中班科学教案及教学反思《叶子的秘密》.docx

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1、 中班科学教案及教学反思叶子的秘密_中班科学教案认识天气 【活动目标】 1、通过观看叶子的主要特征（叶脉、叶片、叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用。2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法，对叶子产生探究的兴趣。 【活动预备】 阅历预备：家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料，丰富幼儿的阅历。材料预备：制作各种各样的叶子ppT；各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；两盆一样的植物、记录表。 【重点难点】 重点：通过观看叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。难点：用动作仿照叶子的生长过程。 【活动过程】 一、出示ppT，引导幼儿观看大树的叶子。1、观看大树的叶子师：看！画面上有棵大树，

2、这棵大树上长满了叶子，请你认真的观看一下这些叶子是什么样子的？幼：绿绿的、叶子上面有一条一条的线。2、师：这些叶子是由哪些局部组成的呢？（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？幼1：叶子上有像树枝一样的小棒。幼2：有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。师：高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。（评析：树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮忙幼儿清楚的观看到树叶的样子，从而翻开了幼儿的思维，也为下一个仿照环节做较好的铺垫。）二、观看各种各样的叶子，用身体动作仿照叶子的生长过程。1、师：那除了大树有叶

3、子，还有什么植物也有叶子呢？（幼儿沟通争论）幼1：花上面有叶子，小草上也有。幼2：苹果树上有叶子。幼3：芹菜上有叶子。2、展现幼儿采集来的各种各样叶子。师：原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观看桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？它们长的什么样？像什么？幼1：它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。幼2：这个叶子大大的，像一把扇子。幼3：这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。师：你还知道有哪些植物的叶子长得很特殊？（出示枫叶、杏叶）它们的特殊之处在哪里？幼1：这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。幼2：这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变

4、的。3、用身体动作仿照叶子的生长过程。师：你们熟悉了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？（播放ppT中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。（幼儿分散匀称，用身体动作仿照叶子的生长过程）（评析：通过观看实物叶子和ppT中的叶子，丰富了幼儿的相关阅历，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，（ ）用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。）三、多种形式了解叶子的多样性。1、出示白菜、包菜、青菜师：叶子渐渐长大后都有不同的作用，我这里还有一些特别的叶子请你看一看闻一闻

5、摸一摸，说说这些叶子都有什么用？（可以食用）幼1：这个是白菜的叶子，它是可以吃的。幼2：这个是青菜的叶子。2、师：原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？（出示ppT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特别的叶子做成的。（评析：本环节通过联系幼儿的生活阅历，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发觉叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的学问面，也为幼儿的自主进展开渠。）四、集体试验观看争论叶子的作用。1、师：叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？叶子对植物的生长有什么用处呢？我们一起

6、来做个小试验。幼1：它不长叶子就很难看。2、出示两盆一样的植物和记录表师：这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分，最终把它们记录下来。五、延长活动：引导幼儿每天观看植物的变化，并将变化记录下来。（评析：本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的连续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观看力量。） 【教学反思】 纲要中的科学领域提出了以下目标：对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。可见

7、科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观看、操作和试验，对探究的结果进展推理、得出结论。1、熟识的材料来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，叶子是由什么组成的？叶子可以吃吗？在活动中，通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究，从而发觉了叶子的隐秘，由于它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最愿意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展现，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动布满了兴趣。2、真实的体验实物的亮相打破了以往的

8、图片展现，给了孩子们更直接的阅历，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的阅历和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最终环节和延长活动中，通过为幼儿预备了各种帮助材料，让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和变化，由于他们是直接参加者，所以能获得了最真实的体验。中班科学教案及教学反思空气的隐秘 活动目标： 1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。 2、鼓舞幼儿质疑，发觉问题，解决问题。 3、培育幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、推断，表达探究方法。 4、充分体验科

9、学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 1、大水盆每组一个。 2、吸管、毛线、透亮胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 活动过程： 集中活动谈话：空气在那里? 1、引题：教师出示透亮塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿答复：什么也没有)。教师把塑料袋随便一装，捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿答复并感知)。 2、引导：假如塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面究竟有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里究竟有什么? 3、嬉戏：找空气 教师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它究竟躲在

10、哪里?请小朋友们找一找。 教师提出嬉戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。 幼儿嬉戏 沟通发觉，教师小结：处处都有空气。 分组探究： 1、教师：空气处处都有，空气还有很多隐秘，谁知道? 教师为小朋友预备了很多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么隐秘，好吗? 2、分组探究： 幼儿按意愿自由分成二组，选择喜爱的材料探究，说一说自己怎么玩的，教案来.自:发觉了什么，把自己的发觉登记来，等一下告知小朋友和教师。 A组：供应蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板， 嬉戏：不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕 B组：供应毛线、吸管、气球 嬉戏：气球火箭 幼儿分组探究空气的存在、作用。空

11、气动力等特性，可相互沟通发觉，由教师记录。 幼儿交换嬉戏 鼓舞幼儿大胆发觉问题，思索争论找出解决的方法，鼓舞幼儿质疑，发觉不同问题。 幼儿沟通发觉，教师小结： 空气无处不在，它有动力、压力，帮忙人们做很多事，人和动植物都离不开空气。 活动反思： 指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 中班科学教案及教学反思水的隐秘 活动目标： 1.感知水的特征

