中学音乐教师个人年度述职报告范文音乐教师述职个人述职报告(7篇).docx

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1、 中学音乐教师个人年度述职报告范文音乐教师述职个人述职报告(7篇)如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)一 1.课本学问渊博，学生应当对正确的方法感兴趣。 现在的初中音乐教材特别严谨，学问丰富。不行否认，教材适合学生。但是我在一个小县城，音乐课不太可能会有许多投入，对音乐课的重视程度可能比不上市中心。所以当他们拿到音乐课本的时候，可能会很感兴趣。看完之后，他们会由于许多东西不懂，书上的图片无法解答他们的怀疑而感到懊丧。这意味着教师要把握孩子的心理，对症下药。备课时，结合课本上的学问，肯定要给孩子一个良好的视觉和感官学问，这样孩子肯定会对你的课产生深厚的兴趣。由于青少年在这个年纪很奇怪，

2、所以我们抓住这一点让他们多学习一些学问，这样才对得起他们上的每一节课。 其次，我们应当结合一些教学方法与学生互动。 在教学过程中，我发觉现在的孩子和我们以前一样，上课只是“动动嘴”，完全没有肢体动作或互动。在语文、数学等文化课上，这真的是必经之路。所以，我认为作为一名音乐教师，无论是让孩子放开心扉，还是放松紧急的心情，音乐课都需要有适当的互动和肢体动作。比方学一首新歌，教师可以用歌词想象而不是一句一句的说，然后让孩子表演每一句歌词的意思，然后唱歌，动起来。我认为这不仅会使学习更快，而且会取得更好的效果。 其实在我看来，假如把唱歌或者听歌当成固定学问死记硬背，那么音乐课本身的意义就没了。 3.音

3、乐教师应当学会探究四周的事物来帮忙教学。 以前上学的时候，我的音乐教师很得意。她老狡猾实地说:“同学们，今日我们没有这些写在书上的道具，所以让我们读完这首歌，听一听，好吗？”她说的道具是三角铁，小锣，小乐器，现在想起来觉得很无奈。由于这样的教师还是许多的，我在这里不是埋怨的意思，只是觉得我们的方式可以转变。由于不肯定要用小乐器才能到达教学目的，可以找个树枝代替敲桌子，也可以直接拍手代替。我知道这种语气不肯定有效，但至少让孩子感受到了什么是节奏。我们可以告知孩子们这是一种什么样的节奏，以及演奏时的感受。其实这对孩子开阔眼界，在生活中找到音乐也很有好处。音乐无处不在。 4.音乐课要循序渐进，不要满

4、，要大。 以上三点，我说的是互动，不是拘泥于规章，等等。但是，我们更应当留意的问题是，教师在思索互动时，每节课必需只有一两个重点。假如给一节课，学生不仅要唱跳，还要依据节奏编动作，还要扮演角色，或者让孩子始终唱下去。你唱它们，然后跟着收音机一起唱，然后你再唱。上了这么一节课，估量孩子不累，教师也累坏了。且达不到预期效果。这种过于充实的课堂构造，未能培育学生对音乐的感知、练习音乐、提高音乐审美力量，使学生的音乐力量无法得到有效提高。其实也是一种事半功倍，效率低下的填充式教学。不管什么教学工作都是这样，指定课时的缘由是为了让教师有一个好的规划，每节课都要上满，但不能上满。 教学是一门浅显的学科，自

5、古以来就有人说没有固定的教学方法。教学形式也是多种多样的，但无论教学形式是如何设计的，最终目标始终是为教学内容效劳。任何音乐课都是为了训练学生把握肯定的音乐技能，提高审美力量。在中学唱歌教学中，教师设计教学形式的任务不仅仅是让学生学习，而是让学生把握如何学习、如何学习。这就要求教师教学生如何学习音乐，也要求教师在教学形式的设计上，而不是在形式和形式上，加强能真正培育学生音乐力量的教学环节的设计，进而陷入形式的误区。事实上，随着人们生活水平的提高，80后父母越来越占主导地位，近年来儿童艺术教育有了很大的提高。孩子敏捷的思维和宽阔的视野可以通过音乐课大大提高学习，同时学问也会得到拓宽。 作为一个音

