体育教师德育工作总结范文十篇.doc

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1、 体育教师德育工作总结范文十篇 在以教师为主导，学生为主体的教学形式下，体育教师在教学中培育学生根本技能、根本学问的同时，应注意德育工作的培育，为社会培育品德高尚、心理安康、身体安康、社会适应力量强的全面型人才。教学常规是保证教学顺当进展，向学生进展思想教育的根本途径，教学常规是体育教学过程中学生必需遵守的标准，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，利用教学主要环节，进展课堂常规教育，使课堂教学标准化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进展文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉熬炼身体的习惯和一些优良思想品质。课的开头要对学生进展发动，提出本次课目的要求和留意事项，完毕时

2、要进展讲评总结。 体育课中德育教育的内容是许多种多样的。教师要利用多种方法和手段进展思想品德教育。结合学生的实际状况和四周环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜亮的思想性。如科学熬炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持熬炼，提高身体对自然环境的适应力量，培育学生终身体育熬炼的良好习惯，因此，体育根本理论教材是教师有目的向学生进展思想教育的重要内容。 在体育教学中，教学方法起着主导作用，它是组织学生进展练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的教学方法，是教师教学力量的表达，又是对学生进展教育的有效途径，教师要擅长把学生心理活动和身体活

3、动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进展教育。 体育课具有活动范围大、组织工作简单，干扰因素与偶发大事多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在共性差异，教师在课堂教学中要认真观看学生的表现，因势利导，准时点评，以到达育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发大事的发生，教师应准时、充分地利用偶发大事对学生进展教育。 本学期的教育教学工作又马上完毕了。在新的形式下德育工作凸显出了其重要位置。体育教师在教授学生根本技能、根本学问的同时，应注意德育工作的渗透，为社会培育品德高尚、心理安康、身体安康、社会适应力量强的全面型人才。 体育教师德育工作总结2 小学生喜爱体育课，这就为学

4、生进展思想道德教育供应了优质的自然条件。那么就怎样在体育讲堂教学中渗透德育教学，培育学生树立正确的思想观念和思维要领，我认为应当从以下几方面着手： 一、在讲堂常规进步行德育教育 1、在讲堂熟悉上对学生进展德育教育，在体育教学中，首先要做好的是一样寻常教学办理，培育学生良好的道德行为习惯。所以在开学的第一节课我城市对学生进展一些一样寻常行为习惯的讲解，让学生从思想上得到重视。假如学生在以后的讲堂上违反常规轨制，那么就有必要对学生进展必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。 2、从讲堂纪律进步行德育教育，在体育教学中，我每节课都要求学生必需在上课铃响完之前自发排好队，一开头许多

5、学生都做不到，由于他们还没养成上课前就排好队的习惯，那么这时候教师就应当通过教育来要求学生做到，于是我实行了通过严酷的队形行列步队和快快调集的嬉戏来培育学生的社团纪律性。通过一二节课的进修，以后的课学生在铃铛响完之前都能很好的排好队，而且做得很是好。 3、从学生的排队跑步中进展德育教育，体育课我们常常城市要求学生进展跑步，如在热身跑、30米中，我们都要求学生肯定根据指定的队形和线路跑步，禁绝插队，禁绝推人，通过这些个跑的进修，培育了学生跑的力量，也培育学生遵守纪律的良好行为习惯。 二、在体育嬉戏中进展德育教育 1、在消遣中对学生进展德育教育，各人都知道小学生喜爱体育，更喜爱体育嬉戏，体育嬉戏有

6、着很好的教育内容，例如：结合教材，培育学生进修的乐趣，教育学生爱惜进修环境。 2、在竞争中对学生进展德育教育，小学生喜爱嬉戏，更多的喜爱竞争类的嬉戏，在竞赛中我们要教育学生连合全都，要有胜不骄，败不馁的思想品质。如结合教材，学生在做你追我躲的嬉戏时，有些学生跑得快，有些学生跑得慢，结果输掉了，这时候埋怨声便来了，这时候作为教师应让学生知道，通过起劲，别人能做的本身也肯定行。通过这类嬉戏培育学生集体主义精神。 总之，课程改革的今日，我力求在探究、立异、改革中不断进步。本着学校体育对一个人的思想道德的形成有 着很是重要的作用，作为体育教师要以酬劳本，从学生的心理进展规律动身，有目的地渗透德育教育，

