中班语言教案小蜗牛的本领简短幼儿园中班语言小蜗牛教案(9篇).docx

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1、 中班语言教案小蜗牛的本领简短幼儿园中班语言小蜗牛教案(9篇)2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短一 1.激发幼儿喜爱春天的情感。 2.能有感情地朗读诗歌，培育幼儿的前阅读力量及口语表达力量。 3.丰富词汇：溶化垂柳嫩蔚蓝。 活动预备： 1.带幼儿到户外观看。 2.录音机录音带 3.课件：诗配乐春天的隐秘 4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1.律动春天的隐秘 2.激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)。 3.提问：刚刚听到这么好听的音乐，你想到了什么? 4.观赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前消失了一副漂亮的画面，你们想听吗

2、?”看课件，教师朗读。 5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6.提问：春天来了，春天来了，春天在哪? (1)小河怎样说? (2)桃花怎样说? (3)垂柳怎样说? (4)燕子怎样说? (5)禾苗怎样说? (6)农夫伯伯怎样说? 7.幼儿争论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢?教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰溶化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农夫伯伯开头种地，春天美极了。 8.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没出名呢，谁能为它起个好名字呢。 9.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把漂亮的春天描绘出来。 10.展现作品完毕。 活

3、动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而进展起来的，单靠教师直接“教”是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，鼓舞幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达力量的。幼儿看到漂亮的图画，兴趣深厚，观看画面很仔细，很细致，根本上能把自己看到的，想到的讲出来。 5、中班语言教案春天的颜色含反思 春天来了，大地回春，鸟语花香，一派生气勃勃的景象。通过活动让幼儿观赏文学作品，感受春天的漂亮。幼儿通过画画、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。更多优秀教案，公开课等，请关注。我们会不定时更新，敬请关注。

4、2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短二 各位园长、各位教师，你们好!今日我说课的题目是中班语言活动说相反。 一、说设计意图 设计这节活动，意在幼儿在相关物品中，生活中找找、想想、说说反义词。依据我班孩子对反义词表现出比拟深厚的兴趣，并能说出一些特点，因此我在日常生活中指导孩子们尝试用反义词来形容事物。但在实际的运用中幼儿常常发生错误，因此便选择设计了指导活动。 设计中，考虑到孩子年龄小，且进展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满意与胜利。 同时，依据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过度到能够摆脱实物、

5、依据自己已有的生活阅历叙述。孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢中变化，而得到进展与强化。 二、说目标 活动的目标对活动起着导向作用，依据中班幼儿的年龄特点,以及他们有肯定的表现欲望,我把本次活动的目标定为: 1、能用各种感官感知物品，通过比拟能初步理解反义词的含义。 2、鼓舞幼儿积极动脑，表述声音洪亮、清晰、敢于大胆尝试。 依据我制定的目标，我把活动的重点定位于：环节二、环节三，由于实际教学都提倡感官训练。所以我让幼儿用耳朵听，用嘴巴尝，用手捏捏、拎拎、摸摸来感知物品，能通过观看操作发觉物品中的小隐秘。使幼儿能初步理解反义词的含义。活动的难点是: 在环节四中设的“问答嬉戏”和“找朋友嬉

6、戏”，此环节稳固了所学的学问，幼儿的参加性与表现力都很强，把此环节特定犯难点。从而鼓舞幼儿积极参考，大胆表述，敢于尝试。本次活动有肯定的趣味*性。为此，我做声音了如下活动预备： 1 熊猫妈妈的家背景图一幅 2 熊猫妈妈头饰一个 3、活动图片若干份（有相反意思） （1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）头发多与少（5）穿长袖、穿短袖（6）一睁眼、一闭眼（7）上楼、下楼（8）黑裤、白裤 4、大、小皮球各1个 厚、薄的书各1本 5、糖、苦丁茶、沙子、海绵、棉花、木块、铁球若干 三、说教法 本次活动我供应的教具具有肯定的吸引力，很快引起幼儿的兴趣，让幼儿主动的参加到活动当中，在活动中我除了扮演熊猫妈

