中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文（9篇）.docx

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1、 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文（9篇）中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文1 教学目标： 喜爱听故事，了解故事内容。 知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。 教学预备： （认知预备）看过小蝌蚪； （材料预备）图片、故事录音。 活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。 活动过程： 一宝宝和妈妈 1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？ 小结：每个宝宝都有一位喜爱自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？ 2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。 二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观看图片并叙述故事） 1、插问：

2、小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？ 青蛙妈妈究竟长的怎么样？ 2、玩表演嬉戏 幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。 表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？ 三、活动延长： 区角活动中，鼓舞幼儿进展故事表演。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文2 教学目标： 1、喜爱听故事，了解故事内容。 2、知道青蛙妈妈的样子。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学预备： （认知预备）看过小蝌蚪； (材料预备)图片、故事录音。 教学重难点： 了解青

3、蛙的主要形状特征。 教学过程： 一、宝宝和妈妈 1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？ 小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。 提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？ 2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们打算去找妈妈。 二、蝌蚪找妈妈（引导幼儿观看图片并叙述故事） 1、插问：小蝌蚪长得什么样子？ 小蝌蚪遇到了谁？是怎么问的？青蛙妈妈究竟长的怎么样？ 重难点：了解青蛙的主要形状特征。 2、玩表演嬉戏幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的嬉戏。 表演中鼓舞幼儿发问：妈妈在哪里？你是

4、我们的妈妈吗？ 三、活动延长： 区角活动中，鼓舞幼儿进展故事表演。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文3 活动目标： 1了解水墨画的工具，学习使用毛笔画水墨画。 2尝试用大小毛笔，使用浓、淡墨表现蝌蚪和荷叶。 3体验画水墨画带来的不同感受。 活动预备： 听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，观赏ppt，水墨画所需工具，范画 活动过程： 1、迁移幼儿阅历，导入活动，播放ppt图片。 教师：还记得故事小蝌蚪找妈妈里的小蝌蚪吗？它们的是什么样子的？池塘里还有什么？（荷叶和荷花） 2、出示范画，引导幼儿探究水墨画的画法。 （1）观赏观看水墨画，了解水墨画的特征。 教师：荷叶、荷花和蝌蚪是什么样的？哪里用浓墨？

5、哪里用淡墨？哪里用淡彩？ 荷叶的中心有一个小圈，旁边还有细细的叶脉；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圆圆的脑袋后面拖着细细的尾巴。 （2）熟悉了解工具：粗细不同的笔、浓墨、淡墨和淡彩。 （3）探究画蝌蚪荷叶的方法。 教师：我们可以怎样画呢？大笔画什么？小笔画什么？用什么方法画？ 教师引导幼儿大笔淡墨画荷叶和茎；小笔淡彩用按的方法画荷花；小笔浓墨画叶脉、茎上的刺和蝌蚪。 3、幼儿作画，教师指导。 （1）提出要求。 教师：先画荷叶，再画荷花，最终画蝌蚪。留意浓墨淡墨的区分，保持画面的洁净干净。 （2）幼儿作画，教师指导。 4、展现幼儿作品，集体。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文4 【设计意图】 大

6、班的幼儿活泼好动，喜爱户外运动，在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进展了户外活动嬉戏创编，意在培育孩子在活动中的合作意识，熬炼孩子的合作力量，使孩子在嬉戏活动中体验嬉戏的欢乐。 活动目标： 1知道故事的名称、角色和主要情节。 2理解、熟识故事内容，尝试排图且大胆叙述故事中的对话。 3感受妈妈们对小蝌蚪的热忱及关怀。 活动预备： 故事录音、PPT、图片等。 活动过程： 1以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。 师：今日教师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。 2听故

7、事录音一遍，并提问 （1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？ （2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？ 3教师边演示PPT边叙述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问： （1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ （2）小蝌蚪找妈妈遇到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？ （3）为什么会把他们当成自己的妈妈？ （4）小蝌蚪的妈妈毕竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ 小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？ 4回忆故事情节，将故事图片进展排序。 5幼儿跟录音边看图边叙述故事内容小蝌蚪找妈妈。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文5

