五年级语文上册《松鼠》教学设计（3篇）.doc

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1、 五年级语文上册松鼠教学设计（3篇）五年级语文上册松鼠教学设计1 教学目的 一、把握依据事物特点组织材料的方法。 二、体会用精确生动形象的语言说明事物 三、提高表达力量。 教学设想 一、这是一篇科学小品文，它既有一般说明文的平实精确的特点，又有生动活泼的描绘，所以，怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，是本文的教学重点和难点。 二、本文的构造比拟简洁，只要求学生把握整体的思路，对课文不作琐细的分析。 三、运用多媒体作为直观教具； 四、教学方法：学生自主学习，注意学生力量上的训练。 五、课时安排：一课时 教学过程 第一块：整体感知课文 教学步骤教师活动学生活动 1、明确体裁、教学目标复

2、习、思索、圈画 2、组织学生沟通预习状况（字、词、课文层次构造等）阅读、沟通、思索 3、创设问题：为什么说松鼠是一种讨人喜爱的小动物？（组织学生朗读第一节）朗读、个别发言 其次块：理解文内容 教学步骤教师活动学生活动 1、组织学生分组争论：松鼠的美丽、驯良、乖巧各表现哪些方面朗读、沟通、思索、自由发言 2、组织质疑：松鼠美丽、驯良、乖巧的特点能否换位置来介绍？质疑、思索、发言 3、学习评价：说说你最喜爱小松鼠的哪个或者哪些方面？并请说明理由畅所欲言 4、思维拓展：放预备好的一小节松鼠的影片，提出问题“除了文章中介绍的松鼠的特点外，你还认为它具有哪些特点？”观赏、思索、自由发言 5、组织争论：本

3、文的语言精确、生动，找出相应的句子加以体会分组争论、自由发言、个别发言 第三块：语文活动 教学步骤教师活动学生活动 1、供应其他一些小动物图片，让学生介绍他们印象最深的方面争论、发言 第四块：布置作业 1把刚刚语文活动的发言整理成一篇300字左右的小文章； 2课后收集有关松鼠的其他方面的内容，结合课文的介绍，以小组为单位，出一期松鼠的手抄报。 五年级语文上册松鼠教学设计2 【教学目标】 1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、强健、机敏、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、警觉、触动、锋利、错杂、狭窄、牵强、遮挡”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生喜爱自然、爱护动物的人文情怀。

4、3、感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。 4、能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进展说明。 【教学重点、难点】 学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写。 【教学预备】 课件。 【教学过程】 一、创设情境 今日教师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别焦急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你刚熟悉的这位朋友，说说你最喜爱它什么?用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的隐秘呢?今日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文松鼠。请谁来给大家简介一下这篇文章的或松鼠的”状况。 二、整体感知，明确目标 1、自由朗读课

5、文，留意读准字音。 2、读阅读提示，想想： 这篇文章要我们了解什么? 反应： (从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同?说说从哪里可以看出对松鼠的宠爱?) 三、合作探究 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗? 明确：(松鼠是种美丽的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜爱。) 2、小组争论： 从哪几个方面介绍了松鼠? 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种美丽的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜爱。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿态几个方面详细来写松鼠美丽的形状特征。其次自然段从松鼠的活动范围树上(不侵害人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性

6、格特征驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的才智;二从“有人触动大树”时的反响来表现它的警觉;三从储藏食物过冬来表现它的聪慧;四从蹦跳的动作来表现它的轻快;五从不快乐时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建筑、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪慧、勤快，进一步突出了它的乖巧。最终在第5自然段补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的特点。 想想课文在表达上与鲸有什么一样与不同? 松鼠一文以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与鲸有很大不同。从说明的角度来看，鲸侧重于介绍鲸的形体特点和

7、生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比拟等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色。 你喜爱松鼠吗?请你结合课文介绍的挨次说说松鼠在哪些方面讨人喜爱? 3、经过小组争论后，有没有还未解决的呢?说出来，我们大家一起来解决。(相互质疑，解疑) 4、能言善辩： 以下有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比拟一下有什么不同： 松鼠不隐藏在地底下，在高处活动，由于怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船

8、，用自己的尾巴当做帆和舵。它非常警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又洁净又温和。它一胎能生三四个。 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长2028厘米;尾蓬松，长162424厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产14窝，每窝产510仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 五、拓展延长 1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?(争论。) (A、精确、生动的语言;B、合理清楚的构造;C、鲜亮的事物特征;D、恰中选用

9、说明方法。) 2、仿造鲸的表达方法，改写本文或仿造松鼠的表达方法，改写鲸。 五年级语文上册松鼠教学设计3 【学习目标】 1、学会本课的11个生字。 2、朗读使学生了解松鼠的形状特征、生活习性。 3、了解本文的说明挨次，方法。 4、增长学生的学问，激发学生认真观看小动物的兴趣。 【课前预备】 1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。 2、学生查找有关松鼠的资料。 3、学生自读课文，预备字典帮忙扫清生字障碍。 【教学过程】 一、激发兴趣、导入新课 1、出示松鼠的图片： 同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。 2、今日，我们学习法国闻名博物学家布封所写的松鼠，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠

10、哪些方面的内容。 二、初读课文，自学生字 1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的方法解决问题。 2、自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 三、默读思索，合作沟通 1、默读课文，边读边想： 松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 2、在学生独立思索后，在小组内沟通、争论自学结果，教师参加沟通，适当点拨。 四、围绕重点，全班研讨 学生围绕提示问题在小组内沟通后，在全班发言。 1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。 2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓舞学

11、生从不同方面答复，教师加以归纳： 美丽：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。 驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。 最终写生殖、换毛等方面是补充说明其习性。 五、阅读感悟、体会写法 1、松鼠为什么讨人喜爱?你喜爱它哪些方面?选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为什么喜爱这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比拟的语句，体会表达特点。 2、把你最喜爱的段落或语句进展摘抄、积存。 六、思维拓展、练习表达 1、向我们精确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。 2、假设你是一只得意的小松鼠，你该如何介绍自己呢?