中班语言教案及教学反思《小猴卖圈》.docx

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1、 中班语言教案及教学反思小猴卖圈_语言教案卖西瓜 幼儿园中班语言教案：小猴卖O 语言：小猴卖O （1）出示教具小猴，并甩以下开头语引起幼儿兴趣， （2）演示教具，叙述故事，并向幼儿提出以下问题，事一开头讲了什么？了哪些伙伴？它们买O干什么用？要求幼儿思索：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？ 小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到了所需要的东西？ （3）第H遍叙述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的O各是什么？ 叙述完毕后，出示小鸭，提问：你知道小鸭买的O是什么东西呢？你是怎么知道的？幼儿说出后，教师将小鸭

2、手里的O换成游泳圈。 其次层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈预备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开头语引起幼儿的兴趣今日，我到小猴开的百货店买了很多个圈，请小朋友用因做嬉戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。接着教师启发幼儿制造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最终开展嬉戏老鼠和猫。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）处处跑，作偷东西状，并念儿歌：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。当听见瞄哨瞄，猫来了。老鼠放下列图把它当成洞，跳进

3、去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞，嬉戏连续进展。嬉戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最终，玩到小猴家买图的嬉戏，让一名幼儿讲讲自己要买的O是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖O）这一系列教学活动来看，教师将其分为介绍作品、理解、体验文学作品、迁移作品的阅历、扩展想象与用语言表达四个教学层次。教师通过让幼儿听O的故事，玩圈。找圈、贴圈，编关于圈的故事，进展了幼儿的语言表达力量、发散思维、制造思维力量和动手力量。在这一系列的教学活动中，主要表达了直观性原则、主体

4、性原则、实践性原则、进展性原则。 中班语言教案及教学反思小乌龟开店 活动目标： 1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进展大胆合理的想像。 2. 愿意为动物出谋划策，并能用比拟完整连贯的语言表达自己的想法。 3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4. 让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 图片，多媒体课件 活动过程： 一、创设小螃蟹开店情景，导入 (价值分析：知道螃蟹开店是由于它有2双大钳子。) 小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧! 小结：小螃蟹开的店生

5、意很好，我们再帮其他小动物开店。 二、猜猜谁想开店 (价值分析：依据动物消失的不同特征，帮忙动物开店) 1. 大象消失方式(它长着长长的鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 2. 河马消失方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜爱泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 3. 袋鼠消失方式(谜语：这个动物真惊奇，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本事呀?它可以开什么店? 4.乌龟消失方式(出示小乌龟图片，配音等等，我也要开店。)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处渐渐爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的

6、壳有什么用处，可以开什么店? 小结：原来小动物开店要看看自己有什么本事，依据自己的本事再开店。 三、故事观赏，分析验证 (价值分析：了解小乌龟的特征，依据特征帮乌龟开店。) 1. 看多媒体课件小乌龟开店，争论：动物们最终究竟开了什么店?.教案网出处为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系) 2. 教师总结：动物朋友们真聪慧。他们都找到了自己身上的本事，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物效劳。 3.小结：小乌龟开了烧饼店，真快乐。它坚硬的龟壳派上了大用场。 活动延长： 假如小朋友们对小动物的本事感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本事，看看他们可以利用

7、自己的特征开什么店呢?可以告知四周的朋友或是爸爸妈妈。 活动反思： 运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店?大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活泼，很轻松。到达了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。 必备！大班语言小猴卖圈教案(750字) 作为教师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。各行各业都在开头预备新的教案课件工作规划了，我们的工作会变得更加顺当！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家细心整理了必备！大班语言小猴卖圈教案(750

