体育教师培训学习心得体会-教师心得体会.docx

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1、 体育教师培训学习心得体会-教师心得体会 新课程标准出台，在符合学校体育教学进展需要的同时也受到了教育工全都的理解和欢送，而对新思想，新观念,新要求时,如何符合新课程标准的要求，实现以学生为主体，教师为主导，以“安康第一“为指导思想,进展学生共性,培育学生创新精神,到达终身体育的目的，值得广阔体育工的探讨。 由于教育观念的问题，长期教育实践中，无视或轻视体育的行为，观念,思想没有得到根本转变。影响体育教师的工作积极性，从而影响到体育教师探讨学习的积极性，使体育教师只能从形式上去“包装“。如一些评优课，展现课等都带有明显的演戏的味道。缺少了改革的理论导向和详细指导，使体育改革很大程度上流于形式，

2、使教学无法走出传统体育教学模式的束缚。 现就本人在教学中的实际状况与各位同行进展探讨。 首先，体育教师必需进展角色转变,努力学习，积极钻研,相互探讨业务技术，逐步提高自身素养。 其次，要创立以人为本的体育教学气氛，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。 第三，转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和进展制造空间。 第四，要真正树立安康第一的指导思想，促进学生身心的和谐进展。 第五，深入学习新课程标准切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。 在教学实践中,应着重围绕新课程标准进展改革。 我们的教学目标应定位在培育学生的学习力量和学

3、习兴趣上，应当让学生喜爱并且会进展体育熬炼，这才是增进安康的第一步。 在内容上应选择能增加提高学生身心安康水平又能终生延用的体育工程，或依据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动工程，如球类,衰弱操,武术等。 在教学方法上应采纳符合学生身心特点，学生能承受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做预备活动时，轮番选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中留意力，为学好下一环节做好充分的预备。 在激发学生兴趣上可采纳“兴趣导练法“竞赛法“自主练习法“启发法“，使学生爱上学习工程。 在教学形式上应采纳简化

4、的宽松的，民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在开心和谐的课堂气氛中进展学习，如在学习播送操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学争论，相互学习，并学会本节，然后再进展统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进展嬉戏戏功竞赛时，充许学生进展大声加油，充分调动学生的兴趣。 本人认为在教学方法，形式上要突破以往的模式。 第一，让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进展各人兴趣的活动。培育其自主熬炼的力量，到达终身熬炼的目的。 其次，要给学生提出问题，思索问题，争论问题和回答下列问题的

5、时机。如在实践中学习播送操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进展争论，思索问题或提山问题教师再做有针对性的答复，很好地到达学习的目的。 第三，教学内容选择具有弹性化，应依据个别差异是向不同层次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点。进展升降，由于部有胜利的时机，学生学习的兴趣大增。 还有，对于体育课的考核不应进展一刀切，由于学生之间个体差异太大，某个同学可以轻松拿100分的工程对于个别学生来说及格比登天还难，严峻挫伤局部同学的兴趣及学习的积极性。因此，在考核中应多方面进展评价。如考勤，参与熬炼的积极性，练习效果，体育根底学问，学生自评，教师评价等各方面的综合，主要观看学生的进

6、步状况，使之喜爱体育,到达终身体育的目的。 最终，盼望各同行提出实践中的教学体会，共同学习，努力促进体育课改的胜利实施。 体育优秀教师培训学习心得体会-教师心得体会2 我有幸参与了在郑州进行的全国第五届全国中小学体育观摩课的教学研讨会。通过几天的学习，对体育课和新课程标准的熟悉又有了更深层次的理解，真是受益匪浅。以下就是我总结的最深刻的几点体会。 第一，关于教学评价 学习评价是教学中极为重要的一个环节，以往我们通常采纳单一、统一的标准来评价学生，往往将评价与考核、体质测试水平以及学习成绩等联系在一起，这势必影响了对学生全面、客观的评价，打击了一局部学生的学习兴趣。作为一线体育教师，要多了解学生

7、多方面的表现状况，注意学生行为的转变、本身的进步与进展，鼓舞学生的每一点进步，准时评价。采纳多种评价方式，全面、科学、有鼓舞性的来评定学生。 其次，关于体育教学方法因材施教 体育教学的方法有许多种，包括完整法与分解法、讲解法与示范法、练习法(重复法、变换法等)、嬉戏法与竞赛法、预防和订正动作错误法等常用的体育教学方法。在这次观摩研讨会中，就有这样一个案例：在一节篮球的新授课中，学生篮球根底很好，教师没有利用任何的体育教学方法，只说明做什么练习，学生就可以很专业的进展“专业的训练”。这样的一节新授课明显是失败的。所以作为我们一线的体育教师来说，要针对不同的学生要采纳不同的体育教学方法，强调练习的

8、重点和难点。要能用，会用，巧用正确的教学教法来进展正常的体育教学。 第三，关于教师和学生互动的有效性 在体育教学中，体育教师常常会实行互动的方式和学生进展沟通。比方在篮球教学中，教师适时的提问，“怎样才能提高传切协作的胜利率”、“怎样才能在有防守队员贴身防守的时候胜利的进展传切协作”。教师通过类似这样的提问，引导学生，提示学生领悟完成一个练习的关键。这样更有利于真正的实现教师的主导性和学生的主体地位，最终到达一个高效的体育课堂。 第四，关于体育教学目标-目标与教学内容不吻合 体育教师在写教案的过程中，都会写教学目标。一般来说教学目标主要有两类，一类是结果性目标，一类是体验式目标。前者主要是是指

