中班科学教案2种子.docx

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1、 中班科学教案20篇种子 第1篇、中班科学活动教案：小种子发芽教案 活动目标1、尝试种子发芽试验。2、知道春种秋收，种子在春天发芽。3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。活动预备黑板画种子发芽过程。花盆、种子；空纸壳箱活动过程1、教师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。提问：这粒种子能发芽吗？为什么？小结：种子发芽需要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？小结：种子发芽需要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必需浇水就象小朋友一样，每天必需喝水才会长大。师：你

2、知道种子是怎样长大成一株植物的吗？教师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽需要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、嬉戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。活动延长教师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观看种子发芽过程。第2篇、中班科学活动教案：种子教案(附教学反思)设计背景春天来了，种植角又要开头种植了，为了让中班的小朋友能熟悉更多的植物，熟悉种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的疼惜，设置这次好玩的活动。活动目标1、熟悉各种植物的名称，颜色、外形。2、培育幼儿的动手操

3、作力量。3、初步了解一些种子的果实。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。重点难点让幼儿能按种子的外形，颜色，大小来进展分类，并把握一些种植的方法。活动预备1植物实物图片、视频。2. 一次性塑料杯。3. 各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动过程一、播放视频录象让幼儿熟悉实物，并能说出实物的名称1幼儿观看视频自由争论，并小声说出实物的名称。2教师提问，让局部幼儿说出看到了哪些实物。3说出这些实物的种子。二、引导幼儿熟悉各种种子，并讲出种子的名称1提问，你看到了哪些种子宝宝？2让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱

4、的种子宝宝叫什么名字？3幼儿挑种子，要求每样挑两粒。4教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？5教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观看，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？三、让幼儿按一种特征去选种子。1幼儿自由选取。2相互说出自己选取种子的特征。3说出自己选出的种子长大后什么样子的？4再放视频让幼儿加深印象。四、你们知道植物的生长需要什么吗？1简洁介绍植物的生长需要泥土，水，和光。2介绍种子种植的简洁过程。五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好？六、带幼儿到种植园进展操作。七、活动完毕教学反思在这一活动课中

5、，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参加到活动中来，特殊是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据教师的指令选择种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够熟悉了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交

6、朋友的过程中把握学问。第3篇、中班科学好玩的种子教案反思设计背景春天来了，种植角又要开头种植了，为了让中班的小朋友能熟悉更多的植物，熟悉种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的疼惜，设置这次好玩的活动。活动目标1、熟悉各种植物的名称，颜色、外形。2、培育幼儿的动手操作力量。3、初步了解一些种子的果实。4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。重点难点让幼儿能按种子的外形，颜色，大小来进展分类，并把握一些种植的方法。活动预备1植物实物图片、视频。2一次性塑料杯。

7、3各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。活动过程一、播放视频录象让幼儿熟悉实物，并能说出实物的名称1幼儿观看视频自由争论，并小声说出实物的名称。2教师提问，让局部幼儿说出看到了哪些实物。3说出这些实物的种子。二、引导幼儿熟悉各种种子，并讲出种子的名称1提问，你看到了哪些种子宝宝？2让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱的种子宝宝叫什么名字？3幼儿挑种子，要求每样挑两粒。4教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗？5教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观看，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？三、让幼儿按一种特征去选

8、种子。1幼儿自由选取。2相互说出自己选取种子的特征。3说出自己选出的种子长大后什么样子的？4再放视频让幼儿加深印象。四、你们知道植物的生长需要什么吗？1简洁介绍植物的生长需要泥土，水，和光。2介绍种子种植的简洁过程。五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好？六、带幼儿到种植园进展操作。七、活动完毕教学反思在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参加到活动中来，特殊是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据教师的指令选择

9、种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够熟悉了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中把握学问。第4篇、中班科学活动教案：种子藏在哪里教案活动目标1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、帮忙种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。4、培育幼儿对事

10、物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备1、幼儿已经熟悉、品尝过秋天常见的水果。2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。活动过程1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的兴趣。（1）教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。（2）教师出示局部果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。2、查找水果里的种子，了解种子的用途。（1）教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西）（2）幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自