8、字)，供大家参考，盼望能帮忙到有需要的朋友。 大班语言小猴卖圈教案【篇一】 活动目标： 1、体验表演的乐趣，能够积极地参加活动 2、理解故事内容，能依据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“”各表示什么， 3、依据生活阅历，创编故事。 重点：体验表演的乐趣，能够积极参加活动 难点：依据自己已有的生活阅历，进展创编故事。 活动预备： 阅历预备：了解十二生肖，小猴卖圈ppt 活动过程： 一、猜谜导入活动，激发幼儿兴趣。 1、师：小朋友都知道十二生肖吧？现在我来说一个谜语请你们来猜猜什么动物 一物像人又象狗， 爬竿上树是能手， 擅长仿照人动作， 家里没有山中有。 2、教师小结：今日啊，有一只小猴的圆

9、圈百货商店开张了，哎，会有谁来买东西呢？他们买“”干什么用？ 现在请小朋友们一起来看一看，小猴卖“”的故事 二、理解故事，猜测小动物要的“”各表示什么。 1）解决第一个“”： 师：第一个顾客是谁呀？哎，小鸭子拿着一个圈，她对小猴子说：想用圆圈来学游泳，小朋友说说小鸭子买的会是什么呢？ 对了，是游泳圈！（幼儿说出后，教师点击ppt圆圈提醒正确答案：游泳圈)。 咦，你们是怎么知道的？ 2）解决其次个“”： 师：看，是一只很美丽的小猫，她买“”来做什么呢？我们来听听是怎么说的， “我要用圆圈照着洗脸梳头。”小朋友们猜出来了吗？ 3）解决第三个“”： 师：这次是小狗来了，小狗举起手中的铁钩子对小猴子说

10、“我就缺个圈了”？（出示铁钩子）。你们说说小狗买的“”是什么？(幼儿说出后，教师翻开正确答案：铁环)。 4）解决第四个“”： 师：小老虎也来买圈了，小老虎有话对你们说，留意听了：“小朋友们，我对猴子说我连新球鞋都有了，正等着圈踢呢，呵呵，你们猜出来了吗？（老虎：你们说的真不错） 5）解决第五个“”： 师：最终一个顾客是小兔，我们来看看，小兔子是怎么说的，“妈妈说讲，明天早晨，让我用圈当早点”那小兔买的“”是什么？ (幼儿说出后，教师翻开正确答案：饼干或蛋糕)。 教师配乐完整叙述故事。 师：现在教师给小朋友们来说说这个故事小猴卖圈 提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么只在

11、纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 你喜爱这只小猴吗，为什么？ 三、拓展阅历。 师：你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 四、玩嬉戏。 1、教师扮演顾客，请小朋友来猜猜 现在我想买个圈，我要用它来喝水，你们猜猜是什么。 大班语言小猴卖圈教案【篇二】 语言：小猴卖“O” （1）出示教具小猴，并甩以下开头语引起幼儿兴趣， （2）演示教具，叙述故事，并向幼儿提出以下问题，事一开头讲了什么？了哪些伙伴？它们买“O”干什么用？要求幼儿思索：小猴的店里除了这几个小动物来买圈外，还会有哪些小动物来买图？它们买的圈是什么？ 小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满足地买到

12、了所需要的东西？ （3）第H遍叙述故事，并用提问方式开启幼儿思路：小猴卖给他们的“O”各是什么？ 叙述完毕后，出示小鸭，提问：“你知道小鸭买的O是什么东西呢？”“你是怎么知道的？”幼儿说出后，教师将小鸭手里的“O”换成游泳圈。 其次层次：理解、体验文学作品主要活动1一物多玩圈预备每个人一个圈及一个猫的头饰。教师以开头语引起幼儿的兴趣“今日，我到小猴开的百货店买了很多个圈，请小朋友用因做嬉戏，看谁能开动脑筋，把手里的因玩出不同的玩法。”接着教师启发幼儿制造性的玩圈，如开汽车、滚圈。套图、转圈、拼圈、跳圈等，并鼓舞幼儿合作玩圈。然后，请幼儿介绍自己是怎样玩圈的，井表演给大家看。最终开展嬉戏“老鼠和

