旧不容乐观，需要解决的问题还许多，而这些问题的存在直接会影响到我国中职教育的进展。所以，作为中职学校来说，有必要实行一些有效对策来解决存在的问题，从而不断提升中职学生的语文素养，促进我国中职教育更好的进展。 ：徐玲单位：江苏省张家港中等专业学校 其次篇 一、语文教学手段落后 许多教师在教授语文课过程中过多依附于教材、手写板书等手段，就事论事，不能联系实际，进展适度的学科延展，造成了课堂教学信息量单一，学生求知欲降低，无法满意当今学生对于海量新信息的苛求。 二、解决语文教育课堂教学存在问题的对策 （一）加强语文教师队伍建立。 教师作为教学活动的主体，其素养与教学水平的凹凸直接影响着课堂教学的质

7、量。加强语文教师队伍建立可以拓宽语文教师专业掩盖面，如播音主持、新闻传播等，还可以相关企业事业单位如知名报社、电视台聘请资深编辑等担当兼职教师，提升语文教师队伍教学水平。 （二）加强语文教学内涵建立。 一要重视准时改良教材，与时俱进，注意贴近生活实际，注入现代意识，关注学生职业力量的培育；二是以赛代练，以练促学，通过一般话竞赛、主题写作竞赛等喜闻乐见的形式，培育学生力量，通过竞赛发觉问题，改良日常教学；三是以教研室为单位，通过集体备课、说课等活动，查找教学中存在的问题。 （三）运用现代课堂教学手段。 现代社会呈现高信息化特征，语文课堂教育也面临新的挑战，积极运用现代化的教学手段是时代的必定要求

8、。一是运用多媒体进展教学流程设置，告辞单一的板书教学时代；二是充分利用网络资源的共享性特征，可以进展语文视频教学，播放知名作家讲座，将阅读、口语及交际力量的培育融为有机整体，提升学生学习兴趣，从而优化语文课堂教学效果。 ：程诚单位：山东经贸职业学院 第三篇 一、中职院校语文教学的现状 （一）教材内容陈旧 目前，大多数中职学校使用的语文教材根本上脱胎于普高教材，可以说是普高教材的翻版。所选文章大多是传统的经典篇目，内容陈旧，且与专业学问联系不严密，为专业效劳的功能不强。这些篇目当然对学生语文素养的培育有很大的作用，但大局部的篇目和学生的思想、生活、专业相去甚远，因此学生对语文课程索然无味。有一些

9、学校也熟悉到了这一问题，加大了校本教材的编写力度，但这些校本教材与初中教材连接不连贯，甚至有些学问脱节，再加上有些课程偏难偏深，中职学生根底又比拟差，承受起来非常困难，就产生了“学了也学不会”的想法，有的干脆放弃语文学习。 （二）教学观念传统 中职学校的许多教师是从一般教育改行过来的，所以在语文教学方面很大程度上仍沿用一般高中的教学模式。教师是课堂的主宰，学生只是“学问的储存库”。课堂教学根本上还是“一言堂”“独角戏”或“一问一答”的有限课堂提问。不少的教师还是习惯于把一篇篇文章分解，化为学问点，详尽而系统地灌输给学生。这种教学模式满意于让学生听、记教师的繁琐讲析和现成的答案，无视了学生主体作

10、用的发挥，也阻滞了学生的思维和共性的进展，重学问轻力量，重结果轻过程，使原本应当鲜活的语文课失去了吸引力。职业学校没有升学压力，不少的语文教师认为职业教育的目标就是培育学生的专业技能，解决就业问题，因此不留意讨论教学大纲和教材，不太留意教学内容的体系和深度，讲课比拟随便，甚至任意发挥自己的想象，将语文课变成了故事会，只要学生喜爱听就行了。 （三）学生学习根底薄弱 中等职业学校的学生，大多数是在中考中没有挤上普高的“独木桥”，学习根底较差，初中毕业生应有的语文学问，如字词、句段、篇章、修辞等根本学问把握得特别不好。有些学生读课文甚至连常用字都不熟悉，更不用说根本的语感、规律学问了，根本的写作力量