8、活动目标： 1、 理解故事内容，学说对话。 2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。 环境创设： 自制小蝌蚪找妈妈多媒体课件，小青蛙音乐 观看与指导： 一、宝宝在哪里 1、春天到了，妈妈们带着宝宝在水里快乐地玩耍，看，它们是谁呢？（显示画面，引导幼儿看看、听听、说说有谁。） 2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗？你是怎么知道的？（个子的大小来区分）谁情愿来帮忙妈妈们找到自己的宝宝？（引导幼儿依据体型特征，一一对应） 3、小蝌蚪是谁的宝宝吗？它妈妈长的是什么样子呢？ 4小蝌蚪的妈妈究竟长的是什么样子，我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。 二、理解故事内容 1、春天来了，青蛙妈妈在水里生了很多宝宝，

9、宝宝们还会变呢。看，变成了什么？（很多小蝌蚪） 于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。 看，那是谁？（鸭妈妈和小鸭）我们一起问问鸭妈妈。 教师问：鸭妈妈，鸭妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鸭妈妈：你们的妈妈头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴。 刚刚鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样？ 幼儿：感谢鸭妈妈！鸭妈妈再见！ 又有谁来了？（鱼妈妈和小鱼） 幼儿跟说对话：鱼妈妈，鱼妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 鱼妈妈：你们的妈妈长着四条腿。 鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿？ 幼儿：感谢鱼妈妈！鱼妈妈再见！ 咦，那是谁的妈妈？ 请个别幼儿来问：乌龟妈妈，乌龟妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么

10、样子？ 乌龟妈妈：你们的妈妈是白肚皮。 我们的妈妈有白白的什么？（肚皮） 幼儿：感谢乌龟妈妈！乌龟妈妈再见！ 我看到白白的肚皮了，那是我们的妈妈吗？ 幼儿齐问：鹅妈妈，鹅妈妈你观察过我们的妈妈吗？它长的是什么样子？ 大白鹅妈妈：你们的妈妈穿着绿衣服。 哦，原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。 幼儿：感谢鹅妈妈，鹅妈妈再见！） 刚刚几位妈妈告知我们了，小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊？（头上有两只大眼睛，一张宽宽的大嘴巴，还有四条腿，露着白白的肚皮，穿着绿衣服。） 我想出个好方法：我们把小蝌蚪的妈妈画出来，这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢？（引导幼儿小结青蛙的特征） 教师操作多媒体画出青蛙

11、三、唱唱、跳跳，学做小青蛙 1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了，它们去干吗了？青蛙妈妈最大的本事是什么？ 2、律动：小青蛙 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文6 活动目标： 1宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。 2依据故事内容，学习表演。 3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容。 活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。 活动预备： 1乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件。 2小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青

12、蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套） 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣 1今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？ （熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡） 2“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？ 3小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、教师有表情地完整叙述故事。 故事里有谁？ 三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。 1小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈） （教师依据幼儿的答复

13、边在背景图上贴上相应的教具） 2鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？ （这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。） 3谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具） 4鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话） 5小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具） 6乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征） 四、师幼一起完整叙述故事 1按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。 2个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话） 课后反思： 事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿

14、和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文7 活动目标： 1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。 2.依据故事内容，学习表演。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.鼓舞

15、幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容。 活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。 活动预备： 1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件. 2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套） 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿兴趣 1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？ （熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡） 2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？ 3.小动物们都有了自己的妈妈，你

16、们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。 二、教师有表情地完整叙述故事。 故事里有谁？ 三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。 1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈） （教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具） 2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？ （这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。） 3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具） 4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话） 5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具） 6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪

17、和青蛙的形状特征） 四、师幼一起完整叙述故事 1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。 2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话） 课后反思： 事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言力量。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文8

