五年级下册语文教案－18将相和1人教新课标.docx

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1、 五年级下册语文教案18,将相和1,人教新课标_五年级语文将相和教案 课题 18.将相和 教学内容 教材第91页95页 教学目标 1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机灵英勇、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 2.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 教学重点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。 教学难点 感受人物形象，把握3个故事之间的联系。 预习要求 学习生字、词。读课文，给三个故事加上小标题，分别说说主要内容以及三个故事之间的联系。 学法指导 观看法、读悟法。

2、教学方法 启发诱导法 、以读代讲法、问导法。 教具预备 生字、词语卡片 教学课时 2课时。 第一课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、揭题质疑 1.出示课题。理解：“和”的意思。 2.质疑激趣。看到课题，请同学们思索。 二、初读感知 1.带着问题自读课文。 2.简洁介绍历史背景。 3.快速扫瞄全文，同时想想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简洁概括一下。 三、理清层次 1.这三件事情分别用了哪几个自然段来表达的？ 2.小组沟通，合作分析课文。 全文共分几段，写出段意。 第一段（110）自然段，蔺相如机灵英勇，爱护国宝，立大功。 其次段（1115）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强

3、暴，维护国威，又立新功。 第三段（1618）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 四、深入研读 1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的缘由是什么？课文中哪里开头写到了不和。 （1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？ （2）指导有感情地朗读。 2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能不能使国变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？ 3.出示学习提示： （1）学习任务：一边读一边感悟，蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 （2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，然后勾画说服廉颇的句

4、子。 （3）友情提示：你可以直接从哪些地方体会蔺相如的特点？ 4.学生自主研读课文 5.沟通 1.生读课题。理解：“和”，就是和好。 2.思索： （1）看到课题你们想到了什么？（2）“将”和“相”是谁？ （3）他们之间发生了什么事？ （4）他们为什么和好？ 1.自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.听教师介绍，学生简洁了解历史背景。 3.快速扫瞄全文，把“将”“相”的名字用_画下来。答复：这篇文章讲了“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事？用自己的话简洁表达这3个小故事。 1.依据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。 2.小组沟通，合作分析课文。 生默读课文，并给课文分段，写段义。

5、 第一段（110）自然段，写蔺相如出访秦国，机灵英勇，爱护国宝，立了大功。 其次段（1115）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。 第三段（1618）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 请同学们答复什么叫“负荆请罪”。 四、深入研读 1.“我廉颇功无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不去！” （1）自由读一读，能读懂些什么？（廉颇内心的不满） （2）有感情地朗读。 2.你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。为了劝好，大家读读全文，勾画蔺相如靠一张嘴的能耐的句子。 3.依据出示的学习提示：

6、（1）一边读一边感悟，蔺相如的能耐。 (2）请大家划出重点句子和重点词理解人物特点，并感情朗读，再划出摆事实和讲道理的方法，来说服廉颇。 （3）蔺相如的特点从语言、动作中来体会； 又能从赵王和秦王的比照中体会。 4.学生自主再读课文，理解蔺相如的能耐。 5.同桌沟通。 其次课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、感悟体会 1.说说哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 2.依据学生的答复，随机指导几个重点句子的理解。 （1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” （2）

7、“蔺相如一看秦王这样污辱赵王，生气极了蔺相如也叫人登记来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” 三、角色体验 1.导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。 2. 引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，赶忙热忱地出来迎接。”廉颇负荆请罪始终被后人传为美谈，我想他们当时肯定说了很多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话复原出来。 3.学生写作，沟通。 4.想象说话：假如当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感

8、想？今日的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？ 四、总结提升，课后延长 同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气势啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。 1.说说蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。 2.依据学生答复，理解重点句子。 （1）自由读这段话，谈从中你发觉了蔺相如得什么特点？从哪里看出来的？ 读“我指给您看”这是有谋； “我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。体会蔺相如在说这些话时的心情，有感情地朗读蔺相如说的话。 （2）读读这段话，想象当时

9、的情境？从这里可以看出蔺相如得什么特点？ 读“我就跟你拼了”舍身救主 “秦王被逼得没法，只好为赵王击缶。”不畏权势 1. 读一读书上描述负荆请罪的句子。 2.学生看插图，想他们当时肯定说了很多感人的话。请你替作家把他们当时说的话写出来。 3.学生写作，小组沟通。 4.想象说话：请你任意选择一个角色说一说。自由预备同桌互说指名说。 1.说你喜爱哪个人物，为什么？ 2.课后去阅读有关的书籍，了解一下后来秦国灭了六国的故事。 作业 1. 抄写喜爱的词语和句子。说说你喜爱哪个人物，为什么？ 2. 有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。 3. 了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？ 板书设计 18.将相和 将 相 百战百胜 英勇机灵 完璧归赵 负荆请罪 和 渑池相见 不畏强暴 勇于改正 顾全大局 将相言和 （以国家利益为重） 教学后记 检签记录