7、从而培育学生良好的行为习惯，使学生的思想朝着康健的标的目的进展。 体育教师德育工作总结3 一、小学体育教学中德育渗透的现状 在目前小学体育教学中，多采纳“放羊式”教学手段开展教学，对学生从思想上灌输道德的方式方法欠缺，小学体育教学也无视道德教育的环节，有种“闭门修道”的态势，并且体育教学研修较少，体育教师多通过自身的摸索来探究适合自己和学生教学模式，这需要很长一段时间，不仅无法实现学生体质的安康进展，也无法实现学生道德品质的提高;就体育教师而言，在长期闲散的环境开展教学，使得自身工作态度的散漫与对学生责任心的下降，这样的结果造成了教师自身素养得不到提高，还严峻的阻碍了体育教学事业和德育教育的进

8、展;还一局部教师以单纯的技术观点教学，而把情感的陶冶放在次要的位置，最终把体育教育的“育人”变为“传技”。这种现象阻碍了体育教学的深化改革。针对诸多不良现象和状况，我们应当细致的分析德育教育在山区体育教学中的运用与渗透，充分了解德育教育之于体育教育的形式、特点以及重要意义并准时的调整体育教师的心态，提高体育教师的根本素养，促进小学体育教育的进展。 二、德育教育在小学体育教学中的表达的根本形式与特点 德育教育渗透到小学体育教学中的有着重要意义，有效的渗透不仅促进了体育教育和道德教育事业的双重进展，也提高了学生身体素养、道德水平;德育教育渗透到小学体育教学表现以下两点： (一)德育教育在小学体育教

9、学中表达的根本形式 1、德育在体育教学理念中的表达 安康第一，既是学校教育的指导思想，也是体育与安康课程标准最根本的理念。新课程根本理念的头一条就说：坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。新课程指的安康是与世界卫生组织下的安康定义是相全都的，即安康不仅是指没有疾病，而且是生理、心理的安康和社会适应力量的良好状态。为贯彻安康第一新理念，体育教学要向学生传授必要的安康卫生学问和科学的健身熬炼方法，提高学生对自身身体的熟悉，坚持常常熬炼，增加终身体育意识;要增进学生的心理安康，在参加体育教学活动中感受到集体的暖和和情感的愉悦，让身心得到和谐进展;要搞一些适度挫折教育，让学生在体育熬炼中发挥自

10、己的能动作用，克制一个个困难，培育英勇坚韧的意志品质，同时要培育学生的竞争意识，以适应社会的挑战。 2、德育在体育教学内容中的表达 德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培育学生英勇坚韧、坚忍不拔的意志品质;集体性的体育工程，可培育组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机灵敏捷的应变力量;体操、武术等工程，更有利于培育学生英勇、镇静、机灵坚决、自控力量和协调力量。各种体育嬉戏，如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等嬉戏可加强对学生的爱国主义的情怀教育;在体育教学过程中，这些 教学内容会时不时的对参与者的思想品德提出严峻的考验。如长跑时消失“极点”，是坚持下去还是半途而废，在竞赛中对方犯规

11、，是毫不计较，还是“以牙还牙”;集体工程中如4100m接力协作不够默契，竞赛失利时，是相互鼓舞还是相互埋怨;竞赛节节成功时，慎重从事，还是傲慢自大等。在整个体育教学过程中，教学内容本身就是不断实现对小学生思想品德及共性的培育。 3、德育在体育教学组织形式上的表达 体育教学一般都在体育场、馆内进展，活动形式多种多样，活动内容也比拟广泛，假如没有肯定的标准限制就难以进展教学。因此在体育课堂上，课前整队集合，体育班委向教师报告人数、队列、队形的整合、变换、队列练习，组织学生布置、整理器材;练习过程中同学之间的相互爱护与帮忙等具有详细的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。显而易见这些都