18、活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动预备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（供应绿颜色带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料，让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2根据幻灯片挨次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板

19、上进展排图叙述 四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚;

20、大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开头创设嬉戏的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有

21、过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备完毕绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然完毕，但是教育还在连续。 在活动中，我发觉有局部幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些标准要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中把握，如：保持画面干净，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展现作

22、品，利用大屏幕展现作品更便于幼儿观看，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观看、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给时机让他们能进展简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终完毕环节中，由于是借班上课，有局部孩子未能来参与，我让孩子们当小教师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有挨次的进展绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我

23、应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比拟好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。 中班语言教案小蝌蚪找妈妈900字范文9 教学目标 1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。 2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培育学生的观看力量及喜爱大自然的思想感情。 3、分角色朗读课文。 教学重难点 1、学会生字、生词。 2、观看图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 教学和媒体预备 句子卡，生字卡，投影图片。 第一课时 一、猜谜导入。 1、猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪

24、） 绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙） 2、谈话引入 同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不熟悉。今日我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！ 3、板书课题。齐读。 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。 思索：课文讲了一件什么事？ 2、默读，给每个自然段标上序号。 3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮忙小蝌蚪找到妈妈。 三、学习课文，随文识字。 1、了解小蝌蚪的形状特点 看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？ 默读课文用划出写小蝌蚪样子的句子。 朗读第一自然段。（指导读出愉快的语气

25、）随机学习生字灰。 过渡：小蝌蚪虽然生活的很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么盼望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商议着一起去找妈妈呢。它们找啊找，最终找到了自己的妈妈，原来就是一只得意的大青蛙。 2、了解青蛙的形状特点 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进展朗读指导，学习生字披、鼓。 引导学生归纳青蛙的形状特点。 师：假设你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报） 四、写字指导 1、观看有、在、什、么，学生说说要留意的地方。 2、范写，学生描描写写。 3、评价。 其次课时 一、复习导入： 1、读上节课学过的生字卡片。 2、朗读小蝌蚪和青蛙

26、样子的句子。 二、连续学习课文，朗读感悟。 1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？ 请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用勾划出来，并标上序号。 小组沟通 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报） 2、学习课文25段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮忙？（鲤鱼和乌龟）师贴图 学习第2段 引读：小蝌蚪游哇游，正好观察这时，他们会有什么想法？ 于是，就迎上去，问 为什么要迎上去？看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出小蝌蚪主动

27、热忱、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等） 小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？ 过渡：于是，小蝌蚪告辞了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，连续查找自己的妈妈。 学习第3段 引读：它们游哇游，观察了一只赶忙叫 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急迫） 你从哪些词看出很急迫？（赶忙、追上去） 为什么不用迎上去而用追上去了？生自由说。 看图理解，再说一说。请生上台表演。 指导朗读，读出急迫的语气。（分组轮读，师生接读等） 这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，由于他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四条腿，宽嘴巴，还有 过渡：于是，他们布满了信念，连续找妈妈，他

28、们信任这一次肯定能找着自己的妈妈。 学习第4段 引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只 嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。 他们认真一看，那只大青蛙披着 肯定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，非常确定地叫道 这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。 这一次，不用迎上去、追上去，而用游过去呢？生自由说。 请生上台表演这三种状况。 师小结：可见，用词精确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得精确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发觉，不断去探究，坚持究竟，终会有胜利的一天。 引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别快乐，笑着说 小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的？齐读第4段最终一句话（指导读好蹬、跳、蹦，突出青蛙动作的灵敏），做动作读一读。 小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的爱护神，让我们带着欣赏的语气再去读一读吧。 3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应当做些什么呢？ 三、总结全文 1、学习了这篇课文，你知道了什么？ 2、分角色朗读全文。 四、演一演这个故事 五、指导写变、条。 查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？ 青蛙为什么成为捉害虫的能手？ 小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪长出两条前腿长出两条后腿尾巴变短青蛙 迎鲤鱼图追乌龟图