12、，知道水是无色 无味 透亮的 可流淌的。 2.初步了解人类与水的关系。 3.懂得爱护水资源，有节省用水的意识。 4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： (1)空间预备：为幼儿供应了一个宽松的学习环境; (2)教学具预备：一次性透亮水杯若干、牛奶、纯洁水、豆子、水盆、ppT课件等。 活动过程： 一.导入活动 1.谜语 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请它来. 2.出示图片小水珠:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有很多隐秘，你们想不想知道呢?(想)那就一起去熟悉我吧! 二.熟悉水的特征。

13、1.水是无色的 教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，(教案出自：教案网)说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的水是无色的。 小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有很多隐秘。一起来看看吧。 2.水是无味的 教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。 小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。 3.水是流淌的 教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观看得出结论水是流淌的 小水珠:你们真聪慧，我也是流淌的。 4. 水是透亮的 教师出示花瓣让幼儿试验，花瓣在牛奶和水中的不同。教案来.自:牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清晰水是透亮的。

14、 小水珠：我真是没想到啊!中五班的珍宝们：你们太棒了，我的隐秘都被你们找到了。我是无色、无味、透亮的、可流淌的液体。 三.水的用途 1.教师：水有这么多的小隐秘，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢? 2.观看图片 小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.争论:假如没有水会怎么样? 四.懂得节省用水、爱护水资源。 1.观看图片 (缺水的地方) 2.争论：怎样节省用水? 如何爱护水资源? 活动反思： 本节课没有到达我预想的目标，由于我的语言组织力量较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。 活动延长： 设计节省用水的标志 大班科学教案及教学反思叶子 活动目标： 1、发

15、觉并比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。 2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特别的叶子，感受叶子的多样性和奇怪性。 3、培育细致的观看力和喜爱大自然的情感。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动预备： 1、幼儿事先采集的叶子 2、不同的叶子实物和图片 3、分类盒、纸、笔 4、实物投影仪 5、盆栽含羞草、猪笼草 活动过程： 1、共享沟通采集叶子的成果。 (幼儿的桌上陈设有采集来的各种叶子) 教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的? 2、比拟不同叶子的差异，有重点地说出叶子的特征。 (1)教师：这些叶子一

16、样吗?有什么不同? 教师引导幼儿观看说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展现比拟有关叶子。 教师小结：叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样。 (2)教师：叶子有共同的特征吗? 教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。 3、给叶子分类 (1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。 幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。 (2)请幼儿叙述分类状况。 4、了解几种特别的叶子。 (1)了解可以吃的叶子。 教师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子? 教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子? (2)了解有特别本事的叶子。 教师

17、(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你熟悉这是什么植物吗?他们的叶子可有着特别的本事。 教师演示、介绍这四种植物叶子的特别本事。 5、总结性谈话。 教师：你看了那么多好玩的叶子，觉得大自然奇异吗?大自然中是个奇妙的大宝库，(.教案网出处)有许很多多的神秘，等着我们去探究发觉。 孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。 孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、外形、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。 对于这种扩展学问，孩子是最喜爱的，他们觉得了解了许多隐秘，懂得了许多。今后，我要多积存这种小学问，随时给孩子们解答。 活动反思： 秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围

18、绕四季畅想曲这一主题，我们开展了丰富多采的活动， 但我认为我们年级组应当开展一个秋天的田野的活动。让孩子们在教师的带着下欢乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长很多的学问并让幼儿学会观看身边的小事。而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集很多漂亮的落叶，让小朋友发觉叶子是黄的，也有的是红的，绿的。我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展现，开了个小小落叶展现会，孩子们通过观看知道了原来叶子也有很多不同的外形和颜色，对落叶会有更深一步的印象。 小班科学教案及教学反思叶子鸟 活动目标： 1、初步了解鸟的外貌特征。 2、利用不同素材进展活动，培育幼儿动

19、手操作的兴趣。 3、激发幼儿对鸟的兴趣，并宠爱大自然。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点难点： 教学重点： 熟悉鸟的外貌特征。 教学难点： 能独立完成叶子鸟的制作。 活动预备： 1、各种鸟的图卡 2、有关鸟叫的CD 3、各种树叶若干 4、纸卡，胶水，彩笔 活动过程： 1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿观赏。!.教案网出处!在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。 2、连续播放音乐，让幼儿观赏各种鸟的图卡并提问。 (1)请幼儿说说倾听地感觉，仿照鸟叫声。 (2)教师引导幼儿观看说说小鸟的各种特征。 (3)让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的，拘

20、束的律动仿真飞行。 3、引导幼儿观看各种叶子并引导幼儿思考，我们可以利用叶子做小鸟。 4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。 (1)请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。 (2)再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。 (3)完成后，展现幼儿的叶子鸟，并相互观赏。 教学反思： 本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物花草，为了更好地引出其次单元鸟的熟悉，这节课主要起连接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解力量水平不同，为了更好地到达教学目标，最终以手工课的根本要求设计本教学活动。 教学预备中，小班幼儿年龄较小，预备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。 活

21、动延长： 1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟 2、让幼儿多关注小鸟，小动物;爱惜它们，爱护环境，更好地做到情感迁移。 中班科学教案及教学反思沉浮小隐秘 活动目标： 1.知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用、记录结果，表示上浮和下沉。 2.在感知物体在水中沉浮的根底上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 物质预备： 课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人一份。 活动过程： 一、情景导入 1.