12、有助于培育学生动作快速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。对培育学生遵守校纪 校规和各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。 4、德育教育在体育竞赛活动中的表达 体育教学活动常常实行竞赛、评比和嘉奖优胜等方法。竞赛能够鼓励青少年学生力争上游，奋赛拼搏的竞争精神;评比能使学生较简单地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉以及集体荣誉予期带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培育他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神;体育竞赛对优胜者的嘉奖能够给学生带来精神上的满意，有成就感，使他们饱尝成功果实的喜悦和对将来布满盼望。同时有能使失

13、败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素养，总结阅历教训，以利再战，直至取得胜利为止。 (二)德育教学在小学体育教学中表达的特点 1、直接参加性 直接参加是体育教学的特点，通过让学生亲身参与各种体育运动来培育学生良好的思想品德，促进共性的完善进展。例如，跳箱、跳马、跨栏可培育学生英勇坚强的精神;艺术体操和各种衰弱操可培育学生的体育审美力量;各种球类活动可培育学生气智坚决的品质和集体主义精神。体育运动的内容丰富多彩，其育人的作用也各有所长。作为体育教师要避开“贴标签”式的空洞“说教”，应充分熟悉到体育教学中德育教育的直接参加和各种体育运动内在育人作用，并擅长利用学生喜爱参加体育运动的需求，寓

14、育人于体育运动和教学之中。 2、动态性 动态性是指体育教学过程中的德育教育是在动态的活动过程中进展的。在体育教学过程中，由于学生不是静坐在教师里听讲，而是在运动场馆中直接参加各种体育活动。因此，使学生活动的自由度大大增加，并且简单使他们的学习活动受到诸多外在因素(如天气、场地、车辆)的干扰和影响。这样，学生的学习态度、动机、留意力、心情、意志、自觉积极性、纪律性等心理活动和思想问题，都特别简单显露出来。于是，便为我们在体育教学中进展德育教育供应了时机，体育教师应擅长把握这些“时机”，因势利导，教书育人。 3、理论联系实际性 理论联系实际性是指体育教学过程，学生心理素养的提高和共性的进展，必需符

15、合学生的生理、心理进展规律，并且是在运动生理负荷和运动心理负荷同时作用下才得以实现的。 这是由于体育运动自身的特性所打算的。运动心理负荷提高学生心理素养，进展完善共性的必要条件。要促进学生心理素养的提高和共性的完善进展，就必需让学生承受肯定的运动心理负荷。生理、心理两者同步发生，同步进展，共同促进学生身心的协调进展，育体与育心相结合。 体育运动的这一社会学特征说明，学生在从事各种体育运动时根据肯定规律与道德标准担当某种角色履行某种职责和义务的过程，是一个特别的社会角色学习或个体社会化过程。因此，在学校体育中，应依据其教书育人的这一社会性特点，最大限度的发挥其社会学的育人作用。 三、小学体育教学

16、中渗透德育应遵循的原则 (一)实践性原则 体育课本身是对身体活动的实践。而实践又是德育活动的根本特性。要将思想品德教育渗透在体育教学活动中，不行能脱离体育活动，凌驾于体育活动之上。因此，学生需要在体育活动中获得新的感知、体验，从而引导自己到达自我鼓励、自我完善的崇高境地。通过实践，学生可以去体验团队合作精神，培育吃苦耐劳的品质，养成不怕困难，勇攀顶峰的精神。 (二)系统性原则 体育教学中渗透思想品德教育也要考虑其系统性，决不能随便、任凭地进展。就一堂体育课而言，它的教育性是通过身体活动来表达的，其深刻程度及教育性大小与否，也是通过活动的内容和方式来打算的。而某些内容又需要反复进展，步步深化。只

17、有经过反复的、长期的教育感染、熏陶和磨练，才会收到肯定的效果。这就是说它的内容和形式既要考虑其包涵性和敏捷性，更要考虑其德育的内在规律，只有把握了德育的系统性，才能保证体育活动中“德育目标，一以贯之;德育内容，循序渐进。” (三)创新性原则 创新是素养教育的核心。在新体育与安康课程标准的实施过程中，要求体育课冲破旧的、僵化的思想，不断进展新思维、新观念。 体育教师德育工作总结4 一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论学问，敬重学生，发扬教学民主，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，应做以下几方面：俗话说：“活到老，学到老”，本人始终在各方面