11、和思索力量也没有。这批学生上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，厌学心情严峻。教师治理起来难度很大。进入职校的学生思想上也存在误区，一局部学生认为只要考试及格就有毕业证，有毕业证就可以找得到工作，因此产生了“60分万岁”的想法，学习上没有了主动性，导致各方面的力量急剧下滑。近几年这种现象尤为突出。还有一局部学生认为进入职业学校只要学好专业课就行，其它科目学不学无所谓，轻视文化课尤其是语文课，上课玩手机、看小说甚至睡觉。 二、转变中职语文教学现状的对策 （一）转变教师的教学观念 教师是课堂教学的组织者和执行者，教师的教学观念、教学方法对提高学生的学习兴趣，培育学生的创新力量，提高学生的综合素养有

12、着至关重要的作用。因此转变中职校语文教学现状首先要转变教师的教学观念。 1.教学目的应由传授学问向培育学生力量转变。长期以来，教学都是以传授学问为终极目的，评价也是以学生把握学问的状况为对象。以这种模式培育出来的学生只能是一个“书袋子”，讲起来头头是道，实际操作力量却严峻缺乏。当今社会需要的是业务突出、技术娴熟的操作型人才，假如担当这一人才培育使命的中职学校连续坚持传统的教学模式，势必与社会需求脱节。为此，教师在传授学问的同时，更应注意学生力量的培育，将教学重点转到培育学生的力量上来。对于语文教学来说，最能培育学生力量的就是听、说、读、写四个方面，因此教师应始终抓住这四个方面，紧紧围绕培育学生

13、力量这一目的，深入讨论教材，努力探究方式、方法，让学生更多地参加到教学过程中，在实践中培育观看问题、分析问题、解决问题的力量。 2.要注意自主学习的技巧、方法的传授，培育学生的终身学习力量。当今社会已经进入高速进展时期，各种新技术、新学问不断涌现，一个人仅凭在学校学到的学问不行能完全满意社会需要，因此“强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”应成为当前教育的重要目标之一。二十一世纪人才必需具备的素养是：懂得如何学习，能够依据自己的需要去区分、组织和使用一切学习资源。在详细的授课过程中，教师不仅要“授之以鱼”,更重要的是要“授之以渔”,

14、应留意加强对学生学习技巧、学习方法的指导，使其具备肯定的自学力量，以适应终身学习的需要。 3.要依据中职学生的特点因材施教。中职学生各方面的素养并不高，学习根底、学习习惯等差异也很大，因此教师留意分层次教学，树立因材施教的观念。教育是一项需要仔细的态度的工程，教师要下大力气讨论学生的特点，探讨新的教学方法，讨论教学大纲及内容，适当降低学问的难度，放慢教学的进度，争取不让一个学生落伍。只有这样，才能帮忙学生逐步端正学习态度，提高学习兴趣，树立学习的信念，好学、乐学。 4.教师要有创新意识。受应试教育的长期影响，教师形成了固定的授课模式，每讲一篇课文，从、背景、字、词、句、段、整体构造、文章主旨到

15、写作特色，都要细细地“嚼碎”，喂给学生。而学生则成了记录的”机器”，没有任何自我发挥的余地，久而久之，思维僵化，潜在的创新意识受到了束缚。因此要培育学生的创新力量，教师首先要有创新意识。摒弃传统的授课模式，仔细深入地备教材、备学情是实施创新教育的前提。要深入研读教材，挖掘教材中可进展创新教育的因子。要仔细分析学生的状况，激发其心灵深处的创新潜能，培育其创新力量。 （二）注意培育学生的职业力量 在详细的教学过程中，教师应当依据职业教育的特点，遵循“以人为本”的教育理念，在传授学生文化学问的同时，注意职业力量的培育，让学生能够学以致用，提高就业力量。 1.利用现有教材，大胆创新，构建新的课堂模式。

16、在以素养教育为中心的今日，我们应当摒弃传统教学模式，要有“一切为了学生，为了学生的一切”的观念。一名真正的教师，其教学要从学生的阅历动身，向学生的生活世界回归，将被动的承受式学习转为主动的讨论性学习。教师要把教科书里的学问转化为问题，引导学生探究，自主构建学问，最大程度地激活思维，培育力量。一堂胜利的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，在职业学校中，语文教学在传授学问的同时，也应当强调其应用性。所以语文教师应依据各自学校的培育方向，勤于思索，引导学生积极进展质疑、分析、解决问题，熬炼学生的思维，为其将来踏上社会奠定根底。如感人至深的一碗清汤荞麦面，大多数教师都将授课的重心放在“表现了母子三