22、今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 2.小乌龟说：呀!这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。 3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 4.小乌龟说：那可怎么办呢?(请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。)文章.出自.哎!有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以帮忙你浮起来。 二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里消失了2个标记，你觉得哪个标记表示浮起来，哪个标记表示沉下去。(幼儿说一说) 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗? 三、出示记录表，课件演示记录步骤。 师：小乌龟送了

23、什么东西给小蚂蚁的呢?我们一起来看看。(请幼儿说一说) 师：(消失了?)请小朋友先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打，会沉下去的物品下面打。接下来，再请小朋友们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。 四、幼儿操作。 教师巡回指导。 五、展现幼儿记录结果。 找出有异议的瓶子进展重点讲解。 六、探究使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，帮忙小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢? 七、幼儿尝试操作，师小结。 师：浮的东西可以帮忙沉的东西浮起来。沉的东西

24、也可以帮忙浮的东西沉下去。 活动延长： 师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。 活动反思： 针对纲要提出的：对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进展了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁

25、钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作 、大胆尝试、观看、 探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。 我在活动前让幼儿猜测，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮助作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个

26、缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉出现象探究的一个起点，一盏沉出现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进展接下来的相关探究活动。 大班科学教案及教学反思空气的隐秘 活动目标： 1.通过亲自试验和嬉戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关。 2.激发幼儿对空气进展观看和试验的兴趣。 3.了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识。 4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件 活动过程：

27、 一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗? 1.猜测：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里? 2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。 3.幼儿操作，师观看指导。 4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力) 二、试验二：不吹自灭 1.师介绍操作要求 2.幼儿操作，师指导。 3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭 三、总结争论 1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。 2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。 四、了解雾霾天气 1.什么是雾霾? 2.雾霾天气哪里来? 3.雾霾对人类的影响。 4.对雾霾我们(小朋友)能

28、做什么? 活动反思： 指南中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和力量。 无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多小隐秘，空气本身就是看不见，摸不着的东西，空气的隐秘这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进展这方面的环保教育又是特别必要的，如何能让幼儿理解这个学问点是个难点。对比指南的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作

29、为核心的活动过程，过程中以放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?和不吹自灭两个小试验进展探究，试验一是放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力;试验二是让幼儿通过自己的操作观看了解空气中有燃烧需要的氧气。!出自:屈老.师!这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的气氛中，感知了空气的特点及作用。 最终环节，抓住了今年的社会关注点雾霾，虽然雾霾对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活

30、动后半局部从了解什么是雾霾?雾霾天气哪里来?到雾霾对人类的影响。最终争论对雾霾我们(小朋友)能做什么?这几个环节中让幼儿多方位了解关注雾霾，让幼儿知道从小这样做的重要性，到达对幼儿从小进展环保教育的效果。 在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在大班开展是特别有意义和有必要的。 中班科学教案及教学反思空气 活动目标： 1、探究生活中空气压力的各种现象的兴趣。 2、根据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜想。

31、 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。 4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点： 在试验操作中，感受空气的压力。 活动难点： 能够根据试验步骤细心操作，观看验证自己的猜想。 活动预备： 玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。 活动流程： 直接导入试验操作活动延长。 活动过程： 一、直接导入 空气在哪里? 空气有力气吗?从小试验中找答案。 二、试验操作 (一)第一次操作：空气能形成压力 1、材料介绍 猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗? 2、验证 (1)教师演示 重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、渐渐翻转。 (2)幼儿操作 两人一组完成试验。

32、查找试验失败的缘由。 3、试验结果 (1)幼儿沟通 杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮助? (2)为个别试验失败幼儿纠错 为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。 小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。 (3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力气，我们叫它空气压力，帮忙纸片托住玻璃杯里的水。教案来.自:只有做了试验才能找到正确的结果。 (二)其次次操作：空气压力大 1、设疑 装满水的玻璃瓶里假如再放入弹珠，纸片会掉下来吗? 2、幼儿操作 数一数，放几颗弹珠。 提示幼儿留意试验要点。 3、试验结果 幼儿沟通 放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗? 你放了几颗? 小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那

33、么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。 活动延长： 生活中的空气压力 实物操作：粘勾、汽水 生活中有许多空气压力的存在，找一找。 活动反思： 通过这一活动，幼儿都能很好地熟悉空气并知道空气的重要性，活动中主要通过屡次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进展，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班科学教案及教学反思叶子的隐秘”一文，盼望“中班科学教案及教学反思叶子的隐秘”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班科学教案夏天专题！