中小学教师的个人自我评价.docx

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1、 中小学教师的个人自我评价_中小学教师年度考核个人总结 小学教师个人自我评价范文 我是xx小学的一名人民教师，任职以来我用始终我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。以下是我对自己工作所做的自我鉴定。 一、师德表现 关怀集体，以校为家。响应学校号召，积极参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，积极向党组织靠拢。协作组里搞好教研活动，抓住每一个学习的时机提高自己的业务水平。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从学校安排，人际关系融洽。本学年度全勤。关怀、喜爱学生，做孩子们的好朋友。记得曾经有人对我们说过：“虽然你面对的是几十个学生，他们的力量水平凹凸不等

2、，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完善的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公正的。说我们教师这个职业神圣是由于我们的工作完全是良心活，没有方法去精确地衡量！”我认同这个人的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们快乐的笑脸。 二、教学方面 目前，新一轮的根底教育改革已经全面推开，在仔细学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法。在英语课上，我把英语学问与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注意学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作沟通，提高学习力量。使学生的学问来源不

3、只是教师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的沟通，促使学生在学习中学会学习。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。 课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂构造及教学方法上，特殊是仔细讨论怎样用最节约的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问，并促使学生最快地转化为力量。课上精讲，是指在课堂教

4、学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格掌握作业数量。教学中我仔细的调查讨论，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我一个一个地访问求教。 三、努力方向 我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我“充电”的最正确途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发地理教师制造的灵感。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加

5、辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，对事业的追求中焕发出光华。 回忆这些年来的工作，在得与失中思考，自己始终奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽颜色，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步！ 中小学生自我评价 中小学生自我评价 学生共性进展自我评价【1】 本人有较强的自尊心和比拟喜爱劳动。 无明显共性，缺乏特殊突出的技能。 进展比拟均衡，无特殊突出的爱好。 在高中三年的生活中，我不但学习了很多学问，而且还交到了很多朋友。 在对待学习的态度上，缺乏主动性，但不惧怕困难，在每克制一格问题后，都会感到有胜利感。 这

6、更让我对学习有了很大兴趣。 此外，我能够仔细对待每一门课程，仔细预习，积极复习。 遇到问题，向同学请教，向教师询问。 我会不断改良，调整学习规划，合理安排时间。 我把学习当成猎取学问，丰富自己的乐事，对它布满了兴趣。 体育运动方面，我比拟喜爱游泳，尽管我并不擅长篮球、足球等球类运动。 我喜爱打羽毛球。 对待生活的态度中，我并喜爱攀比。 对待经济的态度是钱够用就得，不喜爱铺张铺张、坑蒙拐骗偷。 正所谓君子爱财，求之有道。 我算不上是一名君子，但我也不是一个小人。 我有正确的人生观和价值观。 尽管不擅长团结同学，不擅长与同学沟通，沟通。 但我特别有热心。 尽我最大的力气求帮忙同学。 虽然我并不招人

7、喜爱可是我有我有我自己的原则，和我开玩笑不所谓，请不要要污辱我的家人。 我还有许多的缺点，如马虎，在对待有的问题比拟鲁莽，爱说话，而且不分场合。 还有在取得一点小的成绩后，简单自大和傲慢。 不擅长听取别人的意见。 在有的问题上优柔寡断。 而且在睡不醒的状况下简单发脾气。 但尽管我有这么多的缺点，我有信念将它们一一改正，不断完善自我，向更高的目标前进。 小学生关于自我评价【2】 经过一个学期的奋斗，我在语文、数学和英语等科目都取得了进步。 我特别得快乐! 在语文科里，我比起以前最高的分数也是差了两分。 这个学期第一次测验是九十三点五分，比我的最高分数只不过少了2分。 另外，我在家里空闲的时候也会