17、人在突然患病厄运之后坚韧不屈、奋勉上进的精神”上，却很少有人关注饭店老板人性化的经营之道。对于中职学生来说，后者的价值明显要大于前者，不仅能提高他们的学习兴趣，更能为将来的工作供应肯定的指导。 2.要注意人文素养的渗透，陶冶学生情操。语文课程标准明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”由此可见，人文教育应是语文课的重要任务之一。中职教育培育的学生在学习任务完成后直接踏上工作岗位，所以语文教师应将课堂当作学生思索、熟悉、理解、体验人生的舞台。如教材中的孝心无价爱国的理由我的空中楼阁等篇目，教师应深入解读文本，和学生共同赏析，激发共鸣，营造和谐、愉悦、公平的课堂气氛，这对净化学生

18、的灵魂、砥砺学生的意志等有积极作用。 （1）丰富多彩的语文活动是提高学生课堂学习兴趣的重要途径。教师要树立“以人为本”的理念，联系学生实际，转变教学方法，利用丰富多彩的语文活动来开发学生的思维，激发学生的学习兴趣，也为学生将来的为人处世、沟通沟通打下良好的根底。课前2分钟演讲、朗读竞赛、成语接龙、三句半、故事会、课本剧等活动，不仅能活泼课堂气氛，加强同学间的沟通，熬炼学生的听、说力量，还能增进师生间的感情。记得有节课，给学生讲对联，先讲了规章，然后就开玩笑地出了个上联：“在上是仙”，横批是：“猪八戒”，结果许多学生都对出了：“在下是猪”，全班哈哈大笑。但有一个学生却是这样对的：“足下是猪”！全

19、班同学对“足下”“在下”的区分有了深刻的熟悉。丰富多彩的语文活动，不仅会开阔学生的视野，充实学生的学问，更重要的是能使学生进一步熟悉自己，熟悉社会，提高对事物的推断力量和语文实际操作力量。 （2）激发学生的写作兴趣，提高写作力量。写作力量不仅是学生语文力量的表达，更是一个学生综合素养的表达。作文教学中,教师要教师应想方设法调动学生的写作积极性，削减其厌写心情，激发其写作兴趣。一是采纳敏捷多变的作文形式让学生对写作产生兴趣。中职作文教学不能像中学那样着重训练三种文体的写作，而应鼓舞学生“我手写我心”，以自己丰富多彩的生活充实作文的内涵。周记就是一种很好的形式，体裁不拘，题材不限，题目自拟，可以让

20、学生充分投入到写作之中。通过这种训练，学生的观看力量、思索力量会得到提高。教师要依据学生的实际状况和专业特点激发兴趣，提高应用文写作力量，如班级活动规划、班级规章制度、社会实践活动筹划书的写作力量。这样的训练既提高了学生的参加意识，又提高了写作力量。二是要建立全方位的鼓励机制。针对学生写作水平不高的状况，教师要擅长用观赏的眼光对待学生的作文，不像像对待一个作家的文章那样去苛求，要学会用“放大镜”查找学生习作中的亮点。哪怕是一个词语的恰当运用，教师都应当赐予确定。总之要多些表扬，少点批判；要勤于讲评优秀的习作，促进写作技巧的沟通，激发学生创作的欲望；可以组织文学沙龙，定期活动，营造良好的写作气氛

21、；可以成立文学社，发表学生的习作，增加写作自信。通过这些措施，学生得以提高写作兴趣，并逐步提高写作水平。 （3）要注意学生阅读力量的培育。当今社会，网络文化、快餐文化大行其道，对不喜爱规律思维却又奇怪心重的学生来说具有强大的吸引力，卡通漫画、时尚杂志、口袋书成了学生阅读的主要选择。中等职业学校语文教学大纲中明确指出学生应具有“把握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读力量,具有初步的文学作品观赏力量和浅易文言文阅读力量。”教师应当将培育学生阅读力量作为重要的教学目标来落实。首先，利用课堂，激发学生的阅读兴趣。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培育起对书的热爱，使书籍成为智力生活中的指