7、妈得意、幽默的形象，还以饱满的心情影响孩子。为挖掘此活动的活动价值，我采纳的教法有： 1、操作法：在本次活动当中，我安排了幼儿两次操作。第一次是引起幼儿兴趣后操作。主要熊猫是幼儿熟识而又宠爱的动物，通过情境：熊猫妈妈购回的商品请小朋友看看、摸摸、尝尝中获得感知符合幼儿的认知特点。其次次操作环节是：我扮演了熊猫妈妈，为做客的小朋友预备好多吃的，好玩的东西款待大家。通过幼儿玩、吃、看、拿的操作过程中，已让幼儿对重点、难点的内容获得清楚的第一印象。 2、创设情境诱导法：在活动过程中我有目的地导入，引起孩子的关注，在活动中我扮演熊猫妈妈，请来了好多小朋友到家里做客，并依据情境中的环节变化对幼儿进展提问

8、，让幼儿在公平、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的时机。 3、嬉戏法：嬉戏是幼儿的根本活动，它具有教育性、消遣性、制造性，本次活动的第四环节中我就引导幼儿和我玩对答嬉戏，我说出一个词，请幼儿说出它的反义词并且做出相应的动作。这一嬉戏很好的表达了师幼互动，从而增进师幼情感，也营造了轻松地学习气氛。接下来的第五环节中玩找朋友的嬉戏中表达了幼儿与幼儿间的互动，幼儿每人拿一张图片，找出与自己相反的图片并说出图片上的词，教师适时赏识，激发幼儿学习的欲望。此外，我们还适时采纳了提问法沟通争论法对活动加以整合、使幼儿稳固所学学问。 四、说学法 整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说

9、的轻松气氛中把握活动的重难点。以幼儿为主体，在本次活动中幼儿运用以下学习方法： 1、自由争论法：幼儿在争论，谈话中说出自己的理解和看法，是幼儿练习说话的好时机，在活动中我引导幼儿从不同角度去思索问题，查找多种方法解决问题，像相反的词有许多，需要幼儿去探究发觉，因此，我为幼儿制造了一个自由争论的空间。 2、体验法：心理学家指出“但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”我就在稳固复习学问的环节。采纳了嬉戏体验法，在玩中加深理解所学的学问。以此同时，我还通过幼儿间的互补学习、尝试法，师幼合作共同成长的方法，充分表达着“以幼儿进展为本”理念。 五、说活动过程 活动流程：依据我班幼儿年

10、龄特点、学问把握程度为由，我（从情境导入，激发兴趣-自由探究-操作争论-嬉戏体验） 环节一：情境导入，激发兴趣。 “兴趣是最好的教师”，一开头我就扮演大家宠爱的熊猫妈妈形象消失，为幼儿创设了“请小朋友到我家看看”的情境，引发幼儿学习的欲望。在以下的环节中我都是以熊猫妈妈请小朋友到我家做客为情节进展主线，从形式上、内容实质上深深吸引孩子。 环节二：自由探究（看看、摸摸商品） 依据幼儿奇怪心强等特点，在其次环节我就安排了孩子自由探究。我为孩子供应了充分的实物供幼儿观看，在这一环节中，我作为引导者、支持者、合，在情境创设的熏陶下，小朋友们都动手摸一摸、看一看、捏一捏，说说自己发觉商品中的小隐秘。 环

11、节三：操作争论 此环节连续以情境熊猫妈妈请来做客为由，为小朋友预备了好多吃的、玩的、看的，让幼儿通过尝一尝、比一比、看一看、摸一摸、说一说，在操作尝试中主动猎取学问。为了拓展幼儿对相反词的熟悉，我还结合预备了图片若干，让幼儿加深理解相反含义。在其次、第三环节中，我就完成了目标1，突出重点目标。 环节四：嬉戏体验（体验嬉戏带来的欢乐） 幼儿理解相反的含义后，在嬉戏师幼对答环节中，只要教师说出一个词，幼儿就会说出相反的词，幼儿通过联系实际阅历的沟通，在对答嬉戏中加深稳固所学的学问，做到师幼互动。在嬉戏二“找朋友”环节中，通过幼儿拿图片找与自己相反的图片，让幼儿分组人手一份，并且说出图片上的词，做到

12、幼儿与幼儿的互动，拓展了幼儿的思维力量。此环节较好地突破难点目标2。 六、延长活动 活动完毕，小朋友们都知道生活中还有很“多反义”词朋友，我要求家长协作，在家里、商店里、电视上、公路上找一找“反义词”朋友，让孩子带来园与大家共享。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短三 “眼睛是心灵的窗户“，从孩子“呱呱“落地那一天起，他们就用奇怪、搜寻的眼睛，观赏着妈妈的笑脸，甜甜的布娃娃，悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机“到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去巡游，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发觉美、感受美

