中职学前教育专业工作总结.docx

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1、 中职学前教育专业工作总结中职学前教育专业工作总结1 为了适应社会经济进展需求，中职学校开设越来越多，又由于高考热的兴起，一列的缘由，造成中职学校学前教育专业的生源素养越来越差，大局部学生报名中职学校的学前专业，往往是出于对专业的渴求和憧憬，而是上不了高中的状况下一种无奈的选择，导致中职学校招来的学生往往都是没有学习兴趣，文化成绩差，行为习惯不好，受社会不良习气影响重，这些都给中职学校教学和治理带来了极大的困难。从中职学校的性质和专业特点动身，学前教育专业中的美术教学学问和技能、安康积极向上的思想、较高的审美力量为目标的同时，还要讲求实效，突出特色，努力创新，帮忙学生树立自信、恢复自尊，促进学

2、生的共性进展。让每一个学生都能在美术课程学习中体验到胜利的喜悦，使学生能树立正确的审美观，再就业、创业的同时，也能适应将来的社会需求，成为社会的有用之才。那么如何正确地把握中职学前专业的美术教学？以下来谈谈自己的几点浅见，以供同行们参考。 一、确定学生，激发学习兴趣 要想提高教学质量，激发学生的学习兴趣是关键，学生之所以对学习不感兴趣，是由于学习上没有找到自信。所以再美术教学实践中要注意运用关爱、敬重、鼓舞。这些孩子在初中往往是被遗忘的角落，甚至是被讥讽冷落的对象。所以这些孩子没有被确定，没有价值感，对自己自暴自弃。对这样的孩子先赐予人格上的敬重和关爱，让他们找到被重视的感觉。并不断对学生的表

3、现和进步赐予准时的确定和表扬，让学生找到自信。自然而然地会对学生产生兴趣，那么提高教学效果就很简单了。 二、从美术根底学问和技能抓起 从学生入学时的美术根底看，大局部学生没有美术根底。万丈高楼平地起，假如没有坚实的根底，建立空中楼阁只能说是空谈。学习美术也是如此。学前教育专业美术教学的目标要求：美术教学要在学生理解和把握美术根本学问和根本技能的根底上，提高自身的审美力量、创新力量和动手力量。从教学目标要求看，美术根底是关键。另外从熟悉规律看，首先要能正确地熟悉美、理解美，分清是非美丑。然后在把握美的规律后，在正确的审美观的指导下才能观赏美制造美。以至于最终走上工作岗位后，能综合学校所学在教学实

4、践中实施美的教育。 三、断提高审美意识和创新力量 专业美术课的终极目标是，培育具有审美力量、创新力量和动手力量的从事学前教育的教师。 1.审美意识的培育 对于审美意识的培育，我们一方面可以通过美术观赏课，激发学生对美的爱好与追求。教师的引导下，通过大量精细鉴赏古今中外出色美术作品，拓展学生的艺术视野。培育学生对视觉艺术的领悟力量，丰富学生的内心情感体验，陶冶情操。进而培育安康的审美趣味和形成正确的审美观念。另外要鼓舞学生擅长观看，发觉和捕获生活中存在的形象美和形式美，使审美意识不断得到强化。 2.创新力量的培育 进展创新教育是世界教育的大趋势，我国教育进展也必定遵循这个趋势。只有走创新之路，才

5、能转变我国教育落后的现状；只有走创新之路，才能成教育进展的不竭动力。创新精神和创新力量的培育离不开美术教育。首先制造和谐的教学气氛，给学生充分的信念。无论学生的根底如何，不要轻易否认学生的作品，而是和学生沟通、沟通、争论，找到努力的方向。并要擅长发觉学生的亮点，哪怕是些许进步，教师都要赐予准时的确定和表扬，使他们信任自己有这个力量画好。其次，要鼓舞学生积极参加教学和各种美术活动。再美术学习过程中尝试各种工具、材料和制作过程，在实践中捕获创作灵感，激发创新精神。再有，很关键的一点就是观看体验生活，拓展学生视野。艺术高于生活，但是源于生活。所以常常带学生走入生活，亲切接触大自然，来激发灵感，为学生

6、供应丰富的创作源泉。另外，还要积极为学生供应进展创作的平台。比方开设作品展览，搞创作竞赛等，激发学生的创作欲望。 四、实际，增加有用美术 作为中职学校，培育的是适应社会需求的高级技能人才，要求学生毕业后能很快适应工作岗位需求。作为中职学校学前教育专业必需立足与其特有的培育目标，即：将来的教师。所以，应从应用和实际需求从发，就要把有用美术的课程引入教学，便于以后的教学教具制作和环境设计等。 五、优化课程体系 “课程是教育的核心”。课程集中详细地表达了教育目标，是人才培育的蓝图。中职学前教育专业应不断从课程观、课程目标、课程内容和课程构造等多方面进展综合论证，与用人单位共建课程，最大化的优化课程体