22、路明星”。要到达这一目标，最主要的场所就是课堂。教师声情并茂的朗读，引人入胜的导语，授课过程中的旁征博引等，可以极大地激发学生的阅读兴趣。如讲授纪念刘和珍君一文时，将林语堂悼刘和珍杨德群女士中的语句导入新课；简介鲁迅的时候，引入林语堂鲁迅之死中的评价。作业也是激发学生阅读兴趣的一个有效手段，讲水调歌头中秋的时候，笔者的一个作业题目是“明月几时有，李卫东的人类曾经被消灭会告知你一个匪夷所思的答案”，于是学生纷纷下载此书查找答案，甚至有学生两天足不出户读完了这本书。 其次，利用教材，传授学生的阅读技巧、方法。教材是教师教和学生学的主要凭借。在培育学生阅读力量方面，教材的作用不应无视。现行教材每单元

23、根本上都有精读和自读两个模块，教师要帮忙学生在精读模块中习得的阅读技巧、方法在自读模块中实践、强化。对精读课文，教师要采纳范读、诵读、默读等方式，让学生深入其中，产生共鸣，领悟到文章的精妙之处；要让学生学会质疑，进展思考，仔细批注，渐渐养成良好的阅读习惯。对自读课文，教师要专心设计思索题，让学生活学活用，培育阅读成就感，提高阅读的兴趣。最终，利用学校文化建立，创设良好的阅读气氛。“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对人的影响之大，阅读也是如此。教师可以建立图书角，鼓舞每个学生将自己宠爱的图书带到学校来，实现资源共享。固然，教师要对带来的图书进展筛选；可以利用校园播送站，播放学生推举的美文；可以组织

24、读书会，指导阅读方法，提高阅读质量，营造良好的阅读气氛。有了良好的阅读气氛，可以提高学生的阅读兴趣，提高阅读力量，储藏并运用获得的学问和信息，形成连续学习所必需的迁移力量。 ：梁洪科单位：青岛电子学校语文组 第四篇 一、当下职业高校语文教育的普遍状况 （一）职业高校语文教学在观念上比拟落后，在教学方法与方式上比拟单一，考试模式上比拟僵化当前，大多数职业高校的语文课堂教学活动仍旧采纳传统的教学模式。普遍存在的教育方式为灌输式的教育方式。教师只是单纯式地说教，对于学生是否理解并没有完全重视。教师讲什么，学生就被动地去听什么，这样就造成了学生学习态度消极。长期以来，学生不能积极主动地去思索问题，与教

25、师也没有了沟通。这样，教师的教课心情与效果也是会受到影响的。考试也只是一张卷子，学生往往存在着应付式的心理，只重视成绩及格与否，对于力量的培育特别轻视。这种教学方法和考试模式，不但不能实现职业高校语文教育教书育人的目的，而且还阻碍了学生创新精神、讨论精神和实践力量的自我培育，这些状况对于马上走上社会的职业高校的学生来说，他们的创业和连续学习的力量是很不利的。可见，职业高校在语文教学观念上的落后倾向，熟悉程度不深刻，以及在教师素养方面和教学积极性上的冲突，这些因素都给详细的职业高校的语文课堂教学带来肯定的难度。 （二）职业高校的语文课程学习的主体学生本身对于语文课程的学习重视程度不高对于职业高校

26、的学生来说，他们进入职业高校这类学校的主要目的就是把握一门能够“吃饭”的技能，有用性和功利性较强。职业高校的学生往往是热衷于对新技术、新方法的追求与猎取相应的学问。但是，他们对自己人文素养和综合力量方面的要求却不高，精神方面的需要往往被无视。这种在熟悉上的误区，就导致了职业高校的学生对于语文课程的不重视。长期以来，他们缺乏了学习语文学科的主动性。对于语文课堂上的表现，人去了只是为了应付点名、出席率的需要，在课堂上学习一些有关于技能的学问，完全不重视对于语文学科的学习。在课堂上，有教师讲解，学生们都不情愿去学、记忆，更不用说课下是否能够学习语文学科的相关学问了。可以说，学生们首先觉得这门学科是无

27、用的，没有必要去学习。其次，他们对于语文学科的学习缺乏主动性，在主观上不情愿去学习与把握相应的学问。 二、关于改良职业高校语文教育的策略 科学技术是第一生产力，人力资源是国家的第一资源。职业高校作为我们国家培育人才的重要部门，在语文教育方面必需要更新理念，加快改革的步伐。要转变职业高校语文教育教学的现状，进而提高教学质量，实现人才培育的目标，应当从与之相关的各个方面加强建立，探究教育改革之路，需求改革的策略与方法。 （一）更新职业高校语文教育的观念，努力树立起语文教育教学活动在人才培育中应有的地位事实说明，职业高校学生的语文学科的素养对于将来的工作有着重要的作用。这就要求我们职业高校语文教育的