13、。可是，有时眼睛还会带给我们错觉。 如：旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊异的眼睛，莫非灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做嬉戏吗？新纲要指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。为满意孩子的奇怪心和探究欲望，我设计了中班的科学活动眼睛变魔术，本活动是依据北京教材中心“爱惜我自己“之活动一“爱护小眼睛“所设计的延长活动，通过活动，使幼儿进一步了解、体会眼睛看到的错觉现象。 1、体会眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣。 2、初步培育幼儿对错觉嬉戏活动的兴趣，激发幼儿

14、的探究欲望。 体会眼睛看到的错觉，并能说出自己观看到的现象。 本次活动教师将以关心、敬重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用嬉戏、演示、提问、操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新颖的发觉，获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。 孩子是天生的发觉家，生活环境中点点滴滴的变化都逃不过孩子敏锐的眼睛。活动中，幼儿通过看看、说说、玩玩，探究发觉教师供应的错觉嬉戏材料，感受眼睛看到的错觉现象，体验发觉的乐趣，激发探究的欲望。 在以往的活动中，幼儿已充分了解了眼睛的爱护方法。本次活动将由环环相扣、层层递进的四个环节来

15、组成 第一环节： 即活动的开头局部，我将以轻松、开心的“指教导点“嬉戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。 其次环节： 教师将以魔术师的身份消失，为幼儿变魔术，在“变、变、变“的神奇气氛中，快速地变出一束颜色艳丽的花来吸引幼儿。这时我适时引导并提问：我变出来的是什么？你怎么知道我变出来的是一束花呢？（引出眼睛），接着，我将进一步提问：我们的眼睛都有什么用呢？你的眼睛看到过什么？此环节重在使幼儿了解眼睛的作用并发散幼儿的思维，扩展幼儿的学问阅历，产生“放眼大自然，世界真精彩“的奇妙感受和情感体验。 第三环节： 教师以诗一样的语言，总结幼儿看到的现象，向幼儿提出疑问，顺当向下一环节过渡，“观察花儿

16、红的是眼睛，看到叶儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的肯定没错吗？请你睁大眼睛认真看“（教师适时出示图片）以疑问的语气发问：这幅图片上有两组圆，这两组中间的两个圆是一样大呢？还是一个大？一个小？这时，孩子可能说一个大，一个小，我就实行比比看的方法，引导幼儿观看。喔！原来两个圆是一样大的，这时，教师将以确定的语气告知幼儿，这就是眼睛给我们造成的错觉，从而引出本次活动的重点：眼睛看到的错觉。接着我连续请幼儿观看花瓶图片和转筒，请幼儿讲讲自己的发觉，连续体会错觉现象。这时，孩子们的操作探究欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，莫非眼睛真会看错吗？从而顺当进入下一环节：操作、探究、发觉。 第四环节

17、： 探究、发觉。我是这样引导的，“眼睛还会变魔术呢？教师预备了很多好玩的玩具，请小朋友动手玩一玩，用你的小眼睛去认真观看看看会发觉什么？教师逐一介绍操作材料，然后请幼儿自由选择材料，探究发觉。之后，我请幼儿静静回到自己的位置上坐下来，大家一起来谈谈自己的发觉，共享错觉嬉戏带来的欢乐，体会眼睛看到的奇异感觉-错觉。生活中也有很多错觉现象，给我们带来了奇妙的感受，美化了我们的生活。接着，我请幼儿观赏生活中有关错觉现象的录象，并和幼儿进展沟通。 活动的完毕局部，我是这样设计完毕语的：“在我们四周的生活中，还有很多错觉现象，让我们一起去找一找吧！“在轻松欢快的音乐声中，幼儿开心离开活动室，满怀一双双探

18、究、求知的眼睛去发觉、查找现实生活中的错觉现象。活动以开放性的谈话，自然完毕本次活动。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短四 一、班级状况分析： 本学期中班幼儿年龄层次也不一样，在语言力量方面有很大的差异，有的孩子语言表达力量很强，事情阐述很清晰，但也有一局部幼儿园不情愿表达，表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言进展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式进展幼儿的语言力量,并培育幼儿的发音清晰,正确,学习说一般话。进一步丰富幼儿词汇,进展幼儿思维和口头语言的表达力量。我依据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际状况，制定了以下规划： 二、教学目标： 1、主动运用语