11、己的发觉。（供应各类果实，局部水果已切开，中间用牙签连接。）（3）教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？（4）教师：小朋友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？（5）教师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。（1）教师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。（2）教师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度

12、等做进一步地观看与叙述。4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。（教师出示其它的种子）教师：看，教师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。幼儿品尝种子食品。教师：今日，我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。活动完毕1、评价2、总结活动延长自然角：每人选择一种种子进展种植，并进展种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部构造。家长共育：请家长帮忙幼儿收集

13、农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。领域渗透：在美术活动中进展种子贴画的活动，稳固幼儿对种子外部外形的熟悉。第5篇、中班科学活动小种子教案反思设计意图：孩子们对自然界有着与生俱来的奇怪心，特殊是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简洁的、零散的、随便的、片面的。因此设计了本次活动。通过小种子这个故事，对幼儿进展关怀植物，关怀生命的情感培育。活动目标：1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。2、感受植物的生命力，培育幼儿爱惜植物，照看植物的情感。活动过程:一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲春天中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

14、教师：你们喜爱春天吗？春天是个很有生气的季节，小草绿了，种子发芽了。二：观看封面，感受花朵成熟的漂亮。1、图上有朵什么样的花？2、小种子藏在哪里呢？秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢？它们到那里去做什么呢？下面我们跟着故事中的小种子绽开一段风中之旅。3、让幼儿自己查找，识别那粒最小的小种子在哪里。4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长（原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，由于天气太冷了，假如太冷了，春每天气变暖了，下雨了，种子就开头发芽了。）5、一粒种子掉到海里，沉没了（种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，假如吃撑了，肚子

15、就会很难过）一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难？小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危急？（。）三： 种子们是如何长成植物的？（生根、发芽、长叶、开花）观看视频种子的生长过程直观了解种子发芽过程。小结： 原来种子要发芽要长大是多么不简单呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关怀和呵护。四：猜猜剩下的这些种子能顺当长大吗？植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事？孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花！小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样

16、的小种子呢？（英勇、顽强、幸运。）不管它是什么样的，但都是珍贵的，我们应当珍惜，爱惜每一个小生命。五：活动延长，尝试播种体会仆人翁的责任感，一起种种子。（音乐春雨沙沙）小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲自种下种子？现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，盼望它平安幸福的长大！让我们一起期盼小种子发芽长大！师幼一起来到自然角没人尝试亲自种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师帮忙下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以便利寻常的照料、观看、记录。教学反思：幼儿对种子发芽的试验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。在上课的过程中师幼协作的比拟好，幼儿

17、在观看种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观看种子发芽，当发觉在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入许多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问教师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。第6篇、中班科学教案：种子藏在哪里 幼儿园中班科学教案：种子藏在哪里 活动目标：1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。2、帮忙种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。 活动预备： 1、幼儿已经熟悉、品尝过秋天常见的水果。2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。 活动过

18、程： 1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的兴趣。、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。、教师出示局部果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。 2、查找水果里的种子，了解种子的用途。 、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西）、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的隐秘，边找边沟通自己的发觉。（供应各类果实，局部水果已切开，中间用牙签连接。）、教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？、教师：小朋友发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？、教师：种子宝宝的本事可大了，假如把

19、它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、嬉戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。 、教师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。、教师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观看与叙述。 4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。 （教师出示其它的种子）教师：看，教师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等）它们叫什么呢？教师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植

20、物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。幼儿品尝种子食品。教师：今日，我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 活动建议： 自然角：每人选择一种种子进展种植，并进展种子发芽的纪录。区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部构造。家长共育：请家长帮忙幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的学问阅历。领域渗透：在美术活动中进展种子贴画的活动，稳固幼儿对种子外部外形的熟悉。第7篇、中班科学：种子娃娃有方法 科学活动：种子娃娃有方法 五莲县叩官中心小学 高月凤 厉芳芳 【活动目标】 1、使幼儿了解种子的不同

