五年级下学期教学工作计划三篇.docx

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1、 五年级下学期教学工作计划三篇 一、根本状况概述 我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。班级体分散力强，有很强的求知欲和上进心，班内大局部同学喜爱写作，能从生活的四周发觉搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。写作力量较强。但也有局部学生，由于根底较差，懒的写，没的写。作文内容空洞、乏味，应当重点加以引导。在培育写作兴趣的同时，提高语言表达力量和写作力量。因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是留意引导、帮忙学生发表作品。因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读力量的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。依据我班及我的实际状况，特制定以下规划。 二、教材分析

2、 第十册作文包括八篇作文。分别是： 第一篇是看图说话 其次篇作文是写一个人。 第三篇是写二十年后的.。 第四篇是写读后感。 第五篇作文是写童年趣事。 第六篇作文是写“我发觉了.”。 这几篇作文，文体丰富，题材多样。既有写人记事的，又有联想想象的。描写学习生活的同时，培育了学生的创新力量和动手力量。使学生得到全面的熬炼。对学生写作力量得提高有极大帮忙。 三、教学目标 1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清晰。参与争论能清晰的、明白的发表自己的意见，说话语句完整、通顺、连贯。练习做即席发言。 2、观看事物留意抓住特点，按肯定的挨次，能在观看的根底上，写出有中心、有条理、内容详细、有真情实感的简洁

3、记叙文。 3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。 4、练习写读书笔记和日记。把生活中的所见、所闻、所感准时记录下来，作为写作素材的积存。 5、练习修改自己的作文并渐渐养成修改作文的习惯。进一步提高评价作文的水平。 6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。 7、加强创新教学理论的学习和讨论。使自己具备创新素养和探究力量。 擅长引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信念。 8、教育学生在写作过程中讲真话，表真情。不断积存词汇。使表达更流畅。 四、教学措施 1、首先帮忙学生树立信念。 培育其对写作得兴趣。逐步变“要我写”为“

4、我要写”。学生能有挨次地、比拟细致地观看图画和四周事物，能从自己地身边查找和发觉素材。 学生能在仔细观看的.根底上，写出内容详细、有中心有条理的简洁记叙文。对写人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特点，对人物进展细致的描绘和刻画。选择令自己难忘和有意义的生活中的小事，表达自己的思想观点和生活感受。 对于写景的作文，能在认真观看的根底上，进展细致的描绘，把风光描写的有声有色。使人读了如临其境。 2、其次，要严格根据作文标准化试验实施方案进展教学，充分落实好各项帮助训练。 （1）指导晨读说话。 每天利用非常钟时间，说见闻、感受及沟通日记、摘抄。从中猎取写作素材，丰富学问，提高学生的口头表达力量。

5、（2）每学一篇课文，就写一篇片段练习。稳固课文内容的同时，学习的写作方法，积存文中的美丽词句。 （2）利用每周三课时的阅读时间，让学生多读书，读好书，并进展摘抄。养成良好的阅读习惯。 （3）每周二篇日记，每四周一张小报。利用班会时间进展展评，准时讲评。培育兴趣，形成习惯。 3、指导学生从实践中积存材料。例如：参与节日活动，巡游一些名胜古迹，参与社会实践活动，读书沟通活动，故事会，主题演讲会，朗读竞赛等，使学生增加学问，熬炼力量，积存写作的材料。 4、留意对优生的培育。在学有余力的状况下，引导他们多读一些课外书，扩大视野，背诵一些名篇，积存词汇，进一步提高作文水平。 5、对于落后生，多表扬，少批

6、判。帮忙他们树立信念，学好根底学问的同时指导写作方法，使他们尽快赶上来。 6、在教学中，进展讨论实践，充分利用现代的电教媒体帮助作文教学。调动学生多种感官。擅长组织和启发学生的制造性活动，鼓舞和喜爱学生的求异创新，擅长优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的制造性追求，即使临时并不胜利，也要准时关注并始终寄予厚望，从而制造条件更好地拓展学生制造性活动空间，允许学生的共性化进展。 7、在写作训练中注意德育渗透。挖掘生活中有教育意义的素材，使学生树立正确的写作思想，了解祖国的地大物博和风土人情。树立正确的世界观和人生观。对学生进展爱国主义教育和良好行为习惯的养成

7、教育。 五、时间安排 本册共六组，共六篇作文，每二三周写一篇作文，共十七周，二十八课时。 五年级下学期教学工作规划 篇3 一、班级学生状况分析： 1、学习习惯和兴趣 ： 五年级共有学生37人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大局部同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个别同学的根底较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜爱动手参加、小组争论共同解决问题的学习方式。 2、 根底学问和根本技能： （1）、 绝大多数的学生已经把握上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。 （2）、局部同学的思维较敏捷，有着提醒

8、学问之间的联系、探究规律的精神。 （3）、个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。 二、全册教学要求。 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。 2使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征；会分解质因数；会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会进展假分数、带分数、整数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。 4使学生理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算法则，比拟娴熟地计算分数加、减法。 5使学生熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够进展简洁的名数改定。 6使学生知道

9、体积的含义；把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。 7使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，学会较简单的求平均数的方法。 8通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作力量。 三、教学方法措施。 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施： 1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。 2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。