6、乐专业的学生，假如以后能成为人民教师，肯定要用自己的眼睛观看学生，用自己的力气引导学生，从教学过程中不断提高自己的力量，给学生信念。在我们的生活和学习中，只有音乐才能和一切沟通。我们应当尽最大努力为讲台下的孩子们制造一个更蓝的天空。 如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)二 什么样的教学才是优质、有效的呢？随着新一轮教育课程改革的扎实推动，我们惊喜地发觉课堂教学发生了翻天覆地的变化：以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“合作创新”，学生的共性得到张扬，教学气氛特别活泼。这一切的确令人赞叹万分。然而反思让我们糊涂，在活泼和自主的背后，也透出放任与急躁，热喧闹闹的一堂课

7、，结果学生收获甚微，这也折射出一个令人深思的问题：如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命的活力? 导入是一门值得讨论的艺术，好的导入就象是一幅名画、一首名曲，可以充分调动起学生的积极性，采纳谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境，引发学生的兴趣。 在讲授两只小象时，我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入，学生特别有兴趣，并在接下来的学习中，结合故事绽开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事”、“仿照动物声音”等活动。在活动中，学生积极踊跃，充分展现了自己的想象力，熬炼了表达力量，体验到了艺术的魅力。在走进乐器的世界中，我请学生结合自己平常的所看、所接触，描述一下自己熟识

8、的乐器，学生的兴致很高，都滔滔不绝、积极投入。 这样，依据每节课的内容，设计富有魅力的导入，到达学生音乐审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。让学生奇怪、有兴趣的心情在整节课中得到连续，从而为取得良好的教学效果奠定根底。 音乐课程的教学方式，由偏重教师为主导的学问技能的传输和训练，转向强调教学中的“双主体”互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。采纳艺术感受和参加实践来增加体验，转变学习内容单一、高深、繁多的专业化倾向，通过为学生供应丰富多彩的内容和信息，拓展他们的艺术视野，组织生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实、易于为学生把握。这就要求教师不要“唯教材、唯教参”，应将精力

9、用在分析学生的学习特点，学习方法以及学生的真正需求上。 1、音乐感受。艺术的魅力是一种可意会而不行言传的东西，更多的时候是需要人们专心去感受的。所以，在教学中，要留意引导学生多观看生活，将生活实例与艺术课程相结合，感受艺术来源于生活，分的感受生活中所能听到的各种声音，让他们在课堂中仿照、表现；带着学生到室外去“查找声音”、“搜集声音”，然后，将学生“找”到的这些声音对应相应的节奏，让学生来拍读，从中感受长短、强弱、凹凸的艺术要素，使学生懂得艺术与生活亲密相联。 2、参加实践。音乐课程注意学生的实践活动，因此在教学中我特殊注意学生的参加、活动。各种嬉戏、争论、表演都少不了学生的身影。在亲自的参加

10、实践中，不仅增进了教学的趣味性，而且提高了学生艺术学习的兴趣，潜移默化的养成开朗活泼的性格，以乐观和向上的心态对待生活和学习。如在两只小象的教学中，让学生在表现不同动物形象的音乐中做“学动作，猜动物”的嬉戏。学生在生动形象的动作嬉戏中学习，充分地调动学生参加实践，既增加了他们的合作意识，又熬炼了他们的动手、动脑以及肢体表现的力量。 艺术课程由原来过于强调等级化考试、竞赛获奖选拔,转向着眼于提高每个学生艺术力量、敬重学生共性差异与程度差异的评价方式。采纳自评、互评，并充分利用学生的艺术档案夹实施过程性评价。艺术课程的教学应当让每个学生都有胜利感，所以，要更关注对学生艺术学习过程的评价，强调评价主