19、言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究问题，积极回答下列问题。 3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，了解我们身边环境在变化着，有爱护环境的意识。情愿与别人沟通自己的感受，疼惜图书，了解故事情节。 4、会复述故事，续编故事，学会仿编故事，引导幼儿熟悉页码。 5、引导幼儿知道从图书、电视、播送、口头沟通等途径得到很多国家因环境引发的危害，知道要从小爱护我们的家园。 三、详细措施： 1、丰富词汇，让他们把握运用更多的词语，要求他们在日常生活中的敏捷运用。 2、要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，能积极倾听别人的叙述内容，发觉

20、异同，并从中学习好的叙述方法。 3、让幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，提高幼儿语言交往力量。 4、要求幼儿连续学说一般话，在园活动中和教师或跟小朋友交谈，都强调幼儿用一般话进展交谈，加强留意幼儿交谈时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。 详细进度安排表： 其次周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事) 第三周：我是家庭小仆人(儿歌) 系鞋带(故事) 第四周：兔宝宝找欢乐(故事) 家是什么(散文) 第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事) 第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事) 第七周：春天的隐

21、秘(诗歌) 琪琪家的椅子(故事) 第八周：春雨的颜色(散文) 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文) 第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事) 第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事) 第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事) 第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事) 第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事) 第十五周：欢乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事) 第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事) 第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事) 第十八周：树荫(故事) 夏天的歌(诗歌) 第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌) 桃子熟了(儿歌)

22、 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短五 （一）教材分析： 听说嬉戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的教学活动设计及教案（中班上册）一书。该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。 选取小老鼠打电话这一教材是由于： 1、情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。 2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。 3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的.用

23、法且学习怎样打电话。 4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。 （二）教学目标： 幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标： 1、愿意观看表演，感受

24、嬉戏的乐趣。 2、体会做事要认真，不要马虎大意。 3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。 （四）教、学具的预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备） 2、

25、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的） 3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣，平常最喜爱边用手当话筒边唱打电话这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的时机。 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。

26、为什么要采纳以上方法呢？ 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属 于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。 整个

27、活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。 观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿

28、环节： （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。 首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。 （二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。 首先我提以下两个问题让幼儿争论： 1、刚刚，你们观察了一些什么？ 2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演

29、一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事马虎大意造成的后果。 这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动

30、目标。 （三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。 随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。” 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 小老鼠打电话 小老鼠， 打电话， 要找伙伴来玩耍。 开开门，吓一跳， 怎么来的是小猫？ 钻进洞里认真查， 原来拨错号码啦。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短六 中班家语言

31、活动教案 活动目标： 1、帮忙幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。 2、幼儿愿意依据已有阅历，大胆地想象，仿编诗歌。 3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。 活动预备： 1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2、幼儿已熟悉的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。 3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿” 字卡。 4、 背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。 活动过程： 一、变魔术引出复习内容 1、师：今日教师带来一个宝盒，它的本事可大了，能变出许多东西，它在变东西时有一句咒语：“宝盒，宝盒，变变变。”我们一起说咒语，看它今日想给我

32、们变什么。 教师带孩子说两遍咒语 2、师：看！它给我们变出了什么呀？（字卡） 教师抽一张让小朋友识认，请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。 总结：现在来看看宝盒都给我们变出了什么？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友） 师：现在它们都要回家了。糟啦，宝盒还没有学会把它们变回家的本事，这可怎么办啊？你们情愿帮忙它们吗？ 二、出示背景图，引出诗歌 1、宝盒告知我，它们的家就在这幅图上，我们来看看这幅图上都有什么呢？引导幼儿按挨次观看。（天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园）分别和这些地方打个招呼，例如：天空你好！天空再见！ 2、这么多的地方，哪里才是白云的家呢？（请一个小朋友说说并

33、把它送回家。强调用一句完整的话说）如：蓝蓝的天空是白云的家。 3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家，并引导说出每句诗歌。 4、幼儿再次说诗歌。 教师记性不好，你们情愿再告知教师一次它们的家都在哪吗？ 5、 教师小结 说的太好啦！你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里，你们帮白云它们做了一件什么事情啊？（找家）对，它们在你们的帮忙下，都找到了家，宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫家。 6、 幼儿完整朗读诗歌 教师还想听你们编的这首好听的诗歌，幼儿完整朗读诗歌，教师同时出示儿歌汉字。 三、仿编儿歌并创编动作 1、教师：宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考