21、传播方式，培育幼儿的观看力。2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的熟悉。3、感受自然界的奇妙，宠爱大自然，产生连续探究大自然的兴趣进展幼儿的科学认知力。 【活动预备】 1、学问预备：熟悉各种种子，实地观看体验，事先收集我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 带着幼儿到野外实地观看体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。2、实物预备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜3、课件预备 【活动过程】 1 .儿歌导入，激发兴趣活动开头，以蒲公英这首儿歌导入，歌词和美丽的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的气氛中开头活动。教师引导，小朋友们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，认真

22、观看，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧。 2.蒲公英种子的传播方式 形状：观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表达力量。风力与远近：做试验，请一局部小朋友悄悄地拿好蒲公英，另一局部小朋友充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差异。教师在充分引导观看的根底上，进展总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。种子特点：取一粒种子观看，依据幼

23、儿对种子已有的熟悉合作争论：蒲公英的种子有什么特殊的地方，让他可以随风飘扬？比拟沟通，最终教师启迪，帮忙幼儿联想种子靠风传播需要的条件。 3.苍耳的传播方式 苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为根底，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，教师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小朋友利用刚刚幼儿观看苍耳的相关阅历，争论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为根底，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条

24、件。 4.莲子的传播方式 漂移的莲蓬：教师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小朋友动手，将莲蓬放到水盆里，进展观看和操作，教师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂移在水中的。莲子的传播：教师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。教师应鼓舞幼儿大胆发言，积极与其他小朋友合作沟通。最终启发幼儿思考：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历帮忙幼儿提取学问。 5.阅历升华 蒲公英的种子这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的学问

25、，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是进展幼儿的想象力和制造思维力量。第8篇、中班科学找种子教案反思活动背景：在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“教师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？”“教师，这个可以吃吗？”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？”有小朋友说：“这肯定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”立刻有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我确定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观看，了解种子的神秘，萌发对科学活动的兴趣。活动目标：1、通过各种活动，知道水果、蔬菜

26、等都有种子。2、对种子产生探究兴趣，进展幼儿的观看力和语言表达力量，萌发对科学、对大自然的兴趣。活动预备：1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。3、视频转换仪。活动过程：一、导入活动，引起幼儿探究的兴趣。昨天教师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？教师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。（评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又增加了学习兴趣。）二、找种子1

27、、师：今日，教师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？（幼儿自由探究）（评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互沟通，每个幼儿都处于积极的探究中。）2、幼儿沟通探究的发觉。（1）、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？幼儿一：我找到了苹果的种子。师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。（评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进展展现。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地

28、观看了种子的形状特征。）幼儿二：我找到了西瓜的种子。师：西瓜的种子是什么样子的？（评析：当幼儿观察西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。）用同法和幼儿一起观看橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。（2）、师：有谁找到香蕉的种子吗？幼儿一：香蕉是没有种子的。幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农夫伯伯特别聪慧，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就渐渐退化了。（评析：香蕉的种子具有特别性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，到达了教学目标。）3、我们知道苹果、黄瓜

29、都有种子，教师告知你们，除了这些，还有很多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会渐渐知道了。（评析：在本次探究活动中，幼儿积极争论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。）三、操作活动：种子和果实匹配。1、师：教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。（评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的形状特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样便利了展现。）2、幼儿沟通活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。师：谁情愿上来告知大家你的发觉？我们一起看看他找的种子对不对

30、？（评析：幼儿从感知到承受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习学问得到进一步的稳固。）四、活动延长：1、种子发芽试验。3、种子贴画。活动反思：活动中充分让幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达力量，又进展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被留意的东西，因此调动幼儿主动参加搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际阅历，调动幼儿多感官参加，鼓舞幼儿自由的观看、操作、发觉、比拟、争论与探究，充分展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的发觉学习的动态活动过程。使幼儿带着深厚的兴趣，剧烈的探究欲望，对种子的外形、颜色、大小及异同绽开了多角度地联想和思索，在亲自动手操作的活动中加深了熟悉，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参加，各抒己见，其观看力量既思维制造力量得到了高度和谐地进展。整个活动的气氛随幼儿思维的活泼而活泼起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学完毕的。