11、体的多元，并留意调动学生之间的相互评价。比方，在以舞蹈切入的小孔雀，告知你一课中，课前我让学生观赏杨丽萍的孔雀舞，然后全班一起用手仿照孔雀头，再跟教师学几个孔雀舞的动作，并以小组为单位表演出来，同学之间相互沟通评价；只要学生尽力参加进来，我就在指导的同时积极赐予确定。由于，教师的一举一动，都受到学生的关注，一个微笑、一个眼神、都会成为学生学习的不竭动力。采纳这种评价的方式，既增加了学生的参加意识，又使学生体验到胜利的欢乐。 新一轮课程改革无疑对教育提出了更高的要求，作为音乐教师，我们要尽快的充实完善自己以适应教育改革的需要，信任在不断的总结、反思中，会有更多的收获是生活的进一步升华，从而逐步的

12、增加学生的艺术感觉。比方，在奇异的声音中，我让学生 如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)三 一。学生根本状况分析： 本学期，我担当的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课状况来看，大局部学生在唱歌的姿态上，习惯较好，而且表情也较丰富，能依据歌曲心情进展表达，局部班级还能识读简洁乐谱。还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，并参加表演，第一范文之教师工作规划:音乐教师工作规划。但在读谱学问的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚，共性是男生好胜心强，爱表现自己，常会消失喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确熟悉，缺乏气息的支撑。 二、教学目的要求及重难点 1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的

13、教育和活泼乐观心情，群众主义精神的培育渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建立着。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好，把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能，使学生具有熟悉简洁乐谱的潜质。 4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的潜质。 三、教学的详细措施与要求 (一)创设情境，培育兴趣，充分发挥学生的主体作用 要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，教师就要创设必需的情境，使他们获得直接的体验，并激发其制造的欲望，从而培育他们的

14、创新思维。 1、创设情境，激趣导入 黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好的音乐熏陶，到达最正确的教学效果。闻名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，务必有一个实际的阅历情境，作为思维的开头阶段。”在教学过程中，教师应依据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不一样层次的学生透过动脑、动口等多种途径专心参加教学过程，把学生带入情境之中。 2、利用教具，培育兴趣 乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进展学习会扼杀学生把握学问的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的教师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发奇怪心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，悦

15、耳的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、明白音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。因此，我们在音乐教学中应发奋营造音乐气氛，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。 低年级学生的年龄小，思维潜质弱，但感性熟悉相对较强，生动、艳丽的教具非常被孩子们所宠爱。教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高学生的专心性，让学生主动学习。 (二)精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效 儿童犹如一株花苗，要浇之以

16、爱，灌之以鼓舞，她才能绽放美艳的花蕾，教师工作规划音乐教师工作规划。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气氛，以民主的态度，商议的口吻，指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种专心的活泼状态。这样，就能够充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得快乐。 1、创设舞台，展现自我 心理学和教育学讨论证明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是宠爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展现自我的舞台是非常重要的。在孩子们进展群众演唱时，我觉得教师就应为学生营造一个“自由王国”。正

17、因低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生带给“动起来”的时机，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、把握新技能。在顺当完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在无拘无束中展现自己的才能。顺其自然，依据学生的熟悉天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了欢乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展现自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。 2。趣味嬉戏，欢乐学习 无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性打算了他们情愿参加教师为他们细

18、心设计的嬉戏。为了稳固学过的歌曲，我设计了“开火车”这一嬉戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热忱高涨，专心踊跃，不亦乐乎。“开火车”嬉戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到胜利的喜悦。培育学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助嬉戏，使得教师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在进展，教学手段要革新，教学艺术要提高，我们教育工只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条胜利的课堂教学之路! (四)、开放的音乐教学方法： 开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学资料设计采纳不一样的教学方法，而不是机械采纳同一

19、种教学方法。音乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节奏户外唤起人们的音乐本能，培育学生的音乐感受力和灵敏的反映潜质。“这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐户外与身体户外之间的联系。透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和把握音乐的节奏。 如在教乐理学问二分、四分音符时，一般教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符长一拍。“这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我发奋营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们辨别出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短;大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性熟悉，之后我再让学生闭眼倾听教师发出的不一