9、可以结果化的课程教学目标，主要用于“运动技能”和“身体安康”学习领域。它能够明确规定了学生的预期学习结果，要求多采纳的行为动词要求明确，可测量，课评价。而体验性目标指向无需结果化或难以结果化的课程教学目标，主要用于“运动参加”、“心理安康”和“社会适应”学习领域。主要描述学生的心理感受，体验，所采纳的行为动词大多是体验性、过程性的。教学目标的陈述的根本要素有四个：行为主体，行为动词，行为条件和表现方式。然而在观摩课中却消失了目标与教学内容不吻合的状况。作为一线的体育工，我们不妨问下自己以下两个问题：我们是怎么确定教学目标的呢?假如让我们自己去根据教案上所安排的内容去学习，是否能完成我们主观上所

10、想象出的教学目标?所以，我们在撰写教案的过程中，要为实现教学目标而设计一些切实可行的教学内容。 通过这次学习，让我了解到了自己的缺乏，特殊在体育教学的方式方法以及教学的理论上的把握都不是特殊的精确。这次学习，我对怎样上好体育课有了一些更深层次的熟悉，但这些熟悉都还比拟笼统，仍旧需要我连续学习，理解，消化，并用于实践。 体育优秀教师培训学习心得体会-教师心得体会3 20xx年5月24日，有幸参与了省小学体育课堂教学的评比活动，作为观摩者，无比荣幸的学习到许多珍贵的内容和上课技巧，更有重量级评委对每堂课的麻辣点评，使我们这些新教师受益匪浅，现在就我自己的浅见来谈谈自己的心得体会。 一、好的方面：

11、1、课前预备充分，细心设计教学 参与这次竞赛的教师总共有十一位，教学内容多样，有的投掷有的跳动，有的篮球有的肩肘倒立、有的武术有的快速跑等等，在听课中时常看到教师们独特的教学设计，例如施建华教师的这堂直跑曲腿跳高他较好的引用小猫来做引导，小猫跳的时候是屈膝上提，轻缓落地的，那么小朋友一下子就知道跳的时候应当怎么样去做，又如 2、注意欢乐为本，凸显学科特点 课程改革时至今日，体育学习，欢乐为本的教学理念已经深深的基于广阔体育教师的思想中，无论是技能的学校还是其他形式的学习活动，教师都能遵循“学中玩，玩中学”的教学理念，是学生在愉悦的心境下不知不觉把握体育技能，从而提高了体育课堂的有效性。如有位教

12、师在辅教材快速跑的嬉戏中，利用双人合作跑和多人合作跑，较好的增进了学生的感情，让学生明白了团结就是力气，谁都少不了谁，同时激发了学生坚韧拼搏的精神。 3，教师所特有的魅力，比方说教师的语言、组织 人们常说:教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言以及引导的方式，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论体育的信念。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价，在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做

13、我们是能办到的。 二、值得商榷的方面： 1、教材的讨论任重道远 教材的把握、年段的定位、以及内容如何上都需要许多思索，这次竞赛中有位教师就将快速启动与站立式起跑概念混淆，教材没有念透，教案内容是快速启动而上课内容却是站立式起跑，对象却是二年级学生，评委也将怀疑的问题进展了点评，是否符合二年级现阶段学习，而在肩肘倒立这堂课中，省教研员也提出了一个问题，让大家一起思索，就是在学习过程中，教学步骤是否可以本末倒置，而这样的安排是否合理。 2、不能准时解决课堂生成性问题 不少教师的课堂教学过程完全根据预设进展，而对教学中消失的生成性问题却忽视它，教师们往往只注意教学过程，结果如何却不予理睬，而最终使教

14、学效果受到不同程度的影响。让我感悟最大的也是肩肘倒立这节课，有四位教师上同一内容，面对教学过程中消失的挺髋夹肘这个问题，许多教师都不去解决它，学生们许多顶不上去，假如这时发觉了问题重点的再去解决它，我信任这个课堂教学也是不会差的，而不是为了形式而形式。 3、一物多用要有表达 多种器材的使用都是为了教学效劳的，器材是否安全、简洁、有效，成为衡量一堂课胜利与否的一局部，在一堂不同方向跳动的课中，有位教师设计了许多的板子让学生进展摆放，学生也许用了6、7分钟在摆放道具，可想而知，这堂课注定失败，体育课是什么，是让学生学习学问和技能的课;有的教师利用半个小时发动10多个人进展摆放器材才开头上课，我想假

15、如是这样的课堂，你即使再花哨，是否符合体育教学理念。 4、要针对不同层次施以教学 在体育课堂中，学生的学习兴趣、身体素养等是不一样的，教师应针对不怜悯况，实行不同的方法分别对待，通过教学，是全体学生的身体素养、体育力量在原有的根底上得到提高。在这次的评比中，有位教师的教学方法特别值得学习，在跳的练习中，教师利用彩带，把真正认为跳的好的同学挂上彩带，这样在分层次学习中就一目了然，挂彩带的挑战更高的难度，没有挂的同学连续加油，进步了再挂上彩带，真正的做到了“差异教学”。 体育教学是一门浅显的学科，想真正的讨论透，需要不断的学习，不断的积存阅历，提高自身的专业水平和力量，这次心得体会如有不当，请同仁们批判指正并提出珍贵的意见。