13、猫”。请一名幼儿扮老猫，戴上头饰，其他幼儿扮老鼠，挎着篮子（圈）处处跑，作偷东西状，并念儿歌：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。瞄瞄瞄，猫来了，跳进洞里，把门关起来。”当听见“瞄哨瞄，猫来了。”老鼠放下列图把它当成洞，跳进去，将圈从脚下套至头顶，两手举好，关好门。猫来敲门，把没关好门或乱动的老鼠抓起来。猫走了，老鼠出洞，嬉戏连续进展。嬉戏可玩数次。讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，它们是什么？最终，玩“到小猴家买图”的嬉戏，让一名幼儿讲讲自己要买的“O”是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。从（小猴卖“O”）这一系列教学活动来看，教师将其分为“介绍作品”、“

14、理解、体验文学作品”、“迁移作品的阅历”、“扩展想象与用语言表达”四个教学层次。教师通过让幼儿听“O”的故事，玩圈。找圈、贴圈，编关于圈的故事，进展了幼儿的语言表达力量、发散思维、制造思维力量和动手力量。在这一系列的教学活动中，主要表达了直观性原则、主体性原则、实践性原则、进展性原则。 大班语言小猴卖圈教案【篇三】 小猴卖圈：益智故事 小猴是儿童百货商店的售货员。 一天，它的店里来了五个伙伴，他们听说小猴很会动脑筋就要考考它。 五个小伙伴来到小猴的商店后，每人拿出一张小纸片，纸片上画着个对小猴说:小猴，我要买这个。 咦，这是什么意思?小猴摸摸脑袋想了想，嗯，有方法了! 它问小鸭：你买圆圈圈干什

15、么呀?我要学游泳。哦，知道了。 你呢，小猫，为什么买圆圈圈呀?小猫说：我想用它照着洗脸、梳头。知道了。 小狗，你买圆圈圈有什么用?小狗说：下雨的时候，我用得着它!哦，知道了。 小老虎，你要圆圈圈干吗呢?我呀，买了一双新球鞋，正等着圆圈圈踢呢。好的，知道了。 最终轮到小兔，小兔说：妈妈讲，明天早晨，让我用圆圈圈当早点。噢，知道了。 小猴一听，就明白了这五个小伙伴需要的是什么东西，很快就把它们要买的东西给了它们，五个小伙伴见难不到不猴，就拿着自己要的东西满足地回家了。 小朋友，你们想到了吗?这五个小动物要的是什么呀? 大班语言教案及教学反思狗和猴 活动目标： 1.能发准字音狗(gou)和猴(hou

16、)，能口齿清晰精确流畅地朗读绕口令。 2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。 3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗读绕口令的好玩。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 重点：能正确朗读绕口令，音调精确，语言流畅。 难点：能快速朗读绕口令，字词发音精确。 活动预备： 图片背景、狗猴头饰 活动过程： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件好玩的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，哎哟狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆忙忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望

17、，猴跑几步也回头望了望。不知道究竟是狗可怕猴呢还是猴怕狗呢? 师：教师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗读绕口令)师：和平常听到的儿歌有什么不一样?(速度更快) 二、理解绕口令，梳理句子 1.师：我们刚刚听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再认真的听一次，狗和猴发生了什么事! 2.教师再次朗读。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿答复，教师借用图谱理解绕口令内容) 3.师朗读。完整呈现图谱。 三、尝试朗读绕口令 1.看图谱，朗读绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。 2.对字音进展引导，再次朗读。(师小声)师：刚刚孩子们都能完整的朗读出来，真棒。(.