34、你们：蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？ 2、教师总结幼儿仿编的诗歌 蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星的家；密密的树林是狐狸、大象、狮子的家； 3、宝盒说我们班的孩子都是最聪慧的，让我们学小鸟飞出教室，带它参观参观我们的幼儿园吧！ 四、活动完毕 附诗歌：蓝蓝的天空是白云的家， 密密的是树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的河水是小羊的家， 红红的花儿是蝴蝶的家， 欢乐的幼儿园是小朋友的家。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短七 幼儿语言教育目标是幼儿语言教育的纲领，而幼儿语言教育活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标效劳的，语言教育目标正是通

35、过每一个详细活动落实到幼儿身上。因此，正确设计语言教育活动目标是一次教育活动胜利与否的关键，能够表达幼儿语言进展的预期成果。但在幼儿教育实践中，一些教师在设计语言教育活动目标时存在着现实问题，设计语言教育活动目标的力量还有待提高。因此，我们结合当前幼儿语言教育活动目标设计中存在的主要问题，阐述了我国幼儿语言教育的目标构造，分析了设计语言教育活动目标的方法。 1活动目标和活动内容、活动过程不对应 在幼儿教育实践中，语言教育活动目标有时在活动中不能得到很好的实现，或者通过活动根本就不能实现预先设置的目标。这详细表现为两个方面。 (1)活动目标与活动内容不对应。 活动目标是语言教育活动设计与实施的向

36、导，是选择相应的活动内容、方法和途径的依据。这里所谓的“活动目标与活动内容不对应”指的是详细语言教育的活动内容不能成为实现该活动目标的载体，即忽视了活动目标在选择活动内容中的重要作用。最为典型的例子就是活动目标设置为“进展幼儿完整、条理叙述的力量”，而活动内容却是学习一个文学作品，这明显与活动目标相背离。 (2)活动目标和活动过程不全都。 这是指教师设计的目标过大过泛，不能在活动过程中得到很好的表达；或者是活动目标与活动过程脱节，通过活动根本不能实现所设计的目标。也就是说，活动目标没有实现统领活动过程的作用，活动过程没有为实现活动目标效劳。例如，活动目标是“体验长辈对自己的爱，并激发对长辈的敬

37、重之情”，要求在重阳节的背景下培育幼儿对长辈的敬重之情，动身点的确很好，而且选择了一首儿歌摇到外婆桥，内容也与目标相照应。但是在活动过程中，教师只是组织幼儿一遍遍倾听这首儿歌，然后让幼儿扮演爸爸妈妈，跟着儿歌哄小宝宝睡觉，重复了若干次?这样的活动环节设置根本无法实现预期的目标。 2活动目标描述不合理 (1)活动目标的层次构造难以表达。依据布鲁姆的教育目标分类说，活动目标一般应包括认知领域、情感和态度领域、力量和技能领域三方面内容。但是在一些语言教育活动目标中，不符合这一要求的现象屡见不鲜。如一位教师在设计中班叙述活动“家乡的建筑就是美”时拟定了以下两条活动目标： 感受家乡建筑的美，产生爱家乡的

38、情感。 能用语言和其他方式表达家乡建筑的特色。”明显，这样的目标设置缺少认知领域的目标。我们要求活动目标的层次构造尽量包含三大领域的内容，假如的确某一领域的目标在活动中无法表达或者是幼儿已经具备了这方面的目标要求，那么可以在目标中不予表达。但是，在上述活动中完全可以提出认知方面的目标，如“知道家乡闻名建筑的名称，并能描述其主要特征。 (2)活动目标的指向较笼统，无法进展评价与检测。设计活动目标的原则之一是可检测性。目标的可检测性可以帮忙教师在活动后即时进展活动效果的评价，并成为其连续组织语言活动的依据。假如目标不行检测和评价，如“培育分析问题、解决问题的力量”或“进展制造性思维力量”等目标，太