7、系促进专业进展。我校坚持“教精学实，够用、适用、能用、会用”的教学原则，优化课程内容，实施课程整合，确立了公共根底课、专业根底课、专业课、职业力量拓展、隐性课程五大模块。有些职业力量拓展通过开设选修课来实现，隐性课程通过多年探究形成的系列活动，以班级为单位的专业技能汇报演出、专业技能成果汇报展，毕业生汇报演出，参与社会公益活动、社会实践活动等来实现。实行工学交替、顶岗实践教学模式，把“教学做”渗透到五个领域的活动设计中，渗透到技能培训中。 中职学前教育专业工作总结2 一、中职学前教育专业美术教学中所存在的问题 目前，中职学校学前教育专业美术教学还处于传统教学模式之中，更为重视专业技能的传授，无

8、视对学生兴趣和制造力量的培育。在课堂上，教师习惯以美术专业技能的标准规定构图、透视及要到达的效果。这样无形中导致学生被动地跟着书本和教师的思路走，造成没有共性、只有共性的毫无制造性的作品。最为严峻的是我们培育的幼儿教师将用这种传统的方式为幼儿传授类似的美术教育，刻板化、程式化、统一化的美术内容将永久地封杀幼儿的想象力与制造力。因此，转变美术教师传统的教育观念与培育模式是当前中职学前教育专业美术教学改革的关键。 二、中职学校学前教育美术课程的教学思索 1.改革教学理念 随着中职学校对教育制度的改革和创新，学前教育美术课程在教学理念上发生了肯定的转变，但是步伐照旧缓慢，对于学前教学美术课程教学的改

9、革，首先要转变教学理念，以人文本，建立新的教育大纲和教学目标，为培育适应当前学前教育美术教师的要求而进展技术性培育，通过对美术教材的不断更新和修订，中职学前美术课程应当以美术根底的学习为根底，以儿童画、手工制作作为技术手段来培育幼儿教师，使学生在美术生活中感受没的所在，丰富想象，注意学生人文素养的培育，使学生充分了解当前幼儿的喜好以适幼儿身心进展，具备学前教育相关机构应当具备教学技能，治理力量及文化修养。 2.科学合理安排教学内容 做到这一点首先要解决好美术专业根底内容和幼教技能内容的比重问题，幼教美术课教学内容大致有以下几个板块，第一是绘画局部，包括简笔画、素描、水彩画或水粉画、版画，其中简

10、笔画这一内容往往也作为幼师生的根本功来训练。其次是手工制作局部，这一局部内容最多，最庞杂也是最能表达幼教专业特点的局部，一般包括纸手工、泥工，综合材料又称“废旧材料手工”等，根底局部所占学时要少且精，幼教技能局部要多且广。 3.课堂中创新，改善教学方法 教师在课前要广泛搜集材料，仔细思索，细心组织和设计教学活动，制造性地组织教学活动，在教学中采纳合理的表现形式，如制作课、观摩课、实践课、观赏课、集体创作课等，为学生供应足够的学习空间。 授课时以实践课程的教学为主，注意学生实践操作力量的培育，理论联系实践，将课堂理论学问讲授，课堂教学示范演示，课堂教学辅导相结合，通过制作、观摩、实践、观赏、集体

11、创作等教学环节，渐渐绽开教学活动。在教学过程中注意培育学生以上力量。 4.增加实践性教学内容 中职学前教育专业针对的是对幼儿教师的培育，要使学前教育专业美术课程与幼儿园接轨，可以实行走“请进来，走出去”的教学思路。把有专业教学阅历的幼儿园艺术教师请到学校讲课或辅导，或聘请幼儿园综合素养高、专业力量强的教师作为开设有学前教育专业的中职学校兼职教师，定期到学校给将来的幼师们上示范课，这种做法针对性强，是提高学前教育专业学生专业化水平的好方法。另外，实践课程是学前教育专业的美术教学中特别重要的环节，也是不行忽视的环节。传统的教学中对于实践方面很是欠缺，实践类的教材也是少之又少。假如条件允许，可以与学

