二年级下册语文《夏天》教学设计.docx

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1、 二年级下册语文夏天教学设计 一、教材依据 迷人的夏天是新课程北师大版试验教材二年级下册第15主题单元夏天中的一篇文章。 二、设计思想 这是一篇儿童散文，从“酷热”“多彩”“好玩”“闲适”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”， 背景音乐渲染，使学生大胆的绽开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际状况，本节课以学生主动探究、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培育学生的创新意识和力量。 三、教学目标 1、 学问与力量： （1） 学习生字，连续把握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。 （2） 培育学生观看、

2、想象的力量，提高语言表达力量。 2、 过程与方法： 学生在阅读理解的根底上，有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情感态度价值观 通过朗读课文，让学生了解夏天；感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生喜爱夏天，喜爱生活的情趣。 四、教学重点 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文 2、 把握本课的生字。 五、教学难点 1、有感情地朗读课文，真正的.走进文本，能感受到夏天给人们带来的欢乐。 2、 鼓舞学生在读的根底上，表达自己的想法。 六、教学预备 背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。 七、教学过程 （一）背景（图、音乐）渲染，走进夏天。 1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请

3、同学们伴随着美丽的音乐，在迷人的夏天里想象一下，得意的小动物会做些什么？学生想象表达。 2、 教师总结引出课题。夏天已静静的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。 设计意图 背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美妙。 （二） 整体感知，学习生字。 1、 请用自己喜爱的方式自由读文，圈诞生字。 2、 请同桌合作读课文，课文正音。 3、 分小组合作学习生字（认读音、想构造表字义局部、用组词造句） 4、 检查生字的学习状况。 出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。 识字嬉戏：从要认的字中，任意选择两个字，小组合作连成一句话。例

4、如：“炎”、“钓”酷热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。 设计意图 学生合作学习生字，通过多种识字活动，既娴熟了要认的字，又提高了组词造句的水平，还熬炼了敏捷应用的力量，更加强了合作参加意识。 （三） 品读课文，指导学生朗读 1、 学生自主品尝，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。 2、小组沟通，把自己喜爱的夏天读给伙伴听听，并说说理由，沟通感受。 操作方式 依据学生详细学情引导学生详细感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道酷热的夏天，多彩的夏天。 （1） 酷热的夏天 抓住重点词语来表达，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔驰、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么酷热，可也是那么欢乐。 有感情

5、的朗读。 （2） 喜爱多彩的夏天 课件展现图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。 图文对比，朗读课文。 学生评价的内容也要充分利用，教师机灵应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好！”教师顺势问：“你认为好在哪里？”“很好玩！”“你能读的也让我们感到这么欢乐好玩吗？” 设计意图 这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们欢乐的读书、思索、发表意见。绽开争论不仅仅是熬炼口语交际力量，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活泼，为升入中年级打下良好的根底。 （3）正由于夏天是酷热的，多彩的，好玩的，闲适的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。 放声齐读最终一段。 学生质疑：为什么一

6、切都在夏天走向成熟？小组争论，各抒已见，畅所欲言。 教师总结：所以夏天是迷人的，是我们最宠爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获！ 设计意图 学生较简单理解，联想到立刻就要进入秋天，果实快要成熟了。 3、整体回味感受迷人的夏天。 （四）走出课文，回到自已 1、你喜爱夏天吗？为什么？ 2、让我们一起尽情的享受夏天吧！ 附：板书设计： 酷热：火辣辣、不必也不必 多彩：鲜花 草地 植物 西瓜 衣裙 迷人的夏天 好玩：知了 青蛙 萤火虫 喜爱生活 闲适：钓鱼 捉虾 游泳 自制 二年级下册语文夏天教学设计2 一、教学目标： 1、

7、认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。 2、技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写详细。 3、情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培育同学观赏大自然美景的情趣。 4、养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积存好词佳句的习惯。 二、教学重难点： 通过感情朗读，观赏雨后的漂亮风光，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的欢乐，感受文章的语言美。 三、教法学法： 多媒体帮助教学读读悟悟自主学习 四、课前预备： 1、安排同学留意观看夏天雷雨前后和雷雨时的景象。搜集有关雷雨后风光美丽的好词佳句、诗歌文章。 2、课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子） 五、教学过程： (一)感受夏天雷雨前的闷热 1、背古诗、儿歌、绕口令、 (二)谈话揭题 小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去观赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ (三)、品读第3自然段，体会雨大 1、小朋友，你们看，一场大雨快来了。 （课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况） 2、说说你看到了什么？听到了什么？ 3、看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？