中班科学教案及教学反思《水娃娃和海妈妈》.docx

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1、 中班科学教案及教学反思水娃娃和海妈妈 设计意图： 天真得意的孩子们，最喜爱用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们常常会遇到这样的问题：找不到喜爱或需要的”颜色。于是，依据幼儿奇怪、好探究的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。 活动目标： 1、通过玩颜色混合嬉戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣，进展幼儿的观看和操作力量。 2、鼓舞幼儿记录活动中发觉的问题。 活动预备： 1、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸） 2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。 活动过程： 一、设置情境，激发幼儿初次操作混合嬉戏的兴趣。 1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起

2、幼儿第一次操作兴趣。 2、操作过程中，鼓舞幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进展比照。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而打算的。 3、师生共同操作转变娃娃脸使幼儿体验到“帮忙”的欢乐。 二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿连续操作的兴趣。教师供应幼儿所需的材料。操作时，留意指导个别力量差的幼儿。 三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。 1、提出问题：“假如水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并确定幼儿的争论方法。 2、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。 3、鼓舞幼儿将自己发觉的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮忙幼儿共同记录） 4、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗才智星。 四、嬉戏完毕后，师生共同商议把美丽的水娃娃送给其他班的小朋友。 活动反思： 在整个活动中，幼儿都怀着奇怪的心态，主动地发觉问题、思索问题并解决问题。幼儿的动手操作力量得到了肯定的提高，这种兴趣还可以自发的延长到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜爱的颜色。