20、样节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。 在音乐教学中，我还常常采纳非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体户外等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素养的培育和提高上。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培育学生兴趣动身，精选一些妙趣横生、搞笑味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、明白音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展现的舞台，一个熬炼的时机，一个胜利的体验。让学生由教育教学的“被动主角”跃为“主动主角”，成为学习活动的主体。 如何写中学音乐教师个人年度述职报

21、告范文(推举)四 音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。学生在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏把握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了学生的兴趣。我首先开展各种听觉训练，让学生用耳朵听、去感知。 孩子们生活在声音的世界中，节奏无处不在，让学生通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏，如火车声：轰隆轰隆；钟表：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫：叽叽叽叽；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鲜亮的声音，变成生动好玩的节奏训练，让擅长仿照的孩子们在开心中学习。 例：心跳声：2/4 xx|xx| 咚咚咚咚 大鼓声：2/4 x|x| 咚咚 钟表声：

22、4/4 x x x x|x x x x| 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 母鸡下蛋后：3/4 x x x|x x x| 咯咯嗒咯咯嗒 机枪扫射声：2/4 x x x x|x x x x| 哒哒哒哒哒哒哒哒 这些声音都是学生熟识的声音，在仿照过程中，学生的兴趣会始终很高，屡次反复的练习，一些简单的节奏就不知不觉中把握了。 “玩”是儿童熟悉世界的最好方式，课堂上我常在“玩”上下功夫，只有“玩”起来学习，学生才不会觉得40分钟时间的漫长，相反他们的留意力会很集中，既缓解了学生的疲惫，又调动了学生的积极性。如：上课开头，全班学生随教师的琴声在教室里自由地表演，音乐停，孩子们就自觉地停下来。它不但培育了学生倾听音乐的

23、习惯和对音乐的快速反映力，同时在新课教学创设了很好的课堂气氛。使学生对艺术课的学习布满了兴趣，也使教学过程始终保持一种新奇感和趣味性。 如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)五 “同学们都会拍球吧？” “怎么拍？”（只有右手动作） “留意手指要弯曲，手心向下，有弹性！”我与学生们一起“拍球”。目的是引导学生在仿照的同时把握我所要求的要点。 “好，下面我们拍点把戏出来。像教师这样中间拍一下，左边拍两下，右边拍两下，空中弹一下，一共几下了？”（六下） “好，教师把刚刚的拍球路线画在黑板上。”我准时板书，内容就是6/8拍的指挥图示。 “请同学们边看黑板的图示，边和教师拍球。” “右手会拍的请

24、举手。”“真好！再给你们一个任务，用左手反过来拍。对！也就是与右手相对着拍。”我准时地把指挥图示反过来呈现在学生面前。 一时间，孩子们在我的领导与引导下，从右手拍到左手，再到双手对称拍，好不喧闹。 慢慢地，我从口数节拍“1、2、3、4、5、6”变成了哼唱刚刚学过的6/8拍的晚风，于是孩子们才恍然大悟，原来我们在给自己指挥呀！ 指挥图示的教学，始终是音乐教师比拟头痛的内容，既使孩子们有乐动的天性，可一涉及到画图示，也会百般的无趣与错误频出，更别提让他们正确画出指挥图示。所以我想出了拍花球的方法，引导他们直观、形象地记忆。“中间一下，左边两下，右边两下，右边两下，再弹回去，重新再来。”球拍出了把戏

25、，也学会了指挥。 下课了，孩子们，再我的一再督促中，边口念“口诀”，手挥图示，缓慢地挪动脚步，走出教室。 玩中学，学中玩，音乐课上，让我和孩子们都受益匪浅。看着这一张张兴趣盎然的小脸，一双双舞动的小手，我笑了。 如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)六 光阴似箭，日月如梭，刺眼间一学期的教学工作又完毕了。回忆本学期的音乐教学工作，有肯定的成绩，也有肯定的缺憾。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 本学期坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让

26、学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、使学生的力量得到了浅显的熬炼。 1、以音乐的五大“根本理念”为教学的新理念。 课改试验教学工作开展以来，新的理念使我对自己过去的教学理念进展了反思和重新端详。在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会进展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培育学生喜爱音乐及高尚的情操。教师在仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地

