你在为谁工作演讲稿我在为谁工作演讲稿(三篇).docx

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1、 你在为谁工作演讲稿我在为谁工作演讲稿(三篇)关于你在为谁工作演讲稿一 公司7、8月份的员工活动是读书月，为大家推介一本书。初衷是好的，但是结果有点变形。最初确立这个想法的时候，考虑到： 一、7、8月份是影城的观影顶峰，员工应付工作就很累了，不盼望再用员工活动给削减大家的休息时间； 二、既然是员工活动，就应当让大家有所收获。我们的员工都是很年轻的孩子们80、90后们，作为企业，也有责任为大家供应学习的时机。让每一位在影城工作的伙伴得到的不仅仅是薪水，而更多的是学问、技能，让大家学到在校园里没有时机学到的东西； 三、通过每一次活动都能在员工身上看到许多闪光处，从而让我们发觉更多优秀的伙伴，为他们

2、供应转岗和晋升的时机。 这样的结果让我有点意外，同时也有了许多收获。 1、我要感谢网络。它让我们的员工只按动ctrl+c,ctrl+v,就完成交给他们的任务； 2、方法不得当。大家发给我的邮件千奇百怪。有人用了很美丽的信纸打印，专心良苦，但我却要重新复制保存；有人发给我的文章都没有署名，我需要在群里一个个号的对应；还有许多人好像很赶时间，连排版都没有，直接发给我一毛坯。花费了我也许两小时左右的时间，就这样还有两位无名英雄没对上号。 3、其实最让我难过的是，在全部发给我的稿件里面，仅有一位主管级别员工，另外还有的部门我连一份稿件都没有收到。我特殊想问大家，我们就是这么带着团队的吗？我们就是这样以

3、身作则的告知员工这就是我们每一天强调的执行力吗？为什么许多事情在员工那里可以落实，在治理组这里就行不通了呢？ 其实通过这件事情我反思了许多。 1、我自己组织存在问题，时间节点没有掌握好； 2、没有明确告知大家模板； 3、一视同仁。 有许多事情大家或者说至少有一局部伙伴还是情愿去做的，但我没有告知大家方法。所以在9月份，我会选择一小时给大家做一次怎样标准我们的日常工作的培训。 这次活动做的够失败，我要做检讨。我想还是有改正的余地的，呵呵，我一贯的风格就是绝不轻易妥协，不断坚持，直到到达我想要的目的。加油！ 关于你在为谁工作演讲稿二 一向苦苦寻找着你，我心中最美的语文； 一向苦苦思考着你，我心中最

4、美的语文； 你给我山光与水色，你给我碧海与青天，你给我花鸟与草木，你打通了我和自然的界限。 伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了模糊的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的单独徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖覆盖了幽幽碧水。 伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的田园。放白鹿于青崖之间的旅者，酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。拣尽寒枝却终不行栖是寒鸦，手持青青芒杖，在“缺月挂疏桐”之夜，叹“大江东去，浪花淘尽英雄”，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。断鸿声中的浪子，一边是“小桥流水人家”，一边是“宝马雕车香满路”，可他却只愿做“灯火阑珊处

5、”的伊人。 我想化作庄周梦中的彩蝶，云淡风轻地怡然自舞； 我想化作牧童声中的闲云野鹤，天马行空地无所羁绊。 于是乎，读一读林清玄，品一品余秋雨，赏一赏刘墉，慢慢地，便悟出了生命的真谛。 哦，语文，你可明白你在我心中最美？ 在暖和温暖的春风里，你是“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”； 在烈日炎炎的夏日里，你是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”； 在天高气爽的秋日里，你是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”； 在白雪皑皑的寒冬里，你是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 哦，语文，你的眼睛是一汪清泉，你的眉毛是一弯新月，你的唇是一颗樱桃。看你，读你，让我不知疲乏。从你身上，我学到了许多，也懂得了许多