18、来源教案网)请看这一句肯定要念准了，我小声你们大声。再念一次 3.(解决刚刚遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。1234预备开头(教师起节奏) 4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次订正)师：表现不错。假如再快一点你们行吗，我们来挑战一下。小手，1234预备开头 5.再次快速拍手朗读师：我们可以再快一点吗?1234预备开头 四、手指嬉戏师：我们把它改成手指嬉戏，一起来动一动我们的手指。先看我做。 五、接龙嬉戏 1.请你们和我一起接龙嬉戏嬉戏：我念前半句桥东走来你们念后半句一只狗。我们来试一次，预备开头。 2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：

19、桥西走来一只猴。小手，预备开头。 六、表演 1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指嬉戏练习儿歌。练习的时候可以玩手指嬉戏和接龙嬉戏。 2.分组表演师：请你们表演，其它几组仔细听，他们念得怎么样? 3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一组要求可以更高)活动延长： 请孩子们回家后把这首绕口令朗读给自己的家长观赏。 活动反思： 本次活动之所以获得良好的效果，分析缘由主要在于：首先，在内容的选取上，我对原作品进展了分析与修改，并结合中班孩子的认知特点将一些比拟拗口的话进展了修改，使其琅琅上口。这首绕口令中有孩子既熟识又宠爱的动物狗和猴，运用拟人化的手法，活泼好玩地描写了两只动物

20、相对过独木桥在桥上相遇的情形。特殊是第五句、第六句猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。比拟诙谐生动地写出了两只动物得意的神情，最终很自然地道出了不知是猴让狗还是狗让猴。其次，在教学设计上我充分发挥了多媒体的作用，运用动态的形象吸引孩子的留意，启发了孩子的想象，帮忙孩子形象的理解了绕口令所表述的内容。而手指偶的运用又进一步激发了孩子参加表达表现的兴趣。本次教学活动，又开阔了我对开展民间文学活动的视野，绕口令是民间文学活动中比拟独特的语言艺术形式，它以特有的魅力与特长，自由敏捷地传情达意，不仅能熬炼孩子发音清楚精确、口齿灵俐，从中也渗透了品德教育。 中班公开课语言教案反思小猴去郊游 活动目标 1.通过

21、两次做伞，探究伞的构造，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。 2.能积极主动探究、动手动脑，在发觉问题的过程中解决问题。 3.增加关爱小动物的社会性情感。 活动预备 制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体ppT课件(小鸡淋雨的情景)，各种各样的伞，伞舞音乐磁带。 活动重难点 重点：了解伞的构造; 难点：尝试自制小伞。 活动过程 一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望 1.师：小朋友请认真听一听，你昕到了什么?打雷了，下雨了。快看，一群小鸡在干什么?(观赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃跑。) 2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好方法来帮忙它们吧! 小结：小

22、朋友真聪慧，想出很多帮忙小鸡的方法，很多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个方法真不错! 二、幼儿第一次探究制作小伞 1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。 师：桌上有很多材料，想一想，你可以用什么材料做伞? 师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。 2.展现幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。 3.幼儿沟通，了解伞的构造。 (1)引导幼儿熟悉伞面、伞柄。 师：你用什么材料做伞? 幼：我把布和小棒固定住。 幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。 师：听听小鸡说什么?(出示p

23、pT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿? (2)每人一把实物小伞与自制伞比拟，熟悉伞骨。 师：刚刚大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样? 幼：我做的小伞撑不开。 小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。 三、幼儿其次次探究制作小伞 1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。 师：刚刚我们做的伞由于没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，(教案出自：)怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓舞幼儿用不同的材料做伞骨)师：其次把伞做好后赶快送给小鸡，仍旧要对小鸡说句好听的话。 2.沟通制作小伞的方法。 师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面? 幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。 师：这

24、次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真快乐。 小结：今日，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。 四、了解伞的作用 1.师：你们平常用过或看到过什么样的伞? 2.播放ppT,观赏多种好玩的伞。 小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞，的用处许多。 3.幼儿与教师一起跳伞舞完毕活动。 活动反思 美国教育家杜威说过：教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。的确，这是实现幼儿为本教学理念的正确方法。(教案出自：)在追求幼儿自主学习、探究学习的今日，有效教学引领我们在教育中实践才智，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。通过有效教学，来促进幼儿可持