12、校四周的幼儿园建立合作关系，安排学生到幼儿园去见习、实习，让学生尝试以“教师”的身份进展美术教学，总结教学阅历，再回到课堂就能有针对地解决问题，准时补充内容，调整学法。通过实践让学生在真实的教学环境中感受学前儿童对于美术教学的需要，初步了解幼儿园美术教学的特点，把握幼儿美术教学的一些方法和技能技巧。 在中职学前教育专业美术教学中，我们要始终坚持以“幼儿”为导向，有效的创新教学方法，不断的丰富教学内容，准时的更新教学理念，探寻出切实有效的人才培育模式，从而为幼儿园输送更多优秀的幼儿教师。 中职学前教育专业工作总结3 时间飞速，实习的日子就这样无声无息的过去了。回头看看这几个月，有快乐、有难受、有

13、辛酸，但最多的还是自己对于工作、对于社会的不同看法。20xx年12月1日我怀着欣喜的心情来到了紫薇臻品幼儿园进展为期一年的实习生活，这次实习让我们感受到了幼儿园的一日生活。工作中有苦也有乐，但更多的是收获，这次实习我受益匪浅。古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，把理论应用到实践当中并在实践中积存更加丰富的理论学问。在幼儿园教师的帮忙下我从一个什么都不懂的新教师逐步走向了解幼儿的教师。 一、实习的目的与意义： 一年说长不长，说短不短。一年期间我明白了实习的目的”。 1、初步获得组织幼儿教育、教学的方法，培育从事幼教工作的实际力量。在学校的四年里学习到许多理

14、论学问，但没有实践一切只是纸上谈兵，没有人可以在空中架起楼阁，楼阁必需有坚实的地基，而我的坚实地基则是教育实习所积存的阅历。 2、进一步熟识幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进展下去，而且，当我站在教育者、教师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，我要带给幼儿的毕竟是什么？莫非只是教会他书本上的学问吗？答案是否认的！一个人95%的习惯养成是在5岁之前，幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本事，而是他是否养成了良好的行为习惯，这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

15、3、增加喜爱幼教工作，喜爱幼儿的思想情感，增加事业心和工作责任感。“幼儿园教师”，多少漂亮的光环，但它很重，由于她必需要有爱心、急躁、细心、事业心、责任心，所以她必需付出加倍的爱，这不是每个人都能做到的。在一个一般的幼儿园，一个小型班也有十七八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不行能的，所以幼儿园为每一位幼儿编写了“成长档案”，教师们在填写档案的时候可以更加了解每一位幼儿的共性特点，每个月都可以看到他们的成长，也让教师和家长之间有了更多的沟通。 4、把所学的根本理论、根本学问和根本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、稳固、提高、丰富所学理论学问和技能，初步树立正

16、确的教育思想。在学校教师只是问你件事应当放在一天中的什么时候进展比拟适宜，怎样才能更好的到达教学目标？但在幼儿园好像并不怎么行得通，只有当你了解本班的幼儿，了解他们针对某件事情可能会做出的反映，才能定出适宜的进展目标，把教育与实践较好的结合起来。 5、了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化，幼儿教育也不例外，作为一名幼儿都，不仅要拥有过硬的专业技能，还要把握先进的教育理念，才能更好的效劳于幼儿，使幼儿更加安康健壮的成长。 二、实习的内容与过程： 在到了幼儿园后，依据我的实际状况，园长把我安排在中班。在我和幼儿初步熟悉和接触的

17、过程，了解和他们相处肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度考虑问题。 例如：1、不要以正规学校教育去要求幼儿，削减幼儿玩和睡的时间。 2、教育方式应符合幼儿的心理，以嬉戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢快中学习，使生理器官和共性品质都得到安康进展的。 3、敬重幼儿的自然进展，给以适当的帮忙和指导，促进幼儿的全面进展。教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特别的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的帮助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身

18、体系统的投入，都需要通过活动来成。通过一年的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式： 1启发式。表现为一切活动都不是根据预先设计好的程序来进展的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们可以凭自己的兴趣去随便活动，并可以不受拘束的从一种活动转到另一种活动。 2秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进展的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培育他们做事一丝不苟的精神和责任感。 3传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和构造有助于培育幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自己的活动和合理的安排时间。我认为这次幼儿园实习最有价值的就是对

19、工作的概念有了了解，同时对今后要做的工作有了更感性的熟悉。信任我肯定能成为优秀的幼儿教师，和幼儿一起去感受成长时的欢乐。 三、实习的收获及缺乏： 在这一年里，从教师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿教师确定很好玩，很轻松，但来到这里我转变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事！看着带课教师给孩子门上课，我仔细的学习她的上课方式和治理课堂纪律的方法。 即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，究竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开头讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团