8、做语文的【黄冈小状元达标卷】或【黄冈小状元欢乐阅读】。 做这么多的题，莫非你不觉得辛苦吗?有人问我，我会毫不迟疑地答复：每一次做都会有不同的经受;每一次做都会有不同的题目来挑战自己;每一次做都会有不同的感想;每一次做都会有不同的收获。 这样，我的语文成绩就会有所提高了。 在数学科里，我特别快乐了!由于我的成绩大大提高。 经过第一次数学测验的教训，我一有空就去做数学的【黄冈小状元达标卷】和【小 学教材全解】。 我觉得每一次做数学题都会感到多一份理解和学多了一些学问，让自己在测验和考试中快速地做出答案。 所以，在后两次测验中，我分别取得了九十八分和九十七分的成绩。 在英语科目，由于第一次测验只拿到

9、了八十八分，所以我不泄气地在黑暗中鼓舞自己。 最终，在下一轮的”测验中，从第一次的八十八分提高到了九十二点五分，分数提升了四点五分。 不过，我还没有到达我抱负中的分数，必需到达九十七分以上才行。 我信任，在以后的测验中，我肯定能到达我抱负的好分数! 再说其他科目吧，体育我也比以前好!如五十米跑：在四年级时候，是八秒九七，全班排名第三，现在是八秒三，排名其次，快了零点六七秒，和原排名其次的同学并列了。 我信任自己很快就能超过别人的! 经过一个学期的奋斗，我在各方面都取得了很大的进步!我信任，下一学期会更加美妙!更加优秀! 中学生自我评价【3】 在校期间，我始终担当学生干部，工作责任心强，有较强的

10、组织力量、领导力量以及较好的团队合作精神;在家尊老爱幼，常常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好典范。 能仔细参与学校及班级组织的各项政治活动和文化消遣活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并参加了中国共青团。 我的兴趣广泛，喜爱读书、听音乐、体育运动，屡次参与各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。 固然我也深刻熟悉到自己的缺乏，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热忱，我信任只要克制这些问题，我就能做的更好。 小学教师自我评价 我叫魏xx，45岁任,教26年，工作中我克制了重重困难，大胆改革，带着学生积极与科任，团结协作，同时也得到校领导的大力支持与帮忙，班级学习成绩各纪律

11、都得到肯定的提高。 思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。82年任教以来，始终以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广阔师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召幼儿，以朴实端庄的人民教师形象教育幼儿，做到了为人师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首

12、要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，细心设计课堂构造及教学方法上，特殊是仔细讨论怎样用最节约的时间、最简洁的方法让学生把握最多的学问，并促使学生最快地转化为力量。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、力量点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，细心设计，合理安排，严格掌握作业数量。教学中我仔细的调查讨论，虚心向同仁学习，对五

13、中的老教师们，我一个一个地访问求教。不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己成进步步的速度快，班级治理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，敬重学生共性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生制造渴望的教学艺术。应当把学生看成学习的仆人，对好质疑、好提怪问题、回答下列问题超越课本的学生，应持热忱欢送的态度。要鼓舞学生超过教师，爱惜学生的自尊心和自信念，鼓舞学生的制造性；长期的教学生涯中我始终遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注意讨论教学规律，细心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将我讲你听的满堂灌变成授课、实践和竞赛等双向沟通的多种方式并

14、存，活泼了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段，增加了教学直观性、趣味性，。作出了珍贵的探究。 学习是手段，制造才是目的。在教育学生时我以培育力量，进展智力，造就新型人才为目的。以思维力量及制造力的培育为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透制造力培育的教学原理、原则与策略， 学生思维力量及制造力培育是时代的需要。一是注意提高学生的自学力量；二是提高学生的参加意识；三是能使学生养成不盲目承受、深入思索、敢于否认、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生制造性思维力量。 学生思维力、制造力的培育，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参加学

15、习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。采纳引导式，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供应其积极参加的思维空间。学生只有在此境地中才会产生最正确心态，从而诱发潜在的制造智能，使思维趋于活泼，使灵气得到解放。富兰克林有一句话：空无一物的袋子是难在现代科学快速进展的今日，各学科间的横向穿插、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。我始终是教育教学战线上的一名新兵。我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，。由于自身文化底蕴渐渐厚实，靠着对教育事业的挚爱深情，靠着干什么都要争第一，样样工作争优异的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进展了大胆的教学改革，制造了很多胜利的阅历。 我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理教师自我充电的最正确途径。读书不仅为制造供应原材料，而且能够启发地理教师制造的灵感。 事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，对事业的追求中焕发出光华。