25、续的、全面和谐的、富有共性的进展。实践中，我这样让有效教学行动起来。 1.关注兴趣，有效组织。 杜威说过为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情景，作为思维的开头阶段。(教案出自：)科学探究活动大多数比拟抽象，以嬉戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参加科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。 上面活动的开头局部，我供应下雨啦多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在怜悯心的驱使下产生剧烈的探究欲望，激发出剧烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟颤抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边劝慰小鸡：小

26、鸡、小鸡别焦急，立刻就有小花伞啦。要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关阅历或学问，让幼儿内在的制造冲动释放出来，沉醉在布满乐趣的探究活动中。 幼儿的情感总是处于变化之中。往往是生成一淡化一消灭。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热忱保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向最近进展区挑战的时机。 2.关注力量，有效体验。 熟悉伞，传统教法往往是教师让孩子从观看入手，而此活动一开头就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中猎取学问。 第一次探

27、究制作后，幼儿沟通，再与实物伞比拟，了解伞的构造。通过尝试，孩子们发觉伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。 幼儿其次次探究，尝试用多种材料制作伞骨，然后沟通制作小伞的方法。活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种公平、对话式的双向沟通关系，这种体验式学习使教学更有效。 3.关注问题，有效引导。 为保证活动的有效、高质，教师要运用才智把要幼儿学的内容转化成幼儿情愿学的内容，(教案出自：)让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下，以趣引路，以情导航，通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动伞中，我实施了这样几个策略

28、： (1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新学问的种子。因此活动中我留意营造幼儿主动探究的气氛，让幼儿带着疑问去探究，比方：为什么我做的小伞撑不起来?拿什么样的材料做伞骨更适宜?鼓舞幼儿多角度、全方位地思索问题，比方：和实物伞比比，哪里不一样?进展幼儿的类比、联想等思维力量。 (2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中，强调以幼儿发觉学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的仆人。在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍旧急声高叫的情境，启发孩子思索：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽

29、叽叫?此时，再消失实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿认真观看并找出缘由：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。于是，孩子们又迫不及待地其次次为小鸡做伞。这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发觉问题后主动解决问题。 在操作过程中教师不限制幼儿的自由争论、随机提问，对于在活动中消失的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进展争论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓舞幼儿与同伴一起比拟、分析、沟通与合作。同时，积极引导幼儿在分析争论的根底上，自己找出解决问题的方法。另外随时捕获孩子不同的表现和发觉，让幼儿在宽松的环境中探究，促进主动学习力量的提高。 整个活动过程都是让幼儿自己思

30、索所能解决的问题。幼儿知道学什么和怎么学，从情愿学、喜爱学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参加者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。 有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、制造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增加光荣，将了无生趣引导得生气盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益! 中班语言教案及教学反思春雨 活动目标： 1.能有节奏的念儿歌。 2.尝试用动作表演儿歌。 3.进展合理创编。 4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张 活动过程： 一、引出主

31、题。 (若当天正好在下雨)师：小朋友们听，外面在干什么呀?(答复) (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了?(答复)嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫春雨，说说看叫什么?(集体答复后请个别小朋友站起来答复) 二、第一遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿答复后出示图片) 三、其次遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿答复后出示图片) 四、第三遍。 教师念儿歌，幼儿观赏，完毕后幼儿答复：你能依据刚刚教师念的儿歌把你听到的东西排一下挨次

32、吗?(幼儿边答复边调整图片的挨次) 五、第四遍。 教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和教师一起来念这首儿歌 六、第五遍。 教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊(让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，教师再供应信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧 七、创编。 师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?来.源教.案网小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说 活动反思： 本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达力量，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进展合理创编 附(儿歌)： 滴答，滴答，下小雨啦! 种子说：下吧，下吧，我要发芽! 梨树说：下吧，下吧，我要开花! 麦苗说：下吧，下吧，我要长大! 小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜! 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班语言教案及教学反思小猴卖圈”一文，盼望“中班语言教案及教学反思小猴卖圈”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班端午节语言教案及反思专题！