18、严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会进展地形式。 通过阅读大量地书籍，勇于分析自己，正视自己，提高自身素养。为了提高教学质量，为了上好课，我课前仔细备好课;仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的动作技能，了解他们的兴趣、需要、习惯，学习新动作前可能会有哪些困难，实行相应的预防措施;组织好课堂教学，我还积极参加听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀。 我喜爱自己的事业，从不由于个人的私事耽搁工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。 我能够长期带着学生坚持业余训练，带着学生科学

19、系统的进展训练。不耽搁学生的学习，在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任教师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。 在工作中，我潜心讨论教材、教法，并积极做好摘记，撰写好心得体会。每年征订教育教学杂志2本以上，在教学中不断发觉自己的缺乏之处。并虚心的向老教师学习。 在本学年的工作中，我取得了肯定的成绩：论文发表抓好农村小学课余特色工程发表在，常州教师教育上;谈体育教学中如何渗透心理安康教育发表在，中小学心理安康教育上;一节校内讨论课;奇异的绳子分别发表在小学教学设计上。课堂教学：参与市小学体育课堂教学获片壹等奖;参与市

20、根本功竞赛获市叁等奖。 作为一名体育教师应积极协作学校领，导负责开展体育工作，今年的工作实绩如下：预备了第_届体育节，共有四大项，十几个小项，在竞赛中运发动的那种精神是值得大家学习的，班与班，生与生之间竞争相当鼓励真正到达了，促进学生身心之目的，本次体育节获得了圆满胜利。回首这六年来自己所做的工作，虽取得了一些小小的成绩，但我绝不会满意于此，由于我知道能否成为科研型教育者，只有自己去发觉去摸索，我将连续努力，努力发觉自己的缺乏，改良自己的缺乏 体育教师德育工作总结5 伴随着春天脚步的接近，新一学期的教育教学工作又马上开头了。在新的形式下德育工作凸显出了其重要位置。体育教师在传播运动技能、运动学

21、问的同时，应注意德育工作的渗透，为社会培育品德高尚、心理安康、身体安康、社会适应力量强的全面型人才。 利用体育课堂常规进展德育渗透 课堂常规是保证教学顺当进展，向学生进展思想教育的根本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必需遵守的标准，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，利用教学主要环节，进展课堂常规教育，使课堂教学标准化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进展文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉熬炼身体的习惯和一些优良思想品质。课的开头要对学生进展发动，提出本次课目的要求和留意事项，完毕时要进展讲评总结。 利用教学内容进展德育渗透 体育课中德育教育的内容是很丰富的。有

22、些教材具有鲜亮的教育性，教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。结合学生的实际状况和四周环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜亮的思想性。如科学熬炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持熬炼，提高身体对自然环境的适应力量，培育学生终身体育熬炼的良好习惯，因此，体育根本理论教材是教师有目的向学生进展思想教育的重要内容。 利用教学中组织教法进展德育渗透 在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进展练习的必备条件，是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学力量的表达，又是对学生进展教育的有效途径，教师要擅长把学生心理活

23、动和身体活动、意志品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进展教育。 利用学生在课堂中表现进展德育渗透 体育课是在动态中进展的，具有活动范围大、组织工作简单，干扰因素与偶发大事多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在共性差异，教师在课堂教学中要认真观看学生的表现，因势利导，准时点评，以到达育人的目的。体育教学过程中时常伴有偶发大事的发生，教师应准时、充分地利用偶发大事对学生进展教育。 运用典范进展德育渗透 通过介绍我国体育健儿在国内外重大竞赛中所取得的新成绩。如当中国女排在奥运会中重振雄风凭中国人特有的志气，再次获得冠军，为祖国争得荣誉时;当刘翔在奥运竞赛中获得金牌时;当中国足球

24、冲出亚洲走向世界的时候，都能激发学生剧烈的民族骄傲感，更喜爱自己的国家。 体育教师德育工作总结6 一、紧抓课堂常规，进展思想品德教育 马卡连柯认为制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的根底。因此在体育教学中，教师应依据学生不同时期的思想表现和本校的实际状况，制定一系列严格的要求与措施，并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。如：按指定地点准时集合上课，不得随便缺席或擅自离队;分组做练习时，必需按规定排好队等。这样就使学生明确了行为是非的界限，逐步形成遵守纪律、团结同学、喜爱集体等良好思想。 二、针对学生