20、，根本不听我讲课，后来我用小组竞赛来管他们的纪律，这样不但可以培育他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。 渐渐发觉，孩子们开头承受我喜爱我，这是让我最快乐的一件事了。我才发觉，原来对待孩子真的是要特别的专心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜爱你。虽然我在实习期间很劳碌，但感觉到很充实。同时也明白了一件事，要做个好教师除了要有丰富的专业学问以外，还必需要有其他课外学问，这样才可以让你的学生在和你闹在一起之外还能敬重你。这个时候才知道，其实幼师还是很好当的，只要你用正心态去对待。就在这样劳碌的实习生活里，一年也就这样过去了。这一年经受的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，由于这是见证我这样

21、一个全新的成长。 使我熟悉到正确的人生观，价值观。时间就是这样无情，头也不回的消逝掉，是的，谁都不情愿被时间丢下。而我们也随着时间的流走一点一点的成长。而曾经的纯真也随着风雨的磨灭转变得成熟。或许这正是成长的代价。每经受过一次，收获就多一些，成长也就又迈进一步。 让我们一起为了美妙的明天奋斗吧！ 中职学前教育专业工作总结4 班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生全面进展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我主要做了下面几方面的工作：

22、一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。 多年的班主任工作告知我：“只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜爱学生，学生就会喜爱你。只要心中布满爱就肯定能教育好孩子们”。为了能很快地了解学生，亲近学生，我积极深入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方方面面的表现。对全班同学的学习力量、学习状况及行为习惯等有了比拟详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比拟有共性，大局部的学生都有很强的承受力量，学习的积极性也比拟高。但许多学生好讲好动，行为习惯不太好。上课时乱喊乱叫，自我约束力量差，班干部也缺乏威信，不能很好的帮忙教师治理好班级。在卫生、自习等方面也缺乏自觉性。而

23、且有一局部学生比拟懒散，缺乏急躁，学习上没有上进心，常常有不交作业、不写作业现象。 针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于实行措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，查找时间、查找时机接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上爱护和关怀他们，和他们进展思想沟通，让他们感受到我对他的亲近和爱。这样，学生就敢于和我接近了，情愿听我的话，承受我的批判、教育了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有改观。 二、加强学生思想教育，培育学生的良好习惯。 学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、形成良好班集体的根底。而良好习惯的养成，必需从学生思想熟悉的加强

24、上来落实。因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点培育学生各方面的良好习惯。 第一、行为标准教育，也包括法制、社会公德教育。由于学生的自我约束力差，所以对行为习惯的培育是常抓不懈。开学初组织学生学习有关标准内容，催促学生在思想上提高熟悉，平常，发觉某些同学或者某个小组做得好的准时表扬，在班中树立典范，发觉不良现象准时订正。在班里实行班干局部工负责，让学生自己治理自己。对有些学生多讲、多提示、多催促，对随地乱扔、说脏话、不按时完成作业、上课不留意听讲等不好行为准时指出，要求改正。一学期来，绝大局部学生都能自觉遵守行为标准，维护集体荣誉。 其次，集体主义教育。集体主义精神

25、要求个人的行为融入集体之中，个人要听从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。所以，开学来，通过学校的各种丰富多彩的体育活动及学校组织的集体活动，增加学生的集体荣誉感，树立集体意识，教育学生团结协作、互帮互学，增进友情，大家共同进步，并通过参加，培育学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的分散力。在各种活动中，我班学生都表现的比拟突出。 第三，帮扶教育。开学一段时间后我就发觉我们班有的学生学习根底差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学学问和技能。 1、

26、是加强和任课教师联系，了解学生上课状况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮忙； 2、是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责催促、检查学习任务完成状况； 3、是留意对他们的教育方法。实行鼓舞与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批判”。在日常工作中，我总是告知学生：“你是最棒的！”“你很聪慧！”“教师信任你能做好。”“加油！教师为你们喝彩。”让学生“在鼓舞中发扬成绩，在微笑中熟悉缺乏，”在轻松开心的气氛中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦发觉他们有一点点进步，就赐予表扬，甚至进展物质嘉奖。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，赐予他们生活上的关怀和学习上的帮忙，常常与他们谈心，讲解学习

27、的重要性，使他们的学习积极性得到提高。 三、做好家访工作。 教师要教好学生，除了做好校内的教育、治理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教育好。平常我都留意做好这个工作，特殊是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，更要与家长共同管教。以前有六、七个同学常常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我准时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并于家长共同商议解决方法，对家长提出加强对孩子的监视治理和家庭辅导的要求。后来，经过教师和家长的屡次教育，这一局部学生现在转变很大，根本能准时完成作业了，学习成绩也提高了不少。 本学期，通过我班全体师生的共同努力，己经形成了班风比拟正，学风比拟浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮忙、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强分散力、核心力和向心力的集体。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得做的更好。