中班主题详案教案及教学反思《有趣的叶子》.docx

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1、 中班主题详案教案及教学反思有趣的叶子_中班艺术领域教案详案 活动设计背景 本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。 中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的时机，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 活动目标 1.能说出常见物体的颜色。 2.对颜色变化感兴趣、喜爱试验活动。 3.进展表现美的力量。 4

2、.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿敏锐的观看力量。 教学重点、难点 1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 2.难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。 活动预备 颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。 活动过程 1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。 (1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 (2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进展颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是一样的。 2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一

3、步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的兴趣。 (1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。 (2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。 3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 (1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进展调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的兴趣。 (2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

4、 教学反思 此活动是一个小朋友特别感兴趣的活动，也充分表达了语言活动的特点。(本文.中班主题详案教案及教学反思好玩的昆虫 活动设计背景 幼儿对昆虫的兴趣产生深厚 活动目标 1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学重点、难点 对昆虫特征的了解 活动预备 昆虫图片 多媒体课件 活动过程 1、 幼儿说了很多自己知道的昆虫，也观看了图片上各种各样的昆虫。 2、 我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。 3、 两位

5、小朋友提出了疑问：蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢? 4、 平常幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简洁地告知他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。 5、 完毕活动。 教学反思 课后想到上午的答复是否太简洁了，孩子们能理解吗，而且，我还发觉自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。!来自教案.!于是我立即生成了新的活动昆虫保安大队，为幼儿供应了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还具体的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的学问。 中班主题详案教案及教学反思好玩的冰 活动设计背景 随着时间的推移，我们北方迎来了千里冰封，万里雪飘的冬天。小朋友的

6、小手、小脸都被冻得红扑扑的，但依旧没有冰冻孩子们探究冬天的热忱与奇怪心。纲要中指出幼儿园应当为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望，于是我设计了这节科学探究活动好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受冰中所隐蔽的奇怪神秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。 2、有积极探究冰的兴趣。 3、培育幼儿的探究力量和语言表达力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得 5、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 教学重点、难点 教学重点：知道冰的变

7、化，会用不同的方法感知冰的特征。 教学难点：激发幼儿参加科学活动的兴趣。 活动预备 活动材料：大小不同、外形不同的冰块，电炉子，小盆若干个，冰猴儿。 阅历预备：幼儿对冰有过接触，如：吃过冰糕、冰块，看过冰灯。 活动过程 一、开头局部 ： 找冰 教师带幼儿到户外找冰，找冰时教师引导幼儿在冰、雪之中区分什么是雪，什么是冰，并把冰块拣到塑料袋里带回教室。 二、根本局部： 1、玩冰 教师和幼儿把带回来的冰，用水冲洁净，放到几个盆里，幼儿分成几组玩冰。幼儿可以摸一摸，看一看，用冰块相互敲一敲，在观看一下，冰在盆里的变化。 提问： (1) 摸一摸，感觉一下，冰是怎么样的? (2) 敲一敲，听一听会发出什么

8、声音? (3) 看一看，冰是什么颜色的，在盆里有什么变化? (4) 摸完冰，手是什么样的感觉?为什么? 玩冰时，教师要提示幼儿手凉时搓搓手。 2、冰不见了 教师把装有冰块的盆放在电炉子上，让幼儿观看，直到冰完全溶化成水。文章.出自.提问：冰遇到热会怎么样?变成什么?水又是怎样变成冰的? 三、完毕局部： 教师带着幼儿到户外，找一平地，泼冰场。 四、活动延长： 冰场冻好后，教师组织幼儿到冰场上做嬉戏。如：玩冰猴儿、打出溜滑儿等。 教学反思 晶莹剔透的冰，深受孩子们喜爱。他们对冰有着深厚的兴趣，可是对冰的熟悉仅仅是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展此次主题活动中，我从孩子们的生活中选材

9、，设计教学方案，让孩子们自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激发他们的学习兴趣。我在教学中，从幼儿实际动身，供应自我探究的空间，让幼儿用不同的方法探究出冰的主要特征。 大班主题教案详案及教学反思好玩的线条 活动设计背景 在活动区角幼儿对编辫子特别感兴趣，毛线也是幼儿所熟识的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对教师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节好玩的线条。 活动目标 1、 对线条绽开想象，进展幼儿的制造性想象力量。 2、 要求幼儿能完整、清晰的表达自己的想法，进展幼儿的语言表达力量。 3、 培育幼儿大胆说乐于参加活动的热忱。 4、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 5

10、、 鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。 难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。 活动预备 各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪 活动过程 一、教师变魔术出示毛线。(开头环节重点在于把孩子的留意力吸引到一般的毛线上来，让一般的毛线变成好玩的线条) 二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。 1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思索自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。 2、教师和幼儿一起熟悉五颜六色的毛线，比拟长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的

11、用语言表达出来，熬炼幼儿的语言表达力量。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做预备) 3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起) 幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要赐予确定。(.:教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜爱但也是比拟难的一个环节，有的幼儿动手的力量要差一点，就需要教师准时的帮忙) 4、指导幼儿说出自己所摆得图形。 师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以实行集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间相互叙述，也可以个别面对大家叙述。) 三、教师抽取个别幼儿的作品展现。预

12、备完毕总结。 四、教师组织幼儿相互参观，把自己的作品放在活动区角。 师：小朋友今日的表现都很棒。你们情愿去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。 教学反思 设计这节课的初衷是想调动孩子的制造力，想看看孩子毕竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发觉孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发觉有相当一局部孩子动手力量差，无从下手。针对这种状况想到应当为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了仿照再有自己的东西就简单多了。 大班主题教案详案及教学反思好玩的

13、气球 活动设计背景 1、我班个别幼儿在平常的活动中不合群，不喜爱和小朋友共享玩具，也不喜爱和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参加活动。 2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。 活动目标 1、培育幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。 2、培育幼儿的交往力量，使幼儿感受伙伴合作带来的欢乐，要上幼儿学会共享玩具，共享欢乐。 3、激发幼儿的想象力和制造力。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、幼儿活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼 2、培育幼儿对活动参加的积极性，懂得用共享和合作来探究气球的玩法。 活动预备 1、带毛线绳的红、黄、

14、蓝、紫四色气球若干。(至少要每个小朋友一个，要有一些备用) 活动过程 一、出示气球，引起幼儿的兴趣。 1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么?小朋友们喜爱气球吗?想玩气球吗?教师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的? (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜爱和小朋友共享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。) 二、探究气球的多种玩法，体会共享和合作带来的欢乐。 1、教师：小朋友气球的玩法有那些?你会怎样的玩法?(教师要鼓舞、引导、启发幼儿多动脑多思索。) 2、还有那些新玩法?大家都来玩

15、一玩吧，看看谁的玩法最多!(教师观看幼儿，对遇到问题的幼儿赐予提示，鼓舞幼儿探究多种玩法。) 3、教师：你会玩几种?那位小朋友能来演示一下你的玩法(幼儿会说出很多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的制造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作的。) 4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么?和谁玩?对了，小朋友要有玩具，有欢乐大家一起共享。那么谁情愿和我这的小朋友一起共享玩具呢?请举手。现在教师就让没有气球的小朋友去找查找伙伴，请小朋友和他们一起共享气球好不好?(在这里要让幼儿知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的欢乐。由其是那些平常不喜爱共享的小朋友肯定要让他们感受到共享带来的欢乐。) 5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的把戏最多，我要请他表演给大家看。(假如找到伙伴的小朋友没有合作玩，教师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓舞幼儿合作嬉戏。) 6、教师：教师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗?.