25、年龄特点，坚持正面教育为主，表扬与批判相结 小学教学中对学生应以进展正面教育为主，这是由儿童爱听表扬的心理特点打算的，为此，教师在教学中要擅长发觉表现好的学生并准时表扬，使大家在身边找到详细的学习典范。对于学生中消失的不良现象，教师应以帮忙、爱惜为动身点，针对不同性格的学生及不同性质的问题而采纳敏捷的批判方式，帮忙学生找出缘由，提出改良的方法，使学生乐于承受，心服口服。在实际工作中应留意做到下面几点：1、对优生不要偏爱，有缺点便要指出;2、对表现不好的学生要指出其缺点，但也不应忽视对其优点的表扬;3、对学生的批判要适当，不污辱人格、挖苦挖苦，不体罚或变相体罚;4、教育中要允许学生反复犯错误，教

26、育要有急躁。 三、紧抓教材特点，有目的地进展德育渗透 在小学体育中，较多的教材具有鲜亮的教育意义，如：通过耐力、力气等身体素养的训练，可以熬炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志;各种跳动练习可以培育学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神;各种集体协作的竞赛可以提高学生的团结协作力量，培育其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校的实际状况对学生进展德育渗透，就能使学生的身心得到协调进展。例如：在讲授跨越式跳高这一教材时，可将其赋上军事颜色：把跳高模拟成战场上跨越铁丝网;将复习内容中的掷垒球模拟成榴弹投准，并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力嬉戏爆破敢死队等，使整

27、节课贯穿鲜亮的爱军、爱国教育意义，这既可培育学生如解放军叔叔般勇敢坚韧、艰难拼搏的精神，又可避开大纲内容的单调乏味，使学生身心得到协调进展。 四、利用课的组织和教法措施实施德育渗透 教师在实施课的组织和教法措施时，假如能有意识地把思想品德教育渗透其中，就能既利于提高课的教学质量，又能增加思想教育的效果，如：进展课前的发动和课后的总结能提高学生学习目的性的熟悉，使其准时评定课内各方面状况;进展队列队形调动能训练学生一切行悦耳指挥的组织纪律性，整齐划一的操练动作更能陶冶学生美感;一些教材在教法上可采纳嬉戏或竞赛形式进展，进而培育学生团结友爱、协作进取的精神;对某些教材在预备、放松活动或练习时要求学

28、生相互爱护、帮忙，能促进学生之间热心帮忙、相互关怀的互助精神，也培育了他们的责任心。 五、把思想品德教育渗透列体育课的全过程 体育课是多因素、多层次、多变化的简单教学过程，要想在有限的40分钟课堂内收到好的德育效果，就必需把思想品德教育有机地渗透到教学的各个环节中，使学生的身心得到协调进展。 1、队列操练和热身操：通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中，体会到纪律的严明，培育他们一切行悦耳指挥的严密组织纪律性。 2、主教材如：山羊分腿腾越的教学：可以通过表扬大胆完成动作的同学，来帮忙害怕的学生克制心理障碍，使其更英勇、更坚决，增加学习的进取心和自信念;同时可以通过表扬练习中相互爱护、帮忙的同

29、学，培育学生的相互关怀、团结友爱精神;此外，还可从中渗透安全学问教育。 3、分组练习：通过以小组长或值日生轮番负责组织练习，培育学生独立工作的力量和形成自我熬炼的好习惯。 4、教学竞赛：通过如比比哪组完成动作好的人数多或小组接力竞赛等竞赛，培育学生的集体荣耀感和团结拼搏的竞争意识，并可由此来激发学习兴趣、提高学习成绩。 5、课的小结：通过教师确定学生成绩、表扬好人好事、提出本节课的缺乏和努力方向等，培育学生学习先进和自我评价的习惯。 6、收放器材：通过启发学生主动收放器材和叙述器材的保养方法等来对学生进展爱劳动和爱惜公物的教育。 体育教师德育工作总结7 一学期紧急而劳碌的工作完毕了。本学期工作