27、唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 2、在教学中，在仔细备课的根底上，运用范唱方式于音乐艺术 形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想教育。 3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的根底上提高对音乐形象的理解力量，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐” 4、在教唱一首新歌，为了使学生能到达学会唱全歌，利用示范教学法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提

28、高，利于简单歌曲的学习，培育学生以后自学的力量。 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。另外还给他们的环境较为宽松。如，在教学中可以通过小组结合，个人结合的形式进展律动， 缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，但对学生乐理学问的传授有些欠缺。今后肯定留意课堂中学生的行为教育。努力调整好课堂的教学秩序不仅让学生学的轻松，还要遵守纪律。 如何写中学音乐教师个人年度述职报告范文(推举)七 本班有幼儿29名。孩子们对音乐都具有深厚的兴趣，说白了幼儿园的音乐就是在嬉戏中度过的，每次音乐课时间

29、，孩子们都能积极、主动地参与活动，帮忙教师布置场地，快速地安排角色，能踊跃地参加到各种嬉戏中。活动完毕时也能争着介绍自己把握的状况，同时，在音乐嬉戏中幼儿解决问题的力量也提高了，嬉戏为幼儿自己尝试解决问题供应了很好的途径。幼儿在嬉戏活动中学会了好多歌曲，经常会遇到这样那样的困难、问题以及一些小冲突，孩子们通过阅历地渐渐积存，在面对这些问题时渐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的嬉戏的环境中，幼儿在社会交往力量、口语表达力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和共性、他们之间也存在着力量上的差异，并且进展速度

30、也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度。 1、保证幼儿每日充分的嬉戏时间，开展形式多样的嬉戏。 2、注意幼儿在嬉戏中力量的培育，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同嬉戏中学会与同伴沟通、合作、进展其社会情感，交往力量和语言表达力，逐步提高动手力量和自理力量。 3、为幼儿制造丰富刺激的嬉戏环境，供应丰富的嬉戏材及半成品，激发幼儿嬉戏的兴趣和主动性，鼓舞幼儿在嬉戏中使用一般话和礼貌用语进展交往，相互谦让，轮番担当主角和其他角色，在嬉戏中感到欢乐。 4、通过各种活动丰富幼儿的生活阅历，熟悉并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓舞幼儿以丰富、合理的嬉戏情节充

31、实嬉戏内容。 5、能自己安排嬉戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓舞他们依据需要自己制定嬉戏规章并且遵守嬉戏规章。 6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮番和共享等方面的力量 7、能自始至终的参加嬉戏，嬉戏完毕能共同整理场地、材料。 教会幼儿在嬉戏中学会歌曲。 (一)环境创设 1、供应局部成品玩具，如鼓舞幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。 2、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料供应多元化，充分发挥家长的力气，家校合力自制材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。 (二)教师指导 教师要全面地有重点地观看，并

32、适时赐予指导。全面的观看包括观看全班幼儿是否能够大胆地参加音乐嬉戏，还包括教师要了解在嬉戏中的活动流程。教师还要重点观看幼儿产生的新主题，重点观看某一主题的嬉戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争吵，产生过激行为的适时指导，消失担心全情形时的适时指导;还包括观看到幼儿有与所担当角色有相匹配的行为、动作、语言时所赐予的鼓舞、确定和引导。嬉戏完毕后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在嬉戏中的感受，相互沟通嬉戏的阅历体会。引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟识嬉戏环境，指导要协商，对于嬉戏中消失的一些问题共同寻求改良的措施，使幼儿从中获得一些阅历。每次活动完毕有评价，采纳教师和幼儿共同评价的形式，敬重幼儿。 以上是本学期我们班音乐嬉戏开展的一些设想，我会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜爱上自主性嬉戏，让孩子在开心的音乐嬉戏中不断提高自己的各方面的力量。 三月：学习玩音乐嬉戏。 四月：能遵守音乐嬉戏规章进展音乐嬉戏。 五月：能遵守音乐嬉戏规章进展嬉戏，并了解音乐的内容。 六月：能大胆地为歌词进展改编、创编舞蹈动作。 七月：对唱词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进展表演。