6、，学问的不断积存，造就了此刻的我。 于是乎，在悠闲的午后，在高大的梧桐树下，在暖和的阳光里，捧一本诗词全集，轻轻呷一口清茶，半躺在竹椅上，一边读，一边享受着日光浴，怡然得意，心驰神往，极尽人生之乐。 哦，语文，你在我心中是最美。 关于你在为谁工作演讲稿三 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 、认字、写字、朗读课文。 、感情朗读、背诵课文。感受雷锋叔叔的奉献精神，并用这种精神指导我们的行动。 、课件、投影仪、图片、字卡、轻音光。 、学唱雷锋歌曲，收集雷锋故事。 课时。 一、激趣导入 、引导学生唱“学习雷锋好典范”。同时，

7、课件出示雷锋画像。 、教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。 、我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今日，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里”。教师指导读“雷锋”。 二、读文识字 、雷锋叔叔知道你们这样惦念他，特意给你们送来了礼物，看一看。（出示课文投影字幕） 、这首诗很好听，你想怎样读？（学读、同桌读、小组赛读等） 假如你遇到不熟悉的字怎么办？（学生答复） 学生自由读。（自学生字） 出示本课生字，你熟悉哪个就读哪个，说说你在哪里熟悉这些字的？（引导学生沟通识字阅历，增加识字阅历和愿望，对识字量大的同学赐予鼓舞） 利用生字卡在组内沟通识字方法。 认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、

8、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻找、需要。（指名领读、开火车读） 摘掉拼音，你还熟悉他们吗？你来试一试。（去拼音读词） 、嬉戏稳固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学快速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。 、对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“泞”读四声。对简单出错的字多读几遍。 三、指导写字 、指导观看要写的字的字形，分析字形特点。（需、迈、叔、锋、泞） 、教师范写“滴”右半部不要写成“商”。“泥”右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞”宝盖宜小，横要略长。 、学生练写（放音乐） 四、初读课文 、选择你喜爱的段落

9、读一读，说说你读懂了什么？ 、小组四人轮读，评议、正音。 、试着背一背，对背得好的同学赐予嘉奖。 五、总结本课内容，说出体会 六、拓展延长 把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听。 一、嬉戏激趣，复习生字 、“魔方”嬉戏。教师转动“魔方”，学生抢答读字，组词。 、你知道雷锋的小故事吗？讲给大家听听。 二、自读感悟，自主表达 、自读诗歌，说说课文写了雷锋叔叔的什么事？读哪一局部你最受感动？画出访你受感动的句子，在小组内说一说，你为什么感动。（汇报时，让学生畅所欲言，只要说出真实想法，教师都应给以充分确定，从而培育学生擅长表达真情实感）。 、分小节汇报学习心得。 第一小节： 依据学生答复，随机出示词语

10、：长长的小溪 查找脚印，你在哪里（理解脚印的意思） 其次小节： 出示词语，蒙蒙的细雨 我们在哪里找到了雷锋叔叔？你还知道哪些雷锋帮忙小朋友的事？ 你能读读这小节吗？怎样把你的感情读出来？ 说话训练，仿照句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的脚印。 瞧_，就是_的脚印。（这一环节，重点在于帮忙学生了解雷锋事迹，学习雷锋精神，并通过朗读，表达自己的感情） 第三小节： 通过读第三小节，你有什么发觉吗、依据学生答复，随机出示词语：弯弯的小路查找脚印你在哪里（引导学生说出与第一小节的相像之处，初步感知诗歌的形式） 第四小节： 出示词语：晶莹的露珠 仿照其次小节的教学方法指导学生从读到说，进一步感受雷锋

11、精神） 结合你所知道的雷锋故事，仿照这一小节，编一首小诗好吗？ 第五小节： 出示词语：暖和的春风 我们找到雷锋叔叔了吗？雷锋叔叔还会消失在哪里？ 讲讲别人帮忙你和你帮忙别人的故事。 出示句式：（）是一个小雷锋，他曾经（）。 三、合作朗读，深悟诗情 、自由选择伙伴，合作朗读，读出美感，读出诗的韵味。 、读出深情召唤的语气。如第一次“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。其次次“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”。小溪、小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”后面的语调要提高。 四、指导写字 、指导上节课剩下的字，重点指导：“冒、洒、迹”。 、学生描红、临写。 、展现作品。 五、练习背诵 六、拓展延长 说说你知道的名言、名句。 七、实践活动 学唱歌曲学习雷锋好典范。 【板书设计】 、雷锋叔叔，你在哪里 脚印你在哪里 雷锋小溪、小路