30、以“安康第一”的指导思想，效劳学生，以学生身心进展为主线，培育学生的体育参加意识，培育学生篮球兴趣，进展学生根本的运动力量。以下就是本学期的工作状况： 一、教育教学方面 在三年级的教学中，不仅注意自身的学习，并且学生体育意识习惯的养成。注意培育学生的合作意识、集体荣誉感。课前，仔细钻研教材、熟识教材，分析学情、依据班级学生的不同特点进展不同层次的课堂教学。通过教师引领思路，培育学生学习兴趣，开展了体育教学工作。课堂中，紧紧围绕学生进展为中心，培育学生良好的课堂习惯，培育班级小骨干，培育学生思索、分析、动手、合作等力量，不仅让学生学习了学问，而且让他们懂得了自己动脑、自己动手、合作思索的重要性。

31、课后，反思课堂中消失的一些教学现象。逐步完善课堂教学环节。在进展备课，使自己的教育教学力量逐步的提高。形成备课反思再备课过程。 二、篮球兴趣班 在篮球兴趣班的教学中，以增加学生身体素养，培育篮球后备人才为目的。每周进展两次课，分别是周一和周五晚上授课。依据二年级学生的年级学生的特点实行分层教学，逐步提高学生的篮球技能。通过开展与篮球队友情赛活动，培育篮球的兴趣、培育学生在赛场上拼搏精神，发挥学生自身的特点，使每个学生都能有所收获。 三、篮球队训练 在篮球班中选取一些根本功好、身体素养好，并且具备打篮球力量的五年级女生进展训练。训练中，注意抓学生的运球、传球、投篮的根底，每周进展教学竞赛，目的是

32、提高学生的实战阅历，使技术和实战结合起来，让学生快速的成长。本学期训练规划为每天早晨7：107：50训练，主要练习体能、三步篮、投篮、行进间传球等。每周一和周五18：3019：30进展教学竞赛。通过一学期的训练，不仅学生的个人技术、进攻意识、防守意识有了显著的提高，而且也使学生团体意识有了进一步的提高。 四、区、校内活动 1、在黑龙江督导处检查学校工作中，带着二年级学生做篮球操展现。 2、青年教师团队活动。本学期我在网上连续搭建青年教师博客新叶集，通过网络的平台，让大家能够在这里相互沟通，共同成长。 体育教师德育工作总结8 回忆过去的一年，自己在思想政治素养、专业学问上都有所收获。现将个人工作

33、总结如下： 一、加强学习，坚决信念，忠诚党的教育事业。 作为一名教师，我自觉加强政治学习，提高政治思想觉悟。我喜爱教育事业，喜爱我的学生。在工作中能够求真务实、开拓进取、大胆创新、乐于奉献，努力教好每一堂课，代好每一次训练，圆满地完本钱职工作。我能够师德标准严格要求自己，以身作则，时时到处做学生表率，但凡要求学生做到的，我自己首先做到。此外，我还能够敬重领导，团结同事，积极参与学校的各种活动，遵守学校的一切规章制度。 二、深钻教材，仔细教学，圆满完成任务。 体育课教、学、练三者之间的统一。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的表达。只有教师正确而奇妙的引导，才能

34、在学生的学习中起到“引爆”作用，实现认知、情感、行为三者的统一，获得教学最正确效果。 依据新课程标准的内容，结合学生的年龄特征，有针对性地进展教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培育学生坚韧拼搏的意志品质。学生普遍都可怕长跑50m8这个工程。为了让学生达标，必需树立他们的信念，消退他们的恐惊心理。我给他们讲“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理，让他们熟悉到凡事在于人为，坚持就是成功。在教学设计中，我安排课课练，学生每节课预备活动中沿操场跑三圈，每位学生每周有两次练习的时机，一学期完毕时，五年级的学生达标合格率为98%，效果明显，从而到达了熬炼身体，磨练意志，提高素养的目的。 三、发挥特