28、课程设置在整个职业高校的课程体系中要与专业技能等课程具有同等重要的地位，必需在思想观念高度上赐予足够的重视。众所周知，学问体系是相互联系和彼此融合与作用的，那么这种状况就给予了语文这门学科强大的功用，由于任何学问体系得以联系融合的一个根底和纽带就是语文学问的运用。通过专业技术的教育，人可以把握技能、进展工作，但并不是每一个人都是综合素养高的人。职业高校在课程设置方面不重视语文等人文学科学问的教育和人文精神的培育，只是仅仅局限于技术与操作的层面上，淡忘了人文关心和人自身进展的需要，这样就造成不少职业高校的学生“精于电脑，荒于人脑；精于谋利，荒于仁义；精于商品，荒于人品”的状况。这样的人是不行能成

29、为一名胜利的技术人员的。我们职业高校的人员，肯定要树立“以人为本”的进展理念，重视语文教育在人才培育中的重要作用，努力培育综合素养高的复合型人才。 （二）利用多种手段，改革教学方式。语文力量形成的过程是一个动态的语言信息传递与沟通的过程，是通过点滴的培育才能具有的教师要通过较多的情景培育学生沟通信息和表达思想感情的力量，进而提高学生在人文方面的素养。在语文课堂的教学中，要结合教材充分利用图片、投影、电脑等现代化手段为学生创设贴近生活的真实情景，为学生供应环境背景，这样有助于将所学语言学问快速转化为学生的综合力量。还要叙述与之相关的历史性的小故事，帮忙同学们加深理解。在媒体的协作下，教师要充分利

30、用录音机、光盘及电脑等多媒体设备进展语文教学，为学生供应真实的、实际运用的场景。这种形式改良了传统枯燥的教学模式，同时多媒体网络突破了信息的时空限制，供应真实的有用场景，生动直观地培育力量。通过多种渠道，充分调动学生的表达积极性和学习欲望。使学生在轻松开心的气氛中把握教学内容，培育他们的自学和语言运用力量。职业高校语文学科的教研第一线人员肯定要积极主动发挥聪慧才智，铺设多种教学路径，构筑提高以语文学科为代表的人文学科综合素养力量的平台。 (三)实行多种渠道，努力调动学生学习的主动性职业高校语文学科的学习主体是学生，作为第一线的教师人员肯定要调动学生的学习积极性，不断提高学生的素养。可以说，语文

31、课程的学习对于提高学生的人文素养和综合素养是有重要作用的。这些力量的提高能够使学生更好地适应工作的需要，从这一点来看，这是特别重要和必要的。学生只有自身产生了主动性，才能更好地完成这个目标提高自己的素养，进而更好地适应社会的需要。教师队伍要想使学生产生深厚的兴趣，首先要做的就是要学生去了解学习的意义，明确学习目的。只有了解了意义与明确了学习目的，学生们才能下定决心去克制困难，努力地学好这门语文课程。为了让学生产生兴趣，教学活动要具有针对性。学生学进去了就会产生兴趣和主动性。为了让学生学进去，要对学生提出一些详细要求，比方说让学生在课前进展预习，对内容有个概括了解。多多鼓舞学生提出问题，使学生真

32、正懂得教学大纲规定的重点和难点，精确把握根本概念，清晰了解根本理论学问。提倡好学深思，充分理解，在加深理解的根底上强化记忆，避开死记硬背，要努力做到融会贯穿。努力让学生做到在理论与实际的结合中，比拟扎实地学到大纲所规定的学问和技能。为了让学生有兴趣，还可以开拓其次课堂，比方说组织关于语文课程学习的沙龙，可以产生很好的效果。活动内容包括报告学术会议动态，学习重要的文章，报告和争论同学的讨论成果。有时还带学生做社会语言调查，把课内学习与课外活动结合起来。 三、结语 职业高校的语文教育对于国家的人才培育方面有着重要的作用与意义，能够使学生在获得专业技能的同时，更好地发挥技术的成效。在职业高校语文教育消失逆境的今日，我们肯定要对这类课程进展教育改革，让其更好地适应将来人才进展的需要。进展职业高校语文教育的一线工作人员更要在这其中发挥关键性的作用，努力探究教育改革的新路径，解决好职业高校语文教育中消失的详细问题。 ：吴慧明单位：深圳职业技术学院