39、抽象，太笼统，无法操作也无法检测，那么活动完毕后教师就无从了解自己的活动是否适合幼儿，也无法评价活动是否科学，是否实现了预期目标。 (3)活动目标的表达不科学。语言教育活动目标的.表达缺乏科学性，在幼儿语言教育活动设计中也是屡见不鲜。最典型的表现就是从教育的角度来描述目标，而不是从幼儿进展的角度来描述活动目标。所谓教育目标就是从教育者的角度来提出需要到达的教育要求，而进展目标则是从受教育者的角度提出需要到达的教育要求。如中班文学观赏活动“路上有个小水坑”的活动目标是： 通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描述。 萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。 培育幼儿分析问题、解决问题的

40、力量。”事实上，幼儿进展目标的实现是幼儿自身的努力，并不完全由教师打算。因此，在设计活动目标时，从语言表述上就要端正态度，从幼儿的角度动身，预设通过活动使幼儿的语言学问、情感以及力量能够到达什么程度。仍以文学观赏活动“路上有个小水坑”为例，可以将目标设计为： 通过活动，记住并学会描述主要情节。 萌发责任感，懂得做事要替大家着想。 渐渐形成遇到困难要想方法解决问题的力量。 幼儿语言教育目标的构造分为纵向的层次构造和横向的分类构造。从纵向的层次构造来看，幼儿语言教育目标可分为总目标、年龄阶段目标和活动目标。从横向的分类构造来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、表述、阅读、观赏四大块面来表达的，而每一块

41、面又包括认知、情感、力量三个维度。 以倾听为例，幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称“新纲要”)中明确要求“留意倾听对方讲话，能理解日常用语；能听懂和会说一般话”。结合我国幼儿语言教育的实际状况，又可以从认知、情感和态度、力量和技能三个维度对倾听总目标进展分解。即：认知目标懂得别人和自己说话时要留意倾听；情感和态度目标愿意听，有礼貌地、集中留意力地听；力量和技能目标能听懂一般话，能辨别不同的语音语调，能理解并执行别人的指令。教师只有熟识语言教育目标的构造，并对总目标与年龄阶段目标之间的关系有清晰的熟悉，才能设计出科学、合理、适合幼儿进展特点的活动目标。 在理解幼儿语言教育目标构造的根底上，设计

42、幼儿语言教育活动目标可以从以下几点人手。 1关注社会的培育目标 社会和时代进展对人才培育和教育的要求，为确立幼儿语言教育目标指明白方向。在我国现阶段，制订幼儿语言教育目标应考虑以下问题：首先，语言教育目标要反映我国现阶段教育目标的取向，语言不仅是幼儿进展过程的有机组成局部，也是传递文化的有效途径。其次，语言教育目标要适应我国生产力进展水平对人才培育的要求。第三，语言教育目标要具有肯定的针对性和前瞻性。这些原则都应在设计语言教育活动目标中加以表达。 2符合幼儿语言教育的总目标和年龄阶段目标 一般来说，幼儿教育的总目标和年龄阶段目标是由特地的机构制订的，但需要教师烂熟于胸。由于教师设计详细的语言教

43、育活动目标必需以这两个目标为前提和根底，是对这两个目标的细化和详细化。 3考虑语言教育活动的不同类型 幼儿语言教育中五种不同类型的教育活动各自所要实现的目标是有所侧重的。譬如，文学作品学习活动主要是向幼儿展现成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的熟悉，通过接触文学语言，鼓舞幼儿制造性地运用语言，提高幼儿敏捷运用语言的力量；而叙述活动则偏重于培育幼儿感知理解叙述对象的力量，独立构思与清晰、完整表述的意识、情感和力量，把握对语言沟通心情度的调整力量等。 2023年中班语言教案小蜗牛的本事简短八 活动目标 1、进展幼儿在沙中的跨跳力量。 2、鼓舞幼儿能发挥想象力和制造力，情愿与同伴合作。 3、通过大带小

44、的合作形式，增加幼儿间的互帮互助。 活动预备 1、场地布置：5080厘米宽的“小河”，对岸堆有两积累木。 2、音乐，鼓一面。 活动过程 一、导入 1、师：欢送小朋友来参与“小马盖房”的活动，今日要一起合作，互帮互助，帮小马盖一座又高又好的房子，你们有信念吗？ 2、小马漫步 引导幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，教师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢转变跑的速度。 二、嬉戏：小马过河 1、师：小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。 2、教师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。 3、请幼儿分散自由练习，鼓舞中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。 三、小马盖房 1、交待嬉戏规章 每两匹“小马”跨跳过小河，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。 2、嬉戏重复进展，