35、长，刻苦训练，办好田径队。 我是运发动出身，围围着把我校田径组建从长计议，长要有规划，近要有准备。在选材时，在训练时，我依据学生的年龄特点和身体素养力量，制定了合理有效的科学训练方法，重点培育学生的意志品质，狠抓队员的根本功训练，要求每个队员动作标准，从小养成良好的动作习惯。在训练中，我不仅对队员们严格要求，而且对自己也严于律己，要求队员做到的，我也必需做到。无论是冰冷的寒冬，还是酷热的夏季，我都能坚持训练，每次都提前早早到校为队员们做好训练前的预备工作。此外，我还常常找队员们谈心，增加师生之间的了解。 在训练中，我赐予了真诚的爱生之心，端正了求真务实的工作态度，实行了雷厉风行的工作作风，运用

36、了多种多样的工作方法。受到了学校领导、教师及家长的好评。同时，为在周边社会上树立了良好形象起到了肯定的积极作用。 以上是我一年多工作的小结和体会，假如说自己取得了一些成绩的话，那也是与学校领导和教师们的关怀、爱惜分不开的，在次，我要真心真意地感谢他们。作为一名教育工，在今后的工作中，我要更加严格要求自己，提高自身素养，努力学习，积极工作，勇攀教育事业的顶峰，做一名优秀的体育教师。 体育教师德育工作总结9 在本学期我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存一些问题。现在我将本学期的工作状况总结如下。 一、教学工作。 首先，重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以削减损害事故的

37、发生，使学生科学的熬炼身体并安康的成长。在教学过程中培育学生科学熬炼身体的方法。其次，在教学过程中特殊重视人的认知规律的培育。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，真正实现精讲多练，为体育教学讨论科学的教学方法和组织方法奠定基矗最终，在教学中特殊重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培育学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇的精神等。使体育教学工作起到事半功倍的作用。上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维。培育学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一

38、般问题找中等生;简洁些的总是找学困生答复。学生编创活动时，留意对学困生进展面对面的辅导，赐予他们更多的鼓舞和帮忙。 二、德育工作 德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是爱。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。师爱是超凡脱俗的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生;更注意学生将来的进展和前途

39、。 在教学中我采纳了孩子们易于承受的方法进展教学，不仅使学生爱动的天性被发挥的淋漓尽致，也吸引了学生的留意力，而且还有意想不到的收获。教师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。 体育教师德育工作总结10 “安康第一”的体育教学思想就是要让学生在教学的过程中既享受到乐趣，又培育了创新精神和实践力量，使之在身心上得到全面安康的进展。加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素养教育的根本保证。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松开心的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育，

40、有利于教师更好地了解学生，关怀学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，能激发学生学习各种学问和熬炼身体的积极性，对提高教育教学质量，培育学生的良好性格和安康人格，使之全面进展具有极其重要的意义。 一、情感教学方法能满意学生精神需要 教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的奇怪心、参加欲望和表演力量受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲惫，严峻影响他们的心情和学习效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教具等各方面的优势，课堂教学就会变得丰富、形象、好玩味，使课堂气氛生动活泼。同时，教师教学热忱昂扬，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么学生就会津津有味地投入其中，在教师的引导

41、下积极参加教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学习的无限热忱。因此，良好的教学方法对学生学习有非常重要的作用。形象化的教学唤起了学生学习的情趣，学生感到熬炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推动力气。 二、融洽师生关系，鼓励学生学习动机 感情是教育根底，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。所以教学中应当创设公平、民主、和谐的气氛，师生之间相互承受，产生心理相容、思想沟通、情感沟通的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有酷热的情感、真诚的友善，以一颗爱心去包涵学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感到

42、达肯定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学习内驱力，学生学习就会变得更积极主动。 三、激发创新精神，培育学生良好的意志情感 小学生思维活泼，布满向往，可塑性很强，处于世界观形成的萌芽阶段。因此，对学生进展良好的意志情感培育是不容无视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试胜利与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培育学生坚韧不拔、勇于承受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培育学生英勇、坚决、自信和克制困难的优良品质。让他们自己去反复尝试胜利与失败的味道，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还便利了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进展各种嬉戏竞赛，使学生的不良心情得到转移。并通过向学生进展情感教育，激发了他们刻苦、坚韧的学习精神，并使学生对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保持着深厚的兴趣，对体育课根本技术、学问、技能的把握有了很大的提高，教学效果越来越好。 